El documento presenta varios temas relacionados con el cerebro y el lenguaje. Explica que existen diferencias anatómicas en el cerebro entre hombres y mujeres, y que estas diferencias surgieron como resultado de la evolución. También describe las áreas cerebrales clave involucradas en la comprensión y producción del lenguaje, y cómo el desarrollo del lenguaje difiere entre monolingües y bilingües. Finalmente, discute cómo la práctica y experiencia moldean el cerebro.

1. DAMAS Y CABALLEROS
 Existen diferencias en la anatomía cerebral de
hombres y mujeres que sugieren que el sexo
influye en la manera en que funciona el cerebro.
 Las diferencias sexuales anatómicas en el cerebro
probablemente surgieron como resultado de
presiones selectivas durante la evolución. En
tiempos remotos, los hombres cazaban y las
mujeres juntaban los alimentos cerca de la casa y
cuidaban a los niños.

2. SOBRE LAS PALABRAS
 Con palabras, las personas declaran amarse, se
cuentan historias de viajes, informan noticias y,
cuando son niños, son capaces de inventar que
son astronautas o princesas. El lenguaje de las
palabras constituye uno de los rasgos humanos
más distintivos.
El lenguaje humano funciona a partir de
complejísimas redes cerebrales, e involucra
dos centros clave: el área de Broca,
asociada a la producción de lenguaje, y el
área de Wernicke, asociada a la
comprensión del lenguaje

3. LA ADQUISICION DEL LENGUAJE
 ¿Qué es lo que, a fin de cuentas, nos hace
aprender a hablar a los seres humanos?
Como fue dicho, desde hace años diversos estudios
pudieron precisar que existen áreas cerebrales
específicas en el hemisferio izquierdo de los
diestros que participan en la comprensión y
producción del lenguaje
El desarrollo del lenguaje de los niños
bilingües muestra un patrón algo diferente al
de los monolingües. Los bilingües tempranos
tienen más probabilidades de procesar el
lenguaje de forma bilateral, a diferencia de los
monolingües que suelen tener dominancia
hemisférica.

4. COMBINACION DE SONIDOS
 Qué cualidad tiene entonces la música que
parece actuar, en muchos casos, como llave que
moviliza mecanismos como la memoria, la
emoción, la inteligencia humana? Aunque los
neurocientíficos recién están empezando a
descubrir cómo nuestros cerebros procesan la
música, existe evidencia de activación compleja y
generalizada en muchas áreas del cerebro
cuando uno toca, escucha o se imagina
mentalmente música
 El cerebro es modificado por la música y la
exposición a esta podría aumentar el
funcionamiento emocional y cognitivo. Otra cuestión relevante es pensar
los mecanismos que se activan para
la ejecución musical.

5. MENTE Y CUERPO SANOS
 Los estudios neurocientíficos han permitido conocer más sobre
cómo se desarrolla esa íntima relación. La complejidad de
movimientos que hemos desarrollado los seres humanos es
reflejo de una densa red de neuronas que, en nuestro cerebro,
se encarga de planificar y ejecutar un gran abanico de
acciones, organizando la activación secuenciada y prolija de
cada uno de nuestros músculos
La practica y la experiencia
son esenciales

6. HOMBRES Y ENGRANAJES
 Los primeros estudios con estas prótesis neurales se
realizaron en monos. Al colocar electrodos en la corteza
cerebral motora de estos animales, los neurocientíficos
lograron que realizaran un gran número de tareas al
utilizar solo sus señales cerebrales. Para la mayoría de las
personas, alcanzar un objeto y agarrarlo no requiere
esfuerzo. Sin embargo, esos simples movimientos son
guiados por un complejo patrón de actividad cerebral.
Redes de neuronas trabajan coordinadamente para
planificar.
El impacto de la interfaz cerebro-máquina excede
la medicina. Actualmente existe una serie de
dispositivos que invitan a las personas a utilizar
sus pensamientos para mover objetos o
interactuar con computadoras. Uno de los más
complejos es un dispositivo portátil y sin cables
que utiliza varios electrodos, apoyados en el
cuero cabelludo, para registrar y amplificar las
ondas eléctricas cerebrales.

7. ALTO RENDIMIENTO
 La fascinación que provoca ver a los atletas de alto
rendimiento desarrollar sus habilidades está
emparentada, por lo general, a la extraordinaria
destreza física que exhiben. Pero estos deportistas
tienen también algunas particularidades respecto
del funcionamiento de sus cerebros.
El cerebro, como dijimos en el
apartado anterior, también logra
aprender a partir de la
observación de terceros, una
práctica elemental en el desarrollo
de nuevas habilidades en atletas.

8. POR QUE REZAMOS?
 Miles de personas se congregan cada
día aquí y en el mundo para orar, pedir
o agradecer en derredor de un templo.
 Diferentes grupos de científicos han
utilizado las neuroimágenes funcionales
para observar los cambios que ocurren
en el cerebro cuando una persona tiene
una experiencia religiosa.
Existe evidencia de que las
personas creyentes viven más y
mejor