sesion para que el estudiante elabore sus normas de convivencia en el aula

1. Propósitos:
― Conocer el aspecto socioemocional de los estudiantes de RE.
― Elaborar las normas de convivencia.
1 El ambiente paratrabajar puede ser el aulade RE, el patio,el aulade psicomotricidad,etc.
Objetivo Actividad Tiempo Materiales
Presentaciónde los
estudiantes yde la
DF
Actividad 1: PRESENTACIÓN
Los estudiantes y la DF se ubican formando un
círculo, pueden estar sentados o parados1
.
La DF da labienvenidaalosestudiantesyprocede a
explicar la primera actividad, para ello coge una
pelota y menciona:
“Ahora vamos a presentarnos y a conocernos, yo no sé sus
nombres y ustedestampoco saben el mío, para eso vamos hacer
un jueguito usando esta pelota. El juego consiste en que quién
tenga la pelota dirá su nombre y lo que más le gusta hacer, yo
empezaré el juego diciendo: mi nombre es Carmela y me gusta
leer, ahora les toca a ustedes yo pasaré la pelota a un niño o
niña y este deberá mencionará su nombre y qué es lo que más le
gustahacer,luego el mismo pasará la pelota a otro niño o niña y
así sucesivamente”
Luego que todos se han presentado la DF recordará el nombre
de todos, después felicita la participación de todos y a partir de
entonces llamará a cada estudiante por su nombre (si se cree
necesario se pueden utilizar solapines)
10 min.
 Pelota
 Solapines
Consideraciones:
 Se debe respetar el turno de cada estudiante, se les
debe dar un tiempo necesario para que expresen sus ideas
con tranquilidad, todos los demás deben estar atentos y
escuchar.
 Si algún estudiante habla en voz muy baja, la DF debe
acercarse a él o ella para motivarlo hablar más fuerte y/o
hacer silencio para poder escucharlo mejor, además debe
reforzar su esfuerzo.
 Si algún estudiante no desea participar, a pesar de
motivarlo, se respetará su decisión y en otro momento se
conversará individualmente con él.
SESIÓN – TALLER N° 1 Refuerzo Escolar

2. Conocerel aspecto
socioemocionaldel
estudiante
Actividad 2: ESCALA DE SATISFACCIÓN
Los estudiantes y la DF se ubican
formando un círculo y sentados.
La DF explica la segunda actividad:
“Ahora vamos hacer otra actividad, a
cada uno les voy a entregar esta hojita
(mostrando la escala), tiene algunas
preguntas quelasvan a llenar junto conmigo (reparteuna escala
y un lápiz a cada uno), primero coloquen sus nombres…, ahora
yo voy a leer frase por frase y ustedes deben marcar con una
aspa la carita quecorresponde a su respuesta, si su respuesta es
SI marcan la carita feliz, si su respuesta es NO marcan la carita
triste (mostrando las caritas de la escala)”
La DF debe leerlasfraseshasta asegurarse que losestudiantesla
comprendieron, además debe acercarse a cada estudiante para
verificarque hamarcado su respuestao volverlealeerla frase si
fuera necesario.
En el ítem número 5 es necesario que la DF debe preguntar
individualmente, ya que es un tema muy personal, los demás
niños pueden ir colorean su escala para que no generen
desorden.
Para finalizar se felicita a todos los estudiantes por su
participación
15 min.
 Escalas de
satisfacción
 Lápices
 Siluetasen
formade
globo
 Goma
 Cinta
masking
tape
 Si al niño o niña no se le ocurre nada sobre lo que le
gusta hacer, se le puede dar opciones como: jugar, ver
televisión, salir al parque, leer un cuento, ayudar a mi
mamá, etc.
El DF debe mantener una actitud de alegría y empatía,
para que todos se animen a participar
Consideraciones:
 Si hay estudiantes que tiene dificultad para escribir
pídeles que te dicten sus respuestas y escríbelas TAL
Y COMO ellos las dicen.
 Es necesario el acompañamiento personalizado para que
los estudiantes den respuestas reales y sientan su
apoyo en el caso se pongan tristes.

3. Observarlas
interaccionesentre
compañeros al
momentode
realizaruntrabajo
colaborativo
Actividad 3: CASTILLOS DE NAIPES
Se conformará dos grupos cada uno se
colocará alrededorde una mesa todos de pie.
La DF dará las indicaciones de la actividad:
“Les voy a entregar a cada grupo una
cantidad de naipes o cartas, cada grupo
deberá formar un castillo de naipes lo más grande que puedan,
todos deberán ayudar a construir el castillo, para ello tendrán 8
minutos, terminado el tiempo elegiré al castillo ganador”
Previo a que empiecen la actividad la DF dará un modelo de
cómo elaborar un castillo con los naipes.
En el desarrollo de la actividad el DF deberá observar las
interacciones entre los estudiantes, su participación, su
liderazgo, su autocontrol, etc.
Para finalizar se elegirá el castillo más grande y se les brindará
aplausos al equipo ganador, además se felicitará a todos por su
esfuerzo y su trabajo en equipo.
20 min.
 Naipes
Elaborar las
normas
convivenciadel
grupode trabajo
Actividad 4: CREANDO MIS NORMAS DE CONVIVENCIA
La DF y los estudiantes formarán un círculo sentados en sillas o
en un tapete.
Se explica la actividad:
“Ahora vamos a elaborar juntos nuestras normas
de convivencia, ¿para qué creen que sirvan las
normas de convivencia?, ¿será bueno tener
normas?, ¿por qué?”
Se esperalasrespuestasde losestudiantes y luego
la DF menciona:
“para podertrabajar todos en armonía, para escucharnos, para
sentirnos felices,…”, “muy bien ahora díganme que normas
podemos tener en nuestro grupo…”
25 min.
 Papelotes
 Plumones
 Coloresy
crayones
 Lápices
 Cartulina
Consideraciones:
 Recordar que el objetivo no es que elaboren un gran
castillo, es solo un pretexto para poder observar las
interacciones de los estudiantes.
 Se puede utilizar un registro anecdótico para anotar las
observaciones de cada estudiante.
 A partir de lo observado el DF podrá guiar la elaboración
de las normas de convivencia para el grupo de trabajo.
Levantar la
mano para
participar

4. Se escucha la opinión de todos los estudiantes y se apunta las
ideas en la pizarra, la DF mediará para que las normas
propuestas respondan a las necesidades del grupo.
Luego se organiza todas las ideas, agrupando las que son
similares paratener un número manejable de normas, después
con ayuda de los estudiantes se seleccionarán aquellas que
quedarán (máximo cuatro).
Con las normas seleccionadas se les pedirá a los estudiantes
que:
“Ya sabemos cuáles serán nuestras normas de convivencias,
ahora vamos a escribirlas en estas cartulinas y también las
vamos a dibujar para que queden muy bonitas y todos las
podamos recordar”
El DF ayudará enla elaboraciónde lasnormas,luegolascolocará
en un lugar visible del aula
Para finalizar se recordará las normas de convivencia y se
preguntará para que voy a usar cada norma
“Entoncesya tenemosnuestrasnormas deconvivencia,ahora las
vamos a recordar, Alison nos puedes ayudar con la primera
norma recuerdas ¿cuál era?.... muy bien debemos levantar la
mano para participar y ¿para qué debemos levantar la mano
para participar?... para participar en orden y podamos
escucharnos, excelente, ¿cuál es la siguiente norma… ”
Resaltarlosrasgos
positivosde cada
estudiante
Actividad 5: SUPERESTRELLA
La DF y los estudiantes formarán un
círculo sentados en un tapete.
Se explica la actividad:
“Todos tenemos características únicas,
especiales y muy bonitas: algo que
hacemos bien o algo que nos guste de nosotros, quién quiere
compartir su características especial…..Por ejemplo mi
características especial es…”
10 min
 Figurasde
estrellasde
cartulinao
de papel
amarillo
 Plumones
 Lápices
 Pabilo
Consideraciones:
 Las normas deben ser fáciles y concretas para poder
cumplirlas (describir claramente una acción). Además se
deben redactar en forma positiva (no como una lista de
prohibiciones).
 La escritura de las normas y sus dibujos deben ser
elaborados por los estudiantes, con ayuda del DF.

5. Se esperaque losestudiantes compartan lo que consideran una
característica especial.
“Ahora a cada uno les voy a entregar una estrellita y al centro
van a dibujarse o a escribir su nombre”
Cuando los estudiantes hayan terminado de dibujar su retrato
en la estrella se les dirá:
“Ahora cada uno me va a decir una de sus características
especiales para poder escribirla en su estrellita”
Cuandola DF terminade escribirencada estrellita animará a los
niños y niñas a que compartan su estrella con todo el grupo, la
mostrarány la DF ayudará a leersucaracterística especial, luego
se colocará pabilo a cada estrellita para que los estudiantes la
cuelguen en el techo o en alguna pared.
Para finalizar la DF mencionará:
“Con todas estas estrellitas nuestra aula de refuerzo escolar
brillará con mucha fuerza y nos dará mucha alegría”
La DF felicita a todos por su participación, se despide de cada
uno de ellos y pide aplausos para todos.

6. Nombre:………………………………………………………………………………………………………..
Grado: …………………….. Edad: ……………………………. Fecha:………………………………
ESCALA DE SATISFACCIÓN
(Para el estudiante)

7. 1. Me gusta ir a la escuela
2. Me gusta participar en clase
3. Me gusta aprender con mi profesora
4. Me gusta estar en mi casa
5. Me gusta jugar con mi mamá y/o papá
SI NO
SI NO
SI NO
SI NO
SI NO