SESIONES MINEDU SEGUNDO GRADO UNIDAD 2

1. 104
¿Qué cosas nos gustan y
hacemos bien?
Lápiz, hojas y borrador.
Dado de seis lados.
Hojas bond.
Plumones.
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Tiras de papel.
Ficha “Las cosas que me gustan y hago bien”.
Los niños y las niñas suelen desenvolverse en las cosas
que les gustan o los hacen sentir bien; por ello, es
importante conocer cuáles son sus gustos y cuáles no,
así como las cosas que pueden realizar adecuadamente;
de esta manera podrán conocerse, formar su propia
identidad y sentirse parte de un grupo, es decir,
desarrollar el sentido de pertenencia.
Elabora con una caja de cartón un dado de seis lados.
En cada lado pega carteles con el nombre de categorías:
comidas, sitios, personajes preferidos, juegos, etc.
Prepara tiras de papel bond del tamaño de los lados del
dado.
Fotocopia la Ficha “Las cosas que me gustan y hago
bien” (Anexo 1) en cantidad suficiente para todos los
estudiantes.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Por qué es importante identificar las cosas que
nos gustan y hacemos bien?
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 11

2. En grupo clase
Recuerda con los estudiantes las actividades trabajadas en la sesión
anterior. Para ello, formula las siguientes preguntas: ¿de qué trató
la sesión anterior?, ¿qué temas desarrollamos?, ¿qué actividades
realizamos?, ¿qué aprendimos?
Conversa con todos sobre las diferentes características, tanto
físicas como de personalidad, que tiene toda persona y cómo se
identifican. Menciona que estas son cualidades personales y hacen
que vayamos formando ciertas preferencias hacia diversas cosas o
acciones con las que nos sentimos más a gusto. Por ejemplo, si una
persona es inquieta, le gustarán actividades de movimiento; si es
tranquila, quizás prefiera actividades como la pintura, el dibujo o
leer; a alguien curioso le gustará preguntar y averiguar sobre los
demás; etc.
Comunica el propósito de la sesión: hoy realizarán actividades que
implican intercambiar ideas sobre las cosas que les gustan y no les
gustan, así como aquellas que pueden hacer bien.
Observajuntoconlosestudianteslasnormasdeconvivenciaeindica
que elijan una o dos para ponerlas en práctica en el desarrollo de la
presente sesión.
10minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Expresa satisfacción sobre sí mismo,
sus preferencias y gustos en diversas
situaciones reales: juego, actividades
familiares y de aprendizaje.
Área Curricular de Personal Social
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 11

3. • Construye un cubo, más o menos grande
(del tamaño de una caja de zapatos), con
una caja de cartón. Fórrala por cada lado
con colores diferentes, para que se vea más
vistoso.
• Luego,escribeentirasdepapellascategorías
preferidas de los estudiantes, por ejemplo,
colores, juegos, actividades, personajes
favoritos, programas de televisión, comidas,
postres, canciones, juguetes, etc.
En grupo clase
Retoma el propósito de la sesión: intercambiar ideas sobre las cosas
que nos gustan y no nos gustan, así como de aquellas que podemos
hacer bien. Pregunta: ¿todos podemos decir que hay cosas que nos
gustan y que no nos gustan?
Pide a algunos voluntarios que mencionen las cosas que les gustan y
las cosas que no les gustan. Trata de que todos puedan expresarse.
Pide a los niños y a las niñas que se sienten en semicírculo, de
tal manera que todos puedan verse y escucharse al momento de
realizar la actividad.
Presenta el “dado curioso”: menciona que este los ayudará a
conocer más sobre las cosas que les gustan y las cosas que no les
gustan.
Explica que este dado tiene seis
lados: cada lado contiene una
pregunta sobre las cosas que les
gustan y las que no les gustan,
según una determinada categoría:
colores, comidas, personajes
favoritos, programas de TV,
juegos, deportes, etc.
70minutos
DESARROLLO2.
Problematización
El “dado curioso” es un
recurso que permite
que los estudiantes
sigan ordenadamente
las indicaciones de la
dinámica, respondan lo que
se les solicita y participen
adecuadamente.
Personajesfavoritos
Juegos
Comidas
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 11

4. Explica en qué consiste el juego: indica que al lanzar el dado,
debemos mencionar las cosas que nos gustan y las que no nos
gustan de acuerdo a la categoría que nos toque. Por ejemplo, si
sale la categoría “personaje favorito”, podríamos nombrar a los
personajes que nos gustan, como Hombre Araña, Capitán América,
Linterna Verde, etc., y a aquellos que no nos gustan: Batman,
Superman, etc.
Inicia el juego: invita a un voluntario a lanzar el dado y mencionar las
cosas que le gustan y las que no, según la categoría que haya salido.
Luego, solicita que le pase el dado al compañero o a la compañera
de su derecha, y así sucesivamente hasta el último estudiante del
semicírculo. Cuando todos los estudiantes hayan participado del
juego, diles que pueden sugerir otras categorías que deseen tener
en el “dado curioso”.
Pide a los niños y a las niñas que mencionen las categorías de
su preferencia y regístralas en la pizarra; luego, felicítalos por su
participación.
Escribe en las tiras de papel las
categorías mencionadas por los
estudiantes y pregúntales si desean
cambiarlas por alguna del dado. Si
fuera el caso, las nuevas categorías
serán colocadas encima de las ya
conocidas y se volverá a iniciar el
juego.
Cuando todos hayan lanzado el dado y dicho las cosas que les
gustan y las que no les gustan, puedes dar un momento para que
los niños y las niñas conversen sobre la actividad. Pregúntales: ¿les
gustó la actividad?, ¿por qué creen que a algunos nos gustan las
mismas cosas y a otros cosas diferentes?
Inicia el diálogo con los estudiantes sobre las razones que hacen
que nos guste más una cosa que otra, y sobre lo que sentimos
cuando hacemos una cosa que nos gusta y otra que no nos gusta,
a través de las siguientes preguntas: ¿por qué nos gusta más
una cosa que otra?, ¿cómo nos sentimos haciendo las cosas que
nos gustan?, ¿cómo nos sentimos haciendo aquellas que no nos
gustan?, ¿debemos hacer solo lo que nos gusta?
Análisis de la información
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 11

5. Toma de decisiones - Reflexión
Finalizaestapartedelasesiónhaciendoveralosestudiantesquehay
cosas que no nos gustan pero que son importantes hacerlas, tales
como aquellas que favorecen nuestra salud, higiene, alimentación,
cuidado, sueño, etc.
En esta sesión es importante que los niños y las niñas
descubran que las cosas que les gustan les brindan una
situación de placer y disfrute, y que las cosas que no les
gustan les generan cierta incomodidad y malestar, pero
que, a veces, son importantes para nuestra vida.
Individualmente
Indica a los niños y a las niñas que ahora escogeremos una cosa
que nos gusta de entre todas las cosas que mencionamos que nos
gustaban.
Entrega la Ficha ¡Las cosas que me gustan y hago bien!, y diles que
dibujen las cosas que les gustan.
Cuandoterminen,indicaquecompartanconsusdemáscompañeros
las cosas que dibujaron y expliquen por qué hicieron tales dibujos.
En grupo clase
Pide a los niños y a las niñas que se sienten en media luna para
conocer los trabajos de sus compañeros y escuchar su presentación.
Formula las siguientes preguntas: ¿por qué es importante saber
sobre las cosas que nos gustan y sobre las que no nos gustan?, ¿en
qué nos ayudará?, ¿cómo nos sentimos al hacer las cosas que nos
gustan?, ¿y aquellas que no nos gustan?
Luego de la discusión, invita a los estudiantes a mostrar sus dibujos
y comentar qué los motivó a realizarlos. Por ejemplo, se espera que
las participaciones sean como la siguiente: “Soy Jorge y lo que me
gusta es contar chistes y hacer adivinanzas, y lo que hago muy bien
es preparar limonada”.
Motiva la participación de los estudiantes brindándoles palabras de
afecto y felicitándolos por sus intervenciones durante la actividad,
ya que estas muestras harán que participen y se expresen cada vez
con mayor soltura y seguridad.
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 11

6. En grupo clase
Recuerda junto con los estudiantes las actividades realizadas
durante la sesión y pregunta: ¿qué hicimos en la sesión?, ¿sobre
qué tema hemos hablado?, ¿cómo nos sentimos al realizar las
actividades?
Conversa con ellos acerca de las cosas que no nos gustan hacer
pero que son importantes para nosotros. Pregunta: ¿qué dijimos
acerca de ellas?, ¿cómo nos dimos cuenta de que las cosas son
importantes?, ¿para qué nos servirá lo que aprendimos en esta
sesión?
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pide a los estudiantes que conversen con sus padres y realicen
una lista de las cosas que suelen hacer bien en casa, para que la
próxima sesión las compartan con sus compañeros.
Tarea a trabajar en casa
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 11

7. Anexo 1
Segundo Grado
¡Las cosas que me gustan y hago bien!
UNIDAD 2
SESIÓN 11
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 11

8. Anexo 2
Segundo Grado
UNIDAD 2
SESIÓN 11
111
Construyo mis aprendizajes
PRIMERPROCESO
12
Todas las personas tenemos características físicas
diferentes, como el color del cabello, la forma de los ojos
y de la nariz, el color de la piel o la estatura. Podemos
tener algunos rasgos parecidos, pero no existen dos
personas iguales.
Observa y compara las imágenes.
Me llamo Lorena
y me gusta mi
sonrisa.
Me llamo Carlos
y me gustan mis
ojos.
Me llamo Teresa y
me gusta el color
de mi piel.
Responde.
• ¿En qué se diferencian los niños y las niñas?
• ¿Qué es lo que más les gusta de sí mismos?
Lee y comenta con un compañero o compañera.
TRABAJO INDIVIDUAL
• Nombra tus características físicas.
• ¿Cuál es la que más te gusta? Dibújate.
Reconoce sus características y se aprecia.
ArchivoEdicionesElNocedal
ArchivoEdicionesElNocedal
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ME GUSTA CÓMO SOY
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 11

9. Anexo 3
Segundo Grado
UNIDAD 2
SESIÓN 11
Construyo mis aprendizajes
PRIMERPROCESO
13
Las personas tenemos gustos e intereses diferentes. A
algunos nos gusta pintar; a otros, leer o practicar algún
deporte. Eso es lo que nos hace únicos y diferentes.
TRABAJO EN PARES
Mis gustos e intereses
Observa y describe las imágenes.
Me gusta
contar chistes.
Recuerda escuchar
al que habla.
Me gusta
cantar.
Dialoguen.
• ¿Qué les gusta hacer al niño y a la niña
de las imágenes?
• A ustedes, ¿qué cosas les gusta hacer?
¿Por qué?
Busquen entre sus compañeros y compañeras a dos
personas a las que les guste hacer lo mismo que a ustedes.
Todos podemos destacar con facilidad en alguna actividad,
como bailar, tocar quena, jugar fútbol o contar chistes.
¿Sabías que...?
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Lee el texto.
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 11