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TRASTORNOS DE LA ESCRITURA
                                 DISGRAFÍA

  Trastorno de tipo funcional que afecta a la
  calidad de la escritura del sujeto, en el
  trazado o la grafía. El niño presenta un nivel
  de escritura significativamente inferior al
  esperado por su edad y curso escolar, y ello
  influye negativamente en sus aprendizajes
  escolares. Los problemas más frecuentes
  observados son: la inversión de sílabas; la
  omisión de letras, etc.

Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario
Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011       20/11/2011
DISGRAFIA EVOLUTIVA
      DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE
      LA ESCRITURA
      Sin ninguna razón aparente. Instrucción
      convencional, inteligencia adecuada y
      oportunidades socioculturales
        DISGRAFÍA ADQUIRIDA


          LESIÓN CEREBRAL: Pierden en
          mayor o menor grado la capacidad
          para expresarse a través de la
          escritura
Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario
Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011          20/11/2011
DISGRAFÍAS CENTRALES
      DISGRAFÍA SUPERFICIAL
      • Dificultad para escribir palabras irregulares; errores
        ortográficos; buena escritura de pseudopalabras

      DISGRAFÍA FONOLÓGICA
      • Dificultad para escribir pseudopalabras; errores
        derivativos; lexicalizaciones

      DISGRAFÍA SEMÁNTICA
      • Escribe tanto palabras irregulares como
        pseudopalabras pero no comprende su significado.

      DISGRAFÍA PROFUNDA
      • Incapacidad para escribir pseudopalabras. Errores
        semánticos. Más dificultad con las palabras
        funcionales que con las de contenido. También
        mayores problemas con las abstractas que con las
        concretas.
Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario
Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011                           20/11/2011
DISGRAFÍAS
              PERIFÉRICAS
        A NIVEL DE ALÓGRAFOS
       • Dificultad para seleccionar el tipo de letra que se
         quiere utilizar-

        AGRAFÍA APRÁXICA
       • Pérdida de los patrones motores que controlan la
         formación de letras

        DISGRAFÍA AFERENTE
       • Dificultades perceptivas: pérdida de la información
         kinestésica y visual de los movimientos que se
         ejecutan al escribir.

        DISORTOGRAFÍA
       • Alteración en la ortografía que afecta a la palabra.
         Suele estar acompañado de otras alteraciones:
         discalculia, disgrafía
Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario
Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011                     20/11/2011
En la escritura de estos niños encontramos
     SIEMPRE:
          a) Mala organización de la página: La
          página está mal organizada, no dando el
          texto ninguna impresión de unidad. Los
          espacios entre líneas y entre palabras son
          irregulares siendo el conjunto “sucio”.
          b) Torpeza: Aparecen deformaciones y
          tropiezos. El trazo es de mala calidad, las
          letras están retocadas varias veces y las
          uniones son defectuosas.
          c) Desproporciones: Aparecen graves
          distrofias del grafismo, siendo incoherentes
Lic. Psic-tanto la dimensión como la proporción del
           Elaine de Vargas-Seminario
Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011                   20/11/2011
          tamaño.
Además de las características anteriores,
habitualmente encontraremos:


  Visión de conjunto sucia.
  Líneas rotas, fluctuantes, descendentes o retocadas.
  Palabras apretadas.
  Espacio irregular entre palabras.
  Ausencia de márgenes o márgenes irregulares.
  Trazos de mala calidad.
  Rellenos de óvalos y bucles.
  Arqueos o angulaciones en determinadas letras.


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   Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011          20/11/2011
Retoques en los puntos de unión.
         Sacudidas.
         Finales prolongados.
         Irregularidades de dimensión.
         Zonas mal diferenciadas.
         Letras atrofiadas.
         Escritura demasiado
         pequeña/grande.
         Escritura demasiado
         extendida/encogida.
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Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011      20/11/2011
Figura 1: Escritura de un niño disgráfico de 12 años


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Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011                                           20/11/2011
Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario
Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011   20/11/2011
Escritura de un niño de 11 años recogida dentro de un
grupo “flojos” –caracterizado por relajación- negligencia
•     pequeña, rebajada
•     movimiento flotante “marca el paso” de modo impreciso
•     curva marcada
•     líneas descendentes o irregulares, sinuosas
•     letras atrofiadas
•     dimensiones irregulares




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    Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011                    20/11/2011
Muestra de escritura de un niño de 11 años
 perteneciente al grupo “Impulsivos”
 Precipitación,
 • sacudidas,
 • prolongaciones largas,
 • desorganización general de la página
 • líneas fluctuantes




Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario
Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011        20/11/2011
: Escritura de un niño de 10 años, calificado dentro del grupo
“Torpes” Retoques
• trazos torpes
• escritura espaciada
• mala calidad del trazo
• márgenes reducidos
• líneas muy sinuosas
• desproporciones
• espacios blancos que aparecen de modo irregular
• mala distribución de espacios




   Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario
   Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011                        20/11/2011
Muestra de escritura de un niño de 10 años encuadrada
              dentro del grupo “Lentos y Precisos -Frialdad-
      Aparentemente no tienen nada de disgráficos, porque
     mantienen las formas a costa de una lentitud importante
            • búsqueda de precisión, control y organización
                                  • mantienen la línea recta
                           • monotonía, falta de movimiento
                          • escritura recta, gran regularidad
                              • precisión y exactitud en todo
                                           • enorme lentitud




Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario
Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011                      20/11/2011
Escritura demasiado pequeña.
       El niño disgráfico tiene
           dificultades para
    mantener las dimensiones, su
                escritura
   puede ser “demasiado pequeña o
        demasiado grande””




Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario
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Disgrafia

  • 1. TRASTORNOS DE LA ESCRITURA DISGRAFÍA Trastorno de tipo funcional que afecta a la calidad de la escritura del sujeto, en el trazado o la grafía. El niño presenta un nivel de escritura significativamente inferior al esperado por su edad y curso escolar, y ello influye negativamente en sus aprendizajes escolares. Los problemas más frecuentes observados son: la inversión de sílabas; la omisión de letras, etc. Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  • 2. DISGRAFIA EVOLUTIVA DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA Sin ninguna razón aparente. Instrucción convencional, inteligencia adecuada y oportunidades socioculturales DISGRAFÍA ADQUIRIDA LESIÓN CEREBRAL: Pierden en mayor o menor grado la capacidad para expresarse a través de la escritura Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  • 3. DISGRAFÍAS CENTRALES DISGRAFÍA SUPERFICIAL • Dificultad para escribir palabras irregulares; errores ortográficos; buena escritura de pseudopalabras DISGRAFÍA FONOLÓGICA • Dificultad para escribir pseudopalabras; errores derivativos; lexicalizaciones DISGRAFÍA SEMÁNTICA • Escribe tanto palabras irregulares como pseudopalabras pero no comprende su significado. DISGRAFÍA PROFUNDA • Incapacidad para escribir pseudopalabras. Errores semánticos. Más dificultad con las palabras funcionales que con las de contenido. También mayores problemas con las abstractas que con las concretas. Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  • 4. DISGRAFÍAS PERIFÉRICAS A NIVEL DE ALÓGRAFOS • Dificultad para seleccionar el tipo de letra que se quiere utilizar- AGRAFÍA APRÁXICA • Pérdida de los patrones motores que controlan la formación de letras DISGRAFÍA AFERENTE • Dificultades perceptivas: pérdida de la información kinestésica y visual de los movimientos que se ejecutan al escribir. DISORTOGRAFÍA • Alteración en la ortografía que afecta a la palabra. Suele estar acompañado de otras alteraciones: discalculia, disgrafía Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  • 5. En la escritura de estos niños encontramos SIEMPRE: a) Mala organización de la página: La página está mal organizada, no dando el texto ninguna impresión de unidad. Los espacios entre líneas y entre palabras son irregulares siendo el conjunto “sucio”. b) Torpeza: Aparecen deformaciones y tropiezos. El trazo es de mala calidad, las letras están retocadas varias veces y las uniones son defectuosas. c) Desproporciones: Aparecen graves distrofias del grafismo, siendo incoherentes Lic. Psic-tanto la dimensión como la proporción del Elaine de Vargas-Seminario Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011 tamaño.
  • 6. Además de las características anteriores, habitualmente encontraremos: Visión de conjunto sucia. Líneas rotas, fluctuantes, descendentes o retocadas. Palabras apretadas. Espacio irregular entre palabras. Ausencia de márgenes o márgenes irregulares. Trazos de mala calidad. Rellenos de óvalos y bucles. Arqueos o angulaciones en determinadas letras. Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  • 7. Retoques en los puntos de unión. Sacudidas. Finales prolongados. Irregularidades de dimensión. Zonas mal diferenciadas. Letras atrofiadas. Escritura demasiado pequeña/grande. Escritura demasiado extendida/encogida. Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  • 8. Figura 1: Escritura de un niño disgráfico de 12 años Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  • 9. Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  • 10. Escritura de un niño de 11 años recogida dentro de un grupo “flojos” –caracterizado por relajación- negligencia • pequeña, rebajada • movimiento flotante “marca el paso” de modo impreciso • curva marcada • líneas descendentes o irregulares, sinuosas • letras atrofiadas • dimensiones irregulares Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  • 11. Muestra de escritura de un niño de 11 años perteneciente al grupo “Impulsivos” Precipitación, • sacudidas, • prolongaciones largas, • desorganización general de la página • líneas fluctuantes Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  • 12. : Escritura de un niño de 10 años, calificado dentro del grupo “Torpes” Retoques • trazos torpes • escritura espaciada • mala calidad del trazo • márgenes reducidos • líneas muy sinuosas • desproporciones • espacios blancos que aparecen de modo irregular • mala distribución de espacios Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  • 13. Muestra de escritura de un niño de 10 años encuadrada dentro del grupo “Lentos y Precisos -Frialdad- Aparentemente no tienen nada de disgráficos, porque mantienen las formas a costa de una lentitud importante • búsqueda de precisión, control y organización • mantienen la línea recta • monotonía, falta de movimiento • escritura recta, gran regularidad • precisión y exactitud en todo • enorme lentitud Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  • 14. Escritura demasiado pequeña. El niño disgráfico tiene dificultades para mantener las dimensiones, su escritura puede ser “demasiado pequeña o demasiado grande”” Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011