El documento presenta una discusión sobre teorías curriculares. Explica que el currículo incluye decisiones sobre cómo, cuándo y qué enseñar, así como cómo y cuándo evaluar a los estudiantes. Además, describe diferentes niveles de comprensión, como el nivel relativo a la solución de problemas, el nivel epistémico y el nivel de investigación. Finalmente, sugiere que generar hipótesis y predecir pueden ser demasiado complejos para los niños, pero que ellos son capaces de crear su propio

1. LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES
TEORIAS CURRICULARES
EL CURRICULUM
POR
JORGE IVAN PINEDA DIAZ
GIOVANNY RINCON OLIVERO
DOCENTE
JOSE OBDULIO GARCIA MORALES
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
ARMENIA, QUINDIO
IV SEMESTRE
2013

4. GENERAR HIPOTESIS

5. EL NIÑO TIENE CAPASIDAD DE
GENERAR IDEAS Y ENCONTRAR
PRUEBAS SIN UNA ESTRATEGIA

6. •¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar?
y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?

9. •acciones educativas deliberadas y
planeadas para dotar a los alumnos
de habilidades y estrategias

11. NIVELES DE
COMPRENSION
NIVEL RELATIVO A LA SOLUCION DE PROBLEMAS
NIVEL EPISTEMICO
NIVEL DE INVESTIGACION

12. …HIPOTESIS , CREER Y PREDECIR…
¿DEMASIADO COMPLICADO?

13. CAUSA / EFECTO

14. EL PENSAMIENTO
SE GRAFICA, SE
TRANSFORMA Y
SE PLASMA…
PERO SOLO EL
NIÑO ES CREADOR
DE SU PROPIO
CONOCIMIENTO