Resumen de los sistemas de evaluación en preescolar

2. EV. Principal instrumento para tomar decisiones
curriculares
Suministra información del
proceso de desarrollo y aprendizajes de los niños
Puede ser:
- Continua = se realiza en diversas fases (antes-durante-al
final)
- Integral = toma en cuenta rasgos de alumnos y factores
que intervienen en el proceso de aprendizaje
- Cooperativa =permite participación de los que
intervienen en el proceso educativo

3. • PROCESO PERMANENTE
• VALORIZACIÓN CUALITATIVA = POTENCIALES Y
APRENDIZAJES ADQUIRIDOS
• CONDICIONES QUE LO AFECTAN
• POCESO INDIVIDUALIZADO

4. Internos
Y
externos
Objetivos
alcanzados y
no alcanzados
• Dificultades
Donde se
desarrollan
los
programas
SE BUSCA LA
DESCRIPCIÓN Y
LA
INTERPRETACIÓN
TOMANDO
COMO
REFERENCIA:

5. • OBSERVACIÓN
• ENTREVISTA
• DIALOGO
• OTRASESTRATEGIAS
• EVALUACIONESFLEXIBLESO ABIERTAS

6. PAUTAS
EVOLUTIVAS
OBJETIVOS
DE LA ACCION
EDUCATIVA
MOMENTOS
DE LA
EVALUACIÓN

7. • Conjunto de conductas características del niño en los diferentes niveles de
edad
• Patrones evolutivos típicos de un grupo de niños a una edad determinada

8. • Deben tener una estrecha relación con las
necesidades e intereses de los niños del
grupo
• Varían de un grupo a otro aunque sean
niños de la misma edad

9. DIAGNOSTICA
• Nos permite conocer el punto de partida
• Apreciar conocimientos previos
• Retomar contenidos anteriores
DESARROLLO O FORMATIVA
• Durante el desarrollo del plan
• Identificar aprendizajes y el nivel alcanzado
• Para modificar o planear nuevas estrategias
CULMINACIÓN
• Nos permite identificar los logros y
limitaciones o nivel alcanzado
• Al final del plan

10. • OBSERVACIÓN Y REGISTRO (cualitativo)
RECUENTO (oral)
a) Historia del niño
b) Registro descriptivo y anecdotario
c) Escala de estimación grupal
d) Ficha de cotejo grupal e individual
e) Control de participación de los niños en cada área
f) Boletín informativo
- Registro de la
observación de la
conducta del niño
- Interpretación de
dicha conducta
realizada por el
docente