Este documento describe una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre el reconocimiento de los propios talentos y los de los demás. La sesión incluye actividades como un juego de rompecabezas para identificar las fortalezas de cada estudiante y trabajar en equipo, y la lectura de un cuento para enseñar que todos los talentos son valiosos. El objetivo es que los estudiantes valoren sus cualidades positivas y las de sus compañeros, y entiendan que trabajando juntos pueden lograr más utiliz

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Reconocemos nuestros talentos y los
de los demás
Lápiz, hojas y borrador.
Papelotes y plumones.
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Varios juegos de rompecabezas.
Cuento “El mono Coto”.
Los niños y las niñas continuamente realizan trabajos
en equipo, lo que hace importante y necesario que
reconozcan sus talentos y los de sus compañeros, para
así identificar qué pueden aportar y valorar las virtudes
de los demás.
Prepara varios juegos de rompecabezas con cartulinas de
colores (un color por cada rompecabezas, ver Anexo 1).
Lee el cuento “El mono Coto” (Anexo 2).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Por qué es importante que los estudiantes
reconozcan sus talentos y los de los demás?
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 14

2. En grupo clase
Formula algunas preguntas a los niños y a las niñas para que
recuerden lo trabajado en la sesión anterior: ¿de qué hablamos?,
¿qué actividades realizamos?, ¿aprendimos cosas nuevas?, ¿nos
comprometimos a mejorar?, ¿por qué resultará importante el
aprendizaje adquirido?
Propicia un diálogo señalando que las fortalezas y cualidades
personalesygrupalescontribuyenallogrodemetasyalasuperación
en diversas situaciones.
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a reconocer
sus talentos y los de los demás.
Recuerda las normas de convivencia del aula y pide que
seleccionen algunas para ponerlas en práctica durante esta sesión.
Considera especialmente aquellas relacionadas con escucharse
respetuosamenteynointerrumpircuandootrosestánparticipando.
En grupo clase
Realiza una dinámica denominada “El rompecabezas”. Para ello,
entrega a cada estudiante una pieza (cada rompecabezas estará
10minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Expresa conocimiento sobre sí
mismo: sus características físicas,
emociones y potencialidades, que
le permiten actuar con seguridad y
confianza en diversas situaciones
de relación con su familia, escuela y
comunidad.
Área Curricular de Personal Social
70minutos
DESARROLLO2.
Problematización
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 14

3. Cuandohayanlogradoarmarlo,pidequeleanlasfortalezasquecada
uno puede aportar al trabajar en equipo y vean si hay coincidencias
con los otros integrantes.
Logra que todos se den cuenta de que en equipo las fortalezas o
talentos aumentan y se potencian.
Entrega una hoja bond por grupo e indica que escriban con plumón
todas las fortalezas del equipo. En caso de que se repitan, solicita
que utilicen palotes, como si fuera una tabla de frecuencia.
Ordena que nombren a un secretario para que lea los talentos o
fortalezas que tiene el grupo.
conformado por 8 piezas o más, dependiendo del número de
integrantes en cada grupo que se forme posteriormente). Es
necesario que entregues piezas de colores diferentes a algunos
niños y niñas, para que luego puedan reunirse rápidamente con los
de su color.
Indica a los estudiantes que escriban en la pieza que han recibido
tres talentos o fortalezas que tienen para trabajar en equipo
(pueden ser cualidades, habilidades, algo que hacen bien o algo
positivo que pueden aportar).
Bríndales el tiempo adecuado para que piensen y escriban sus
talentos o fortalezas. Luego, verifica que todos hayan escrito.
En grupo clase
Indica que deberán buscar a los compañeros que tengan una
pieza del mismo color, ubicarse en una mesa y armar juntos el
rompecabezas.
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 14

4. En grupo clase
Pegaunpapeloteenlapizarrayanotalostalentosquelossecretarios
lean. En caso de que se repitan, registra con palotes, como si fuera
una tabla de frecuencia.
Concluido el registro, pregunta: ¿tenían idea de cuánto talento
tenemos en el salón?, ¿lo usamos cuando trabajamos, jugamos o
realizamos diversas actividades en equipo?
En grupo clase
Comenta con los estudiantes que la dinámica “El rompecabezas”
también les permite reconocer que, pese a que las piezas son
diferentes, todas resultan importantes, ya que contribuyen a lograr
el objetivo de armar el juego. Si faltase una pieza, ya no estaría
completo.
Indica que cada pieza es importante y aporta de la forma que
puede, así como cada uno de ellos es importante en el aula con sus
características y particularidades.
Refuerza la idea de que cada uno posee un talento especial e
invítalos a leer el cuento “El mono Coto” (ver Anexo 2). Consulta si
lo han leído o si lo conocen.
Plantea algunas preguntas que despierten su interés en la lectura:
¿qué cualidades tendrá el mono Coto?, ¿de qué creen que tratará
el cuento?, ¿para qué lo vamos a leer?
Para cerrar esta parte, formula
otras interrogantes: ¿todos
tenemos los mismos talentos?,
¿por qué algunos talentos se
repiten?, ¿por qué otros son
diferentes?
Procura que los estudiantes refuercen sus aspectos
positivos y valoren las cualidades de los demás.
Asimismo, logra que se den cuenta de que trabajar en
equipo permite que cada uno contribuya al desarrollo
de las actividades aportando sus fortalezas o talentos.
Talento es la habilidad
especial que tiene cada
uno para realizar algo
bien. Es una fortaleza
individual.
Análisis de la información
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 14

5. Inicia la lectura y realiza un alto cuando aparezca la tortuguita
Taricaya. En ese momento, pregunta: ¿cuál era el talento del jabalí
y del caimán?, ¿qué creen que pasará con la tortuguita?, ¿creen
que ella podrá conseguir lo que le pida el mono?, ¿cómo lo podrá
hacer?
Continúa la lectura hasta el final y comenta sobre el talento y la
habilidad de la tortuga.
Concluye esta parte de la sesión propiciando un diálogo a partir de
las siguientes preguntas: ¿qué aprendió el mono Coto?, ¿todos los
talentos son importantes y necesarios?, ¿es bueno burlarse de los
que son distintos a nosotros?, ¿qué nos ha enseñado este cuento?
Recuerda que los talentos son muy especiales y se
pueden emplear en diferentes situaciones para aportar
y mejorar. Debemos sentirnos orgullosos de lo que
hacemos bien.
En grupo clase
Pide a los estudiantes que se ubiquen formando un círculo, pues
van a realizar una “Cadena de talentos”. Esta consiste en decirle
al compañero o a la compañera que está a su derecha, un talento
especial que han observado en él o ella. Por ejemplo: “Eres bueno
corriendo, en las carreras nadie te alcanza”… “Tienes talento para
dibujar, lo haces muy bien y no te demoras”, etc.
Cuando hayan terminado, indica que miren hacia su izquierda y
agradezcan las palabras de su compañero o compañera.
Dirige a todos expresiones de gratitud y motívalos para que sigan
desarrollando y compartiendo sus talentos.
Si han respetado las normas de convivencia, felicítalos; si no,
llámalos a la reflexión y dialoga con ellos.
Toma de decisiones - Reflexión
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 14

6. 10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pide a los estudiantes que comenten con sus padres u otros
familiares sobre las fortalezas que ven en ellos y escriban algunas
en su cuaderno.
Indica que dibujen alguna parte que les haya gustado del cuento.
Tarea a trabajar en casa
En grupo clase
Formula las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron durante la
sesión?, ¿les gustó?, ¿por qué?
Finaliza pidiendo que respondan: ¿qué aprendieron hoy?,
¿podemos reconocer nuestros talentos y los de los demás?, ¿en
qué situaciones esto será de utilidad?
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 14

7. Anexo 1
SEGUNDO GRADO
UNIDAD 2
SESIÓN 14
Rompecabezas de 8 piezas (cada rompecabezas deberá ser de diferente color).
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 14

8. Anexo 2
SEGUNDO GRADO
“El mono Coto”
UNIDAD 2
SESIÓN 14
En la selva, el mono Coto presumía de ser el mejor recolector de plátanos. Era muy
vanidoso porque creía ser el animal más hábil de todos.
Este mono maleducado se burlaba de sus compañeros y les gritaba: «Ustedes no
saben recoger plátanos. Yo soy el único que puede… ¡Jo, jo, jo!».
Los demás animales de la selva sabían que no tenían la misma habilidad del mono.
Tanto escucharon las burlas de Coto que empezaron a creer que nunca podrían
conseguir ni un solo plátano.
Un día, el jabalí por casualidad se topó con un árbol de plátano y le cayó un plátano
en la cabeza.
Se dio cuenta de que no tenía la agilidad del mono, pero que sí tenía la fuerza para
hacer caer los plátanos si golpeaba el árbol con su cuerpo. Así que se alejó del árbol,
tomó viada y ¡pum! cayeron los plátanos al piso.
¡El jabalí sí pudo!
Al ver esto, el mono Coto fue donde el caimán y le dijo: «El jabalí pudo, pero tú no
podrás coger ningún plátano… ¡Jo, jo, jo!».
El caimán, harto de escuchar al mono vanidoso, estuvo pensando en qué cosa podría
hacer para coger los plátanos. Abrió su gran boca y mordió y mordió el tronco del
árbol de plátano, hasta que el tronco cayó y los plátanos quedaron justo al alcance del
caimán.
¡El caimán sí pudo!
Viendo esto, el mono Coto buscó a un animal más pequeño y lento, para que no
pudiera competir con él. Encontró a la tortuga Taricaya y le dijo: «El caimán pudo,
pero tú no podrás… ¡Jo, jo, jo!».
La tortuga Taricaya escuchó al mono, y con una sonrisa respondió: «Claro que podré,
ya verás».
La tortuga Taricaya avanzó unos cuantos pasos y se detuvo. Allí se puso a contar del
diez al uno en cuenta regresiva.
El mono empezó a reírse de la tortuguita Taricaya, pero apenas esta terminó de contar,
unos plátanos maduritos cayeron del árbol hasta donde ella estaba. Todo el tiempo
ella había estado contando los días y estudiando cuánto tardarían en madurar y caer.
¡La tortuga sí pudo!
Los animalitos de la selva se pusieron felices. Antes creían que no podían, porque
pensaban que eran lentos, torpes o muy bajitos, pero luego descubrieron cuáles eran
sus habilidades y las utilizaron con ingenio y creatividad para conseguir todo aquello
que se proponían lograr.
El mono Coto se dio cuenta de que sus amigos eran igual de capaces que él y que, a
pesar de tener distintas habilidades, todos pudieron conseguir los plátanos. Y nunca
más volvió a decir «Tú no puedes».
Claudia y Andrea Paz Medrano
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 14

9. Anexo 1
SEGUNDO GRADO
UNIDAD 2
SESIÓN 14
Nombre y apellidos:
Aspectos a evaluar Sí No
Participe activamente de todos los espacios de trabajo
Escuche las opiniones de mis compañeros
Respondí de manera adecuada a las preguntas
Mostré interés en las respuestas de mis compañeros
Mantuve una buena actitud en los trabajos
Nombre y apellidos:
Aspectos a evaluar Sí No
Participe activamente de todos los espacios de trabajo
Escuche las opiniones de mis compañeros
Respondí de manera adecuada a las preguntas
Mostré interés en las respuestas de mis compañeros
Mantuve una buena actitud en los trabajos
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