Cuadro herramientas digitales

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓNNORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓNPREESCOLAR
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICAAPLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
LAS HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN
Competenciade la unidadde aprendizaje:Identifica el potencial educativode algunasherramientasdigitalesapartirde su uso.
Clasificación Descripción Herramienta Digital Usos Funciones Potencial Educativo
Edición
multimedia
Son los programas
o softwares que te
permiten hacer
ediciones gráficas a
un documento o
imagen, suelen ser
muy usados por
personas que
trabajan con redes
sociales o en
medios digitales.
Entre los más
conocidos
tenemos Picassa,
PS Online,
Soundation,
Canva, Audacity,
etc.
-JARDÍN DE NIÑOS
-PARTESDEL CUERPO
Es perfectopara niños
que cursan el
preescolarpuesenella
utilizanyreconocen
losnúmeros, letras,
animales,etc.Se
presentandiversas
actividadescomo
identificarsonidos,
formas,letrasque
potencializanlos
conocimientosdel
niño.
El niñoreconoce que
parte del cuerpofalta
enla imagenyel
nombre de ella.
Que losniñosenedad
preescolardesarrollen
habilidadesparala
viday la mentalidadde
aprender,crecery
jugar correctamente y
tambiéncomunicarse
con suscompañerosy
el entornoque los
rodea.
El niñoaprende el
nombre y a reconocer
lasdiferentespartes
del cuerpohumano,
así como deletreary
pronunciarcada una
de ellas.
-lasletrasy
números(A-Zletrascon
sonidosydel 0-9 en
números)
-animalesy aves:con
sus nombresysonidos.
-frutasy –
-verduras:nombres
-transportes:nombres
-Movimientos.
Esta es unade las
mejoresmanerasde
aprenderyenseñarlas
partesdel cuerpo
humano.Ayudaal niño
a reconocerlas
diferentespartesde su
cuerpo(ojos,oídos,
nariz,manos,piernas,
estomago).

2. -UNIRPUNTOS PARA
NIÑOS
-FORMAS
Los dibujossonunade
lasmejoresvíaspara
que losniñosden
riendasueltaasu
creatividad.Pero
ademáspodemos
recurrira
losdibujospara
desarrollarhabilidades
físicasy psicológicasde
losniños.
Es que losniños se
diviertanyaprendan
algunosnombre ysu
estructurade algunas
figurasya sean
geométricasoque
observamosanuestro
alrededoryaseaun
rectángulo,cuadrado,
huella,agua,etc.
Es unirlos puntos yal
unirlospuntova
siguiendoel ordenque
llevalaserie numérica
y así el niñopuede
identificarque numero
va después,puede
identificarhasta20
imágenesdiferentes.
El rompecabezasno
tiene nivelesde
dificultad,sinoque se
divide envariosniveles
diferentes,
dependiendolas
edades.
Es que losniños
distinganlasdiferentes
figurasalgunasson
geométricasyotras
son figurasque vemos
a nuestroalrededor
Cada vezque toca la
imagenyla pone enel
lugarcorrecto te dice
su nombre de lafigura.
Que losniñospuedan
identificarlaforma
más fácil de dibujar
dichasfigurasy así
podertambién
identificarcómova la
serie numéricayaque
al ir uniendolos
númerosvadiciendo
losnúmerosyasí
lograr que el niño
identifiqueyse le haga
más fácil su
aprendizaje yaque las
figurassonobjetosque
el niñopuede observar
a su alrededorypuede
identificarlos
fácilmente yasí
tambiénpoder
relacionarlosnúmeros
adecuadamente.
Es un gran potencial
educativoyaque el
niñopuede reconocer
lasfigurasgeométricas
o algunasimágenes
que vemosa nuestro
alrededoryel niño
puede sabercómose
llamacada una de ellas
y así se le hará más
fácil distinguirlasunas
de otras.

3. -TANGRAM