Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre la participación democrática y la convivencia en la diversidad en el contexto del Bicentenario del Perú. El objetivo es promover estas ideas en las familias y comunidades de los estudiantes. La actividad incluye reflexiones sobre la democracia, formas de participación ciudadana, deberes y derechos, y propuestas de acción para mejorar la participación y el respeto a la diversidad.

1. “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I. INFORMACIÓN GENERAL
II. BREVE DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nos encontramos este 2021 en un contexto de elecciones generales, y es una oportunidad que nos permite reflexionar con nuestras familias sobre la
importancia de la participación democrática, el respeto a la diversidad de culturas, las formas de organización, entre otros aspectos. Todo ello a pesar de la
incertidumbre producto de la pandemia que aún estamos viviendo, y por las diversas problemáticas y tensiones que afectan la convivencia en la diversidad.
Asimismo, observamos que, en los diversos espacios yescenariosde nuestro entorno, muchos ciudadanos y ciudadanas muestran, en la vida diaria, desinterés
por la participación activa y democrática, así como por los procesos que se desarrollan cada cierto tiempo y en los que se ejerce el derecho a elegir a nuestros
representantes. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos las y los adolescentes promover en n uestra familia y comunidad la
participación democrática y la convivencia en la diversidad para contribuir con la mejora de la sociedad?
III. TÍTULO: Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad
ENUESTRO ÁLBUM SOBRE LA VIDA SALUDABLE”
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
3.1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Y
CAPACIDADES DEL ÁREA Y COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Comprendemos la problemática de la participación democrática y
nos preparamos para el reto, Identificamos formas de
participación democrática y reflexionamos sobre nuestros deberes
y derechos. y Fortalecemos la participación democrática parauna
mejor convivencia. Desarrollando la competencia Convive y
participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Se comunica por diversos medios Fortalecemos la participación
democráticaparaunamejor convivencia., para aprender de ella.
 Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia e,
Identificamosformasde participación democráticay reflexionamossobre
nuestrosdeberesy derechos Cumplecon sus deberes y promuevequesus
compañeros también lo hagan.
 Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y
Fortalecemoslaparticipacióndemocráticaparaunamejor convivencia.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe
aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define
metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe
organizarse lo más específico posible y que lo planteado incluya las mejores
estrategias, procedimientos, recursos que le permitanrealizar una tarea enbase
a sus experiencias
 Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la
situación considerando suspotencialidadesy limitaciones.
 Organiza sus actividades para alcanzar sumeta de aprendizaje enel tiempo
previsto.
 Tomaen cuentalasrecomendacionesdesu docentepararealizar losajustes
y mejorar su propuestade acciones.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC
 Genera y registra datos o
información
 Analiza datos e información
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interpreta e integra en su
entorno virtual personal, consolidado como manifestación de su identidad
en la comunidad virtual, distintas actividades, valores, actitudes y
conocimientos de otros contextos socio-culturales a partir de criterios de
actuación desarrollados y seleccionados por él mismo.
 integra aplicaciones y objetos virtuales en sus actividades en el entorno
virtual observando cambios y efectos para reutilizarlos en otras situaciones
similares
IE. DOCENTE ÁREA CICLO GRADO FECHA DE
EJECUCIÓN
DURACIÓN
80270 “VN” JEC SANTOS FELIPE CHARCAPE HORNA DPCYC VI 1° B 20/04/2021 2.00pm a 3.00pm

2. VI.ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE(S) VALOR(ES) ACTITUD(ES) OBSERVABLES DEL O ENFOQUES A ENFATIZAR EN LA ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Enfoque de derechos Diálogo y
concertación
El estudiantes promueve el diálogo y la reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber de participar
democráticamente.
Enfoque
intercultural
Diálogo
intercultural
El docente promueve entre sus estudiantes el respeto por las diferentes culturas, formas de
organización, entre otros.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
-Se realiza la conexión vía WhatsApp.
-El maestro emite su saludo a todos los estudiantes.
-Se establecen las normas de convivencia.
-Se da inicio a la actividad de aprendizaje.
REFLEXIONAMOS SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA
Reflexionamos y respondemos
a. ¿Cuál es el principal problema que se presenta en esta situación? b. ¿Qué hay de común con lo que pasa en nuestra
comunidad?
INICIO
DESARROLLO

3. Leemos el texto “NOCIONES GENERALES SOBRE DEMOCRACIA”, . En él se presentan algunos aspectos clave de la democracia.
1
PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE “Supone
desarrollar la capacidad de opinar, decidir, actuary asumir
responsabilidades buscando el bien común”5. También
involucra:
2
3

4.  Estudiantes ahora una pequeña evaluación
 ¿Cuánto hemos aprendido?
 ¿Qué sabias del tema?
Exploramos lo que sabemos Con nuestras propias palabras y desde nuestra
experiencia, comentamos con nuestra familia qué es vivir en democracia.
Respondemos las siguientes preguntas:
a. ¿Qué comprendiste acercade lademocracia?
b. ¿Por qué esimportante laparticipacióndemocráticaenlavidade las
ciudadanasy ciudadanos?
c. ¿Cómodebenparticiparlasciudadanasyciudadanosenlavida
democrática?
d. ¿Cómose da laparticipaciónentufamilia?, ¿creesque esdemocrática?,
¿por qué?
PRODUCTO Ahora, elaboramos UN
CUADRO y mencionamos dos ejemplos de
diversidad en las personas y dos ejemplos de
bien común en la sociedad.
4
5
Reflexionamos
• ¿Por qué debemos conocer acerca de la participación democracia?
• ¿Es el Perú un país democrático?, ¿por qué?
• ¿Por qué es importante cumplir nuestros deberes y derechos para
vivir en democracia?
CIERRE

5.  ¿Te has sentido a gusto?
 ¿Qué he aprendido del tema?
 ¿Qué dificultades he tenido?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
VI. EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
• Explica en qué consiste la problemática de la participación
democrática.
• Identifica formas departicipación democrática y reflexiona sobre
el cumplimiento de deberes y derechos en la escuela, la familia o
la comunidad.
• Elabora estrategias, haciendo uso del diálogo y la negociación,
para manejar conflictos con el fin de contribuir a una convivencia
democrática en su escuela, familia o comunidad.
• Delibera sobre la participación democrática y propone acciones
dirigidas a promover la participación ciudadana entre sus
familiares o miembros de su comunidad.
 Elaboramos un cuadro y mencionamos
dos ejemplos de diversidad en las
personas y dos ejemplos de bien común
en la sociedad.
 Elabora un organizador gráfico sobre el
tema.
 Elaboramos nuestras propuestas de
acciones para una mejor participación
democrática y respeto a la diversidad en
nuestra familia y comunidad para el
bien común.
LISTA DE COTEJO
Evaluamos nuestros avances

6. VII.RECURSOS
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Docente
RECURSOS EDUCATIVOS HERRAMIENTAS VIRTUALES
-Recursos lecturas de tema.
-Texto de DPCC 1°.
-Centro de recursos docente
-Tablet.
-Software educativos.