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CICLO VII
5.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 1
Sofía está emocionada por iniciar una nueva
experiencia de aprendizaje.
¡Es cierto, Sofía! Esta
celebración nos permitió
darnos cuenta que hemos
avanzado como país y como
sociedad, pero que todavía
nos falta mucho por mejorar.
Claro, en mi comunidad
también he visto,
además de ello,
casos de exclusión
y desigualdad en la
convivencia.
Ahora que lo
mencionas, en mi
comunidad he podido
observar que aún se
presentan casos de
racismo.
¡Hola, Martín!
¿Recuerdas que en el
año 2021 celebramos
el bicentenario de
nuestro país?
Reflexionamos sobre las limitaciones que se
presentan en nuestra comunidad.
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CICLO VII
5.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 1
Martín, y desde nuestro rol ciudadano, ¿qué
acciones podemos proponer para continuar
construyendo un país que valore y respete la
diversidad, se oriente al bien común y al buen
vivir, y nos permita una mejor convivencia?
¡Tienes razón! Y todo
esto ocurre pese que
nuestro país tiene una
diversidad de culturas
y lenguas.
Así es, y esas
acciones no
contribuyen al
buen vivir y al bien
común.
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CICLO VII
5.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 1
¡Busquemos una
solución con nuestra
clase y con nuestra
profesora o nuestro
profesor!
¡Sigamos los
tramos de la
experiencia de
aprendizaje!
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CICLO VII
5.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 1
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Reto
¿Qué acciones podemos proponer para continuar construyendo
un país en el que se valore y respete la diversidad, se oriente
al bien común y al buen vivir, y que nos permita una mejor
convivencia?
Problemática
Muchas personas se ven afectadas por distintos tipos de
discriminación, como el racismo, en nuestra sociedad, así
como por la desigualdad y la exclusión. Estas situaciones
atentan contra el buen vivir y el bien común, y no permiten una
convivencia saludable.
Junto a nuestra
clase y nuestra
profesora o
nuestro profesor,
planteemos
otras preguntas
relacionadas:
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CICLO VII
5.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 1
El propósito de esta
experiencia es sustentar
propuestas para
continuar construyendo
un país en el que se
valore y respete la
diversidad, y se oriente
a la buena convivencia.
Estas deben basarse
en el análisis de
fuentes y la vigencia
de los derechos y los
principios universales.
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CICLO VII
5.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 1
Formulamos
propuestas y las
argumentamos a
partir de diversas
fuentes y datos
Analizamos diversas
fuentes y datos
sobre la diversidad
Reconocemos la
convivencia en la
diversidad étnica y
cultural
¿Cuál será
el camino
a seguir?
Observemos
la secuencia
propuesta:
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CICLO VII
5.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 1
Reconocemos la convivencia
en la diversidad étnica y
cultural
¿Qué áreas y
competencias
pondremos
en acción?
Dialogamos con
nuestra clase
y con nuestra
profesora o
nuestro profesor.
¿Qué actividades
podríamos
realizar?
1
Explicamos la importancia de valorar la
diversidad étnica y cultural de nuestro país
3
Leemos y reconocemos las partes de un
discurso sobre el bien común
4
2 Reconocemos nuestra diversidad cultural
Secuencia de actividades
sugeridas
Reconocemos los problemas que atentan
contra la convivencia desde inicios de la
República
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CICLO VII
5.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 1
¿Qué áreas y
competencias
pondremos
en acción?
Dialogamos con
nuestra clase
y con nuestra
profesora o
nuestro profesor.
¿Qué actividades podríamos
realizar en este segundo
tramo?
Analizamos diversas
fuentes y datos sobre la
diversidad
Secuencia de actividades
sugeridas
Procesamos y analizamos datos sobre
funcionamiento mecánico del brazo
Analizamos y explicamos los resultados del
Proyecto Genoma Humano
Deliberamos sobre la discriminación étnico-
racial como asunto público
6
7
8
9
10
¿Somos diferentes? Indagamos sobre el
funcionamiento mecánico del brazo
Utilizamos medidas estadísticas para tomar
decisiones y para evitar la discriminación en
nuestra comunidad
Analizamos los cambios y las permanencias de
la discriminación étnico-racial en el Perú
5
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CICLO VII
5.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 1
¿Qué áreas y
competencias
pondremos
en acción?
Dialogamos con
nuestra clase
y con nuestra
profesora o
nuestro profesor.
¿Qué actividades podríamos
realizar para formular nuestras
propuestas?
Formulamos propuestas y las
argumentamos a partir de
fuentes y datos
Secuencia de actividades sugeridas
Promovemos el rechazo
a la discriminación en la
práctica de actividades
físicas
Presentamos nuestro
discurso que incentiva
la convivencia armónica
y el buen vivir
Proponemos presupuestos
para promover una buena
convivencia en nuestras
comunidades
Elaboramos un discurso
para incentivar la
convivencia armónica y el
buen vivir
Sustentamos una postura
crítica en relación con
la desigualdad y la
discriminación étnico-racial
Proponemos acciones para
una convivencia libre de
discriminación
Promovemos una mejor
convivencia a través de
emprendimientos
14
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17
11
16
Leemos y escribimos
mensajes cortos para
promover una convivencia
sana y unida
15
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CICLO VII
5.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 1
¿Qué actividades de Tutoría
nos permitirán desarrollar una
adecuada convivencia?
Propuesta de actividades de Tutoría
1
2
3
Nos encontramos, nos reconocemos y
valoramos nuestra diversidad
Todas y todos tenemos derecho a vivir
en armonía
Vivimos nuestras relaciones en igualdad
cuestionando mitos sobre el amor
romántico
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CICLO VII
5.° GRADO
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 1
Características
del producto o
actuación
En esta experiencia de
aprendizaje, nuestro producto o
acción integradora es un discurso
que sustente las propuestas
para mejorar la convivencia en la
diversidad, teniendo en cuenta el
análisis de fuentes y la vigencia
de los derechos y los principios
universales para contribuir al bien
común y al buen vivir.
Sustenta las propuestas para mejorar la convivencia en la
diversidad siguiendo una secuencia lógica de argumentos.
Las propuestas deben estar basadas en el análisis de fuentes
confiables, los resultados de la indagación y el análisis del
Proyecto del Genoma Humano.
Tendrá en cuenta los criterios para la construcción de un país
justo e inclusivo, dando énfasis en el tema de la convivencia.
Presenta una propuesta de actividades lúdicas y deportivas en las
que se trabaje armónicamente sin ningún tipo de discriminación.
Emplea un lenguaje que se adapta a los interlocutores,
incorporando un vocabulario pertinente y preciso. Asimismo,
empleará recursos verbales y no verbales.
Se estructura en inicio, desarrollo y cierre.
Se presentará a la familia o a las compañeras y los compañeros
de grado, tomando en cuenta los criterios de una adecuada
presentación.
