Concepción Reconstruccionista del Sistema Educativo

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Facultad de ciencias administrativas y sociales
Escuela de Psicología.
CONCEPCION
RECONSTRUCCION DEL SISTEMA EDUCATIVO.
Bachiller:
Javier Torres Parada
C.I.E: 84.560.383
Junio - 2018

2. Los teóricos reconstruccionista atribuían a la educación la función de contribuir en la formación de
una sociedad más justa, en la que el bien común preponderase sobre el individual. Por lo tanto, la
formación de profesores se finca en la creación de una filosofía social y educativa adecuada. Se
busca que los profesores cuenten con una visión acerca de las relaciones entre la escuela y las
desigualdades sociales y un compromiso moral en torno a ello.
Este enfoque, representa la visión de la escuela como generadora de un cambio social., por eso es
importante ver el concepto de Educación: Significa acción desde fuera sobre el hombre en devenir
constante; es el conjunto de las medidas necesarias para guiarlo. La educación es moral, aunque
también es científica y la educación moral no constituye una actividad específica distinta de las otras
actividades del currículo.
Según Brameld, el reconstruccionismo tiene seis principios básico. que se plantea una visión bisocial
de la instrucción que ayudara orientar la planificación y la programación. Reconstruir los fines de la
educación de acuerdo con los adelantos científicos relacionados con el comportamiento Reconocer
que todo lo que pasa en educación está conformado por los diferentes movimientos que conforman
la sociedad.
Introducción

3. La Concepción reconstruccionista del sistema educativo
El reconstruccionismo es una tendencia filosófica que tiene como eje fundamental ``Reconstruir´´ la
sociedad con el propósito de resolver la crisis cultural de nuestra época. Se busca una sociedad mas
equitativa y un nuevo orden social.
Trabajar sin
demora
Fomentar un
programa de
reforma social
Buscar una
sociedad
democrática
Educar
democráticam
ente
Reconocer que todo lo
que pasa en educación
esta conformado por
las fuerzas sociales y
culturales
Reconstruir los fines de la
educación de acuerdo con
los adelantos científicos
relacionados con el
comportamiento
Según Brameld, el reconstruccionismo
tiene seis principios básicos
Desde el punto de vista curricular, se diría que se plantea una visión bisocial de la instrucción: la
institución educativa ha de reconocer y responder a su papel de ser puente entre lo que es y lo que
debe ser, entre lo real y lo ideal.

4. Sistema
educativo
Psicológico
Se denomina "educación formal"
porque supone que enseña más allá
del "sentido común“, forma en
conocimiento que puede ser probado
de manera científica y que sienta las
bases para la formación académica.
interviene proponiendo la
introducción de modificaciones del
entorno educativo y social que eviten
la aparición o atenúen las
alteraciones en el desarrollo
madurativo, educativo y social.
Estas funciones se realizan a través de asesoramiento didáctico, de la organización y
planificación educativa, de programación, de asesoramiento y actualización del
educador; y en general se refieren a la intervención sobre las funciones formativas y
educativas que se realizan con el alumno.

5. La Psicología presta apoyo y asesoramiento técnico al
educador tanto en:
La formación permanente y apoyo didáctico al educador,
aportando su preparación específica sobre las áreas evolutivas,
cognitivas, afectivas, comportamentales, psicosociales e
institucionales.
Actuación educativa con alumnos con necesidades y/o en
situaciones educativas especiales, adecuaciones curriculares y
programas individuales, actuaciones compensatorias,
diversificaciones.
Su actividad general: adaptación de la programación a las
características evolutivas psico-sociales y de aprendizaje de los
alumnos, organización del escenario educativo, métodos de
enseñanza-aprendizaje.
Métodos de enseñanza-aprendizaje, niveles de concreción
curricular, aplicación de programas psico-educativos concretos.
psicólogo/a los fenómenos institucionales que configuran los
centros educativos: la relación entre los objetivos y las formas
organizativas con el funcionamiento real, la mejora eficaz de las
relaciones entre los componentes de la institución educativa.

6. Metodologías educativas utilizadas habitualmente:
• Clases magistrales: La teoría de toda la vida; basta con una tiza y una pizarra, aunque
también se utilizan presentaciones por ordenador, videos y la pizarra electrónica.
• Clases prácticas: La mayoría de las veces es una clase teórica.
• Clases de Laboratorio: Se suelen utilizar en materias más técnicas y los alumnos
manejan dispositivos donde se comprueba la validez de las teorías.
• Tutorías: Se suelen utilizar las tutorías denominadas reactivas (el profesor responde a
una demanda de información del alumno).
• Evaluación: Se suele utilizar la modalidad de evaluación sumativa (la utilizada para
evaluar los conocimientos adquiridos) y obtener una calificación.
• Planificación: Se suele hacer al inicio del curso, básicamente son guías donde el
alumno puede conocer con antelación los objetivos de la asignatura.
• Trabajos individuales y en grupo.

7. Los sistemas de Información y conocimiento On- Line
Es un conjunto de elementos que interactúan entre sí con un fin común; que permite que la información
esté disponible para satisfacer las necesidades en una organización, un sistema de información no
siempre requiere contar con recuso computacional aunque la disposición del mismo facilita el manejo e
interpretación de la información por los usuarios. Los elementos que interactúan entre sí son:
Un Sistema de Información realiza 4 actividades básicas
• Entrada
de
informac
ión:
• Proceso en el cual el sistema toma los datos que requiere.
Almacen
amiento
de
informac
ión:
• Pude hacerse por computadora o archivos físicos para conservar la
información.
Procesa
miento
de la
informac
ión:
• Permite la transformación de los datos fuente en información que puede ser utilizada
para la toma de decisiones.
Salida de
informac
ión:
• Es la capacidad del sistema para producir la información procesada o sacar los datos
de entrada al exterior.

8. Entornos psicológicos para la educación en línea
 Aunque los términos "psicología educativa" y "psicología escolar" a menudo se utilizan
indistintamente, en la práctica se identifica a investigadores y teóricos como psicólogos
educativos, mientras que los profesionales que desarrollan su trabajo a pie de campo, en las
escuelas o en los entornos escolares en general son identificados como psicólogos escolares.
 La psicología educacional se refiere a los procesos de nivel educativo entre la población en
general, pero también hace especial hincapié en grupos que puedan mostrar necesidades
psicológicas especiales, tales como puedan ser los niños superdotados o aquellos sujetos a
discapacidades o minusvalías específicas.
 La psicología de la educación en parte puede ser entendida a través de su relación con otras
disciplinas. Por supuesto, su ciencia matriz principal es la psicología (con la que mantiene una
relación análoga a la relación entre la medicina y la biología) Pero la psicología escolar y virtual
soporta a su vez a una amplia gama de especialidades en ciencias de la educación, como
pueden ser el diseño instruccional, la tecnología educativa, el desarrollo curricular, el aprendizaje
organizacional, la educación especial, la gestión en el aula y en el campo virtual.

9. Entornos tecnológicos para la educación en línea
La educación on-line, es una modalidad de la educación a distancia, que utiliza Internet con todas
sus herramientas tecnológicas de la información y la comunicación para realizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Cuando se desarrolla mediante operaciones electrónicas y en las redes, se denomina educación en
línea o e-learning, cuando está completamente virtualizada y trabaja por medio de una plataforma: un
espacio o portal creado específicamente para dicho fin, que contiene herramientas que apoyan el
aprendizaje del alumno.
Puede relacionarse en ocasiones con una enseñanza semipresencial, (blended learning). Es una
modalidad de la enseñanza a distancia pues el alumno no se encuentra presencialmente con el
profesor, sino que busca sus propios lugares para conectarse, su casa, su lugar de trabajo, un ciber-
café, una biblioteca.

10. Concepciones psicológicas, filosóficas, sociológicas y tecnológicas del
Sistema Educativo nacional e internacional.
Concepción psicológica: Para poder crear una adecuada concepción de la psicología educativa es
importante tomar en cuenta las perspectivas teóricas, ya que la cognición como proceso del desarrollo
humano esta presente no solo en esta área , sino en otras como la ingeniería, la lingüística, la psicología
y la misma educación (de manera aislada).
Hoy por hoy la percepción, la memoria, la atención y la inteligencia se han convertido en un saber
básico para el crecimiento, en todos los ámbitos. También es importante conocer acerca de la
motivación en la enseñanza y el aprendizaje, ya que ésta se integra por muchos elementos, como la
planeación, concentración en la meta, conciencia cognoscitiva de lo que se planea hacer, búsqueda
activa de nueva información, comprensión de la retroalimentación, orgullo y satisfacción por los logros y
falta de ansiedad o de temor al fracaso mismo.

11. Concepción filosófica:
La educación como formación humana, en los momentos actuales, está urgida de cambios. Hay
que reformar el pensamiento en general y sus paradigmas si se quiere revertir el pensar
educativo y sus estrategias. Hay que cambiar las estructuras existentes no sólo de pensamiento,
sino en plena conjunción con la práctica social, y sin perder el sentido cultural en que toma
cuerpo y se despliega como sistema complejo
Concepción sociológica:
La sociología de la educación es una perspectiva para el análisis del fenómeno educativo que
utiliza los conceptos, metodologías y teorías de la sociología para entender la educación en su
dimensión social. Como perspectiva se ha nutrido de aportes de sociólogos, pedagogos,
psicólogos, antropólogos y economistas, constituyéndose como un campo interdisciplinario.
Concepción tecnológica:
Es un modo pedagógico que el sistema educacional tiene para mostrar, analizar y vivenciar los
procesos que el hombre utiliza para transformar la realidad natural, en los cuales intervienen
diferentes factores e inversiones de muy distintos tipos. En otras palabras, es una instancia de
formación que capacita a una persona para conocer y comprender el mundo tecnológico y los
objetos que forman parte de éste, por un lado, y a desarrollar su capacidad creadora para
imaginar soluciones viables para los problemas que ese mundo plantea, por el otro. Entonces, es
una disciplina que enfoca la tecnología como una forma de interpretar y de transformar la
realidad.

12. CONCLUSIÓN
Este modelo se caracteriza por conocer la realidad y analizar la problemática, su
metodología debe incluir procesos de sociabilización teniendo en cuenta la
cultura donde se desarrolle y así llegar a la evaluación formativa y al
conocimiento; las actividades de los estudiantes deben darse a diario teniendo en
cuenta que el papel que ellos poseen es este currículo es involucrarse en la
solución de problemas comunitarios, ya que, este modelo reconstruccionista
enfatiza la sociabilización del individuo con su comunidad.
Prescindir de la educación es proporcional a negar al hombre la oportunidad de
convertirse en un ciudadano que perciba y comprenda los cambios que
acompañan los avances en diversas áreas del conocimiento. Por tal razón, en el
ámbito internacional, el papel de la educación es realmente crucial en tanto que
favorece al desarrollo.

13. BIBLIOGRAFIA
• Concepción, reconstrucción del sistema educativo (S.F) Universidad Bicentenaria de Aragua.
Recuperado el 20 de Junio de 2018. http://campusvirtualuba.net.ve/aula2/course/view.php?id=52
• Ensenanza_online (S.F) Recuperado el 20 de Junio de 2018.
https://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0017ensenanza_online.htm
• Metodologías-educativas (S.F) Recuperado el 20 de Junio de 2018.
https://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/10/08/metodologias-educativas/
• Sistema-educativo, (S.F) Recuperado el 20 de Junio de 2018.
https://www.importancia.org/sistema-educativo.php
• Educación-entornos-virtuales-aspectos (S.F) Recuperado el 20 de Junio de 2018.
http://www.monografias.com/trabajos901/educacion-entornos-virtuales-aspectos-
psicologicos/educacion- entornos-virtuales-aspectos-psicologicos.shtml#ixzz4vRhtrwmF
• Psicología-educativa (S.F) Recuperado el 20 de Junio de 2018 http://www.psicologo-
online.info/2014/08/psicologia-educativa.html