PLANEACION DE ASESORIAS

1. Escuela Normal Superior de México
Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Español
Turno matutino
INFORMACIÓN GENERAL
Asignatura:
Lengua Materna
Nivel
educativo:
Secundaria
Escuela: Escuela secundaria diurna No. 174 “Amado
Nervo”
Profesora
titular:
María de Monserrat
Moreno Osuna
Profesora en
formación:
Hernández Zayago
Guadalupe Gudelia
Grado y
grupo:
3ro A
CCT: 09DES0174Y
Ámbito:
Participación
social
Práctica
social del
lenguaje:
Elabora informes sobre experimentos
científicos
Profesor
asesor:
Orquídea Torres Pegueros
Producto
final:
Informe de experimento
Aprendizajes Esperados
⮚ Elabora informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente: el vocabulario técnico, los tiempos verbales y la
concordancia sintáctica.
⮚ Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada.
⮚ Emplea recursos gráficos para presentar datos y resultados en un informe.
Actividades Tiempo Evaluación Recursos
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o
⮚ La docente en formación saludará cordialmente al grupo y se tomará
rápidamente el pase de lista.
⮚ Los alumnos anotarán en su libreta el nombre, el número del proyecto y el
ámbito al que pertenece.
10 min.
Preguntas
sobre
experimento
s científicos
(1 sello)
Computador
a
Video "Los
experimentos

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1 D
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⮚ La docente en formación les mostrará el vídeo "Los experimentos más hermosos
del mundo" en su laptop y posteriormente se les pedirá a los alumnos responder:
o ¿Qué es un experimento?
o ¿Para qué crees que sirve?
o ¿Hiciste alguno en ciclos anteriores?, ¿Cuál?
o ¿Qué crees que es un informe de experimentos científicos?, ¿Para qué
piensas que sirve?
⮚ Una vez compartidas sus respuestas con sus compañeros, la docente en
formación les dará ambas definiciones.
35 min.
más
hermosos"
C
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⮚ Los alumnos limpiarán su estación de trabajo y se revisará el trabajo
realizado en clase. 5 min.
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o
⮚ La docente en formación saludará cordialmente al grupo y se tomará
rápidamente el pase de lista. 5 min.
Sopa de
letras
(1sello)
Anexo 1.
Sopa de
letras
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o
⮚ Con apoyo de un papel bond, la docente explicará la función, el contenido y el
lenguaje que contienen los informes científicos.
⮚ Posteriormente se les entregará a los alumnos una sopa de letras donde deberán
buscar las palabras:
o Resultados. Planteamiento Hipótesis
Conclusiones Experimentación Observación
Investigación
35 min.

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Turno matutino
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⮚ Una vez hayan terminado, se les dará el orden de dichos elementos y una
pequeña definición.
⮚ Los alumnos limpiarán su estación de trabajo y se revisará la actividad realizada
en clase.
10 min.
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⮚ La docente en formación saludará cordialmente al grupo y se tomará
rápidamente el pase de lista. 5 min.
No aplica No aplica
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o
⮚ Con ayuda de un papel bond se les explicará a los alumnos la estructura (Introducción,
desarrollo y conclusiones) de un informe de experimento colocando las partes vistas con
anterioridad en su lugar correspondiente.
40 min.
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⮚ Los alumnos limpiarán su estación de trabajo y recogerán la basura a su alrededor. 5 min.
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o
⮚ La docente en formación saludará cordialmente al grupo y se tomará rápidamente el
pase de lista.
⮚ Se colocarán algunos ejemplos de gráficas y esquemas en el pizarrón.
5 min. No aplica.
Anexo 2.
Ejemplos de
gráficas y
esquemas.

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⮚ Se les explicará a los alumnos la definición de los gráficos, su utilidad para mostrar
resultados y algunos de sus tipos que pueden ser utilizados en el informe.
⮚ Se les explicará a los alumnos la definición y utilidad de los esquemas en los informes
científicos.
40 min.
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⮚ Los alumnos limpiarán su estación de trabajo y recogerán la basura a su alrededor. 5 min.
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o
⮚ La docente en formación saludará cordialmente al grupo y se tomará rápidamente el
pase de lista. 5 min.
Ejercicios de
voz pasiva y
oraciones
impersonale
s.
Anexo 3.
Ejercicios
del
impersonal
y voz
pasiva.
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⮚ Se les explicará a los alumnos el modo impersonal y la voz pasiva con apoyo de láminas
de papel bond, además de la utilidad que tienen en los informes científicos.
⮚ Se les brindará a los alumnos una hoja con ejercicios sobre ambos temas vistos en clase.
40 min.

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⮚ Las respuestas serán revisadas durante la sesión.
⮚ Los alumnos limpiarán su estación de trabajo y recogerán la basura a su alrededor.
5 min.
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o
⮚ La docente en formación saludará cordialmente al grupo y se tomará rápidamente el
pase de lista.
⮚ Los alumnos se formarán fuera del salón para poder bajar al espacio comprendido entre
ambos edificios.
5 min.
No aplica.
Instrumento
s de ambos
experimento
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o
⮚ Se realizarán dos experimentos, la creación de una lámpara de lava y el globo que no
explota; los alumnos deberán tomar nota de los instrumentos utilizados, el
procedimiento, el resultado así como realizar borradores de esquemas de lo que
observaron.
40 min.
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⮚ Se regresará al salón en orden, no sin antes recoger los instrumentos utilizados. 5 min.

6. Escuela Normal Superior de México
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Elaborado por la docente en formación Guadalupe Gudelia Hernández Zayago
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Vo. Bo. Vo. Bo Vo. Bo
Maestra Asesora Maestra de Proyectos de intervención docente Maestra Titular
Orquídea Torres Pegueros Lilia Villa Aguilar María de Monserrat Moreno Osuna
Observaciones
● Se considera en la sesión tres la posibilidad de continuar con lo visto en la sesión anterior debido a la extensión del tema.

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