Con este proyecto pretendo diseñar y desarrollar una plataforma web para el intercambio de recursos didácticos libres. Los usuarios podrán subir recursos con licencias como Creative Commons o GNU Free Documentation License para compartirlos con el resto de la comunidad, que podrá bajarlos, editarlos e imprimirlos legalmente. De esta forma, un profesor podrá recopilar recursos gratuitos para ofrecer un libro de texto a sus alumnos cuyos únicos costes serán los de fotocopiado y encuadernación. Si la idea te ha parecido interesante, puedes ponerte en contacto conmigo para cualquier cosa. Necesito tu ayuda para difundir el proyecto y conseguir financiación. Lánzanos: http://www.lanzanos.com/proyectos/temalibre Mi blog: http://www.joanbotella.com

1. TemaLibreTemaLibre
Plataforma para el IntercambioPlataforma para el Intercambio
de Recursos Didácticos Libresde Recursos Didácticos Libres

2. 1. Las Buenas Intenciones.1. Las Buenas Intenciones.

3. 1.1. Declaración Universal de Derechos Humanos:
1. Las Buenas Intenciones.
Artículo 26, punto 1:
"Toda persona tiene derecho a la
educación. La educación debe ser
gratuita, al menos en lo
concerniente a la instrucción
elemental y fundamental. La
instrucción elemental será
obligatoria. La instrucción técnica
y profesional habrá de ser
generalizada; el acceso a los
estudios superiores será igual para
todos, en función de los méritos
respectivos."

4. 1.2. Convención sobre los Derechos del Niño:
Artículo 28, punto 1:
“Los Estados Partes reconocen el derecho del
niño a la educación y, a fin de que se pueda
ejercer progresivamente y en condiciones de
igualdad de oportunidades ese derecho,
deberán en particular:”
a) “Implantar la enseñanza primaria obligatoria
y gratuita para todos;”
1. Las Buenas Intenciones.

5. 1.3. La Constitución Española de 1978:
Artículo 27, punto 4:
"La Enseñanza básica es obligatoria y gratuita.".
1. Las Buenas Intenciones.

6. Definición de gratuito:
1. adj. Que no cuesta dinero, que se consigue sin pagar.
2. Arbitrario, sin fundamento.

7. 2. El Estado Actual.2. El Estado Actual.

8. 2.1. Los programas de gratuidad de los libros de texto.
Cada comunidad autónoma legisla y regula las ayudas para la
compra de libros de texto de forma independiente.
2. El Estado Actual.

9. ●
Existen básicamente dos sistemas en funcionamiento:
– El préstamo de los libros.
– La ayuda directa o cheque libro.
2.1. Los programas de gratuidad de los libros de texto.
2. El Estado Actual.

10. ●
El Préstamo de libros de texto.
– Los colegios poseen los libros de texto, y los
prestan a los alumnos cada año.
– Los libros deteriorados son repuestos.
– Los libros se cambian cada 4 años por otros
distintos.
2. El Estado Actual.
2.1. Los programas de gratuidad de los libros de texto.

11. ●
El Préstamo de libros de texto.
– Problemas:
●
Los alumnos no pueden subrayar, rellenar, recortar o
personalizar de otra forma los libros.
Consecuencia: Algunos padres de alumnos prefieren
comprarles los libros a sus hijos para que puedan
subrayar, o no tengan que usar libros que hayan
pasado por tantas manos.
2. El Estado Actual.
2.1. Los programas de gratuidad de los libros de texto.

12. ●
La ayuda directa o cheque libro.
– La administración paga cada año una cifra determinada
por alumno y nivel a los centros educativos, para la
compra de libros de texto.
– Los centros compran ellos mismos los libros y los
distribuyen entre los alumnos, o reparten a los padres
cheques libro con los que comprar en los
establecimientos que participen.
2. El Estado Actual.
2.1. Los programas de gratuidad de los libros de texto.

13. ●
La ayuda directa o cheque libro.
– Problemas:
●
Si el precio de los libros escogidos por los profesores
es mayor que el valor de la ayuda de la administración,
los padres deben pagar la diferencia.
2. El Estado Actual.
2.1. Los programas de gratuidad de los libros de texto.

14. ●
Problemas comunes:
– Puesto que los programas de gratuidad sólo cubren los
libros de texto, y no los cuadernillos de ejercicios, las
editoriales suben los precios de estos últimos.
– Las editoriales pueden sobornar a los profesores para que
éstos elijan sus libros sobre los de la competencia.
2. El Estado Actual.
2.1. Los programas de gratuidad de los libros de texto.

15. ●
Lecturas interesantes:
– Evolución del Precio de los Libros de Texto (2012-2013)
por ANELE (Asociación Nacional de Editores de Libros y
Material de Enseñanza). Leer
– La Gratuidad de los Libros de Texto - Estudio
Comparativo de la Situación en las Comunidades
Autónomas (curso 2011-2012)
por CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de
Padres y Madres de Alumnos). Leer
2. El Estado Actual.
2.1. Los programas de gratuidad de los libros de texto.

16. A pesar de que muchos contenidos
no cambian de un año para otro,
las editoriales publican revisiones una y otra vez.

17. ¿No se ha desarrollado aún ninguna tecnología
que abarate la copia y distribución de libros,
desde que se inventó la imprenta?

18. Con tanto material escrito que hay,
¿nadie lo comparte?
¿Nadie permite su copia, modificación y distribución
sin coste económico?

19. 3. Propuesta.3. Propuesta.

20. 3. Propuesta.
3.1. Licencias libres o Copyleft.
Publicando contenidos bajo licencias libres permitimos que sus
usuarios puedan copiarlos, modificarlos y redistribuirlos,
indicando siempre la autoría original del contenido y
manteniendo su misma licencia.
Algunas de las más conocidas son las Creative Commons y la
GNU Free Documentation License.

21. ●
Existen miles de sitios en Internet que ya comparten sus
contenidos bajo licencias libres, como por ejemplo, la
Wikipedia.
●
Existe un fuerte movimiento de informáticos que publican
sus trabajos como software libre, como por ejemplo,
GNU/Linux. Este sistema operativo ya se utiliza en muchas
aulas y oficinas de la administración de este país.
3. Propuesta.
3.1. Licencias libres o Copyleft.

22. ●
Muchos artistas publican sus obras digitales bajo estas licencias, sabedores
de que impedir la copia en Internet es ponerle puertas al campo, y buscando
nuevos sistemas de promoción y financiación más acordes a los tiempos que
corren.
●
Muchos autores de prestigio publican artículos en periódicos digitales, blogs
y otras páginas web bajo licencias libres, para poner su conocimiento al
alcance de todos.
●
Otros los publican sin indicar la licencia o directamente bajo copyright.
Muchas veces lo hacen por desconocimiento de estas licencias libres, ya que
pretendían compartir su experiencia de forma altruista.
3. Propuesta.
3.1. Licencias libres o Copyleft.

23. 3.2. TemaLibre
Plataforma para el Intercambio de
Recursos Didácticos Libres
3. Propuesta.

24. ●
Objetivos:
– Centralizar los recursos didácticos libres disponibles en
Internet y facilitar su intercambio.
Es decir: crear un sitio web al que se puedan subir recursos
didácticos libres, donde la comunidad los clasifique, comente
y valore, y del que se puedan descargar.
– Abaratar en la medida de lo posible los costes económicos
de los libros de texto y cuadernillos de ejercicios.
3. Propuesta.
3.2. TemaLibre - Plataforma para el Intercambio de Recursos Didácticos Libres

25. ●
¿Qué clase de recursos podrán compartirse?
– Libros de texto completos.
– Textos que expliquen o presenten ejercicios para uno o varios
conceptos.
– Imágenes.
– Video.
– Audio.
Por supuesto, todos los recursos deberán publicarse bajo
licencias libres, y en formatos abiertos como PDF,
OpenDocument, PNG y OGG para que no sea necesario
software privativo para su edición y visualización.
3. Propuesta.
3.2. TemaLibre - Plataforma para el Intercambio de Recursos Didácticos Libres

26. ●
Ejemplo de uso:
– Un profesor podría buscar en la base de datos una serie de recursos
didácticos que conformasen el libro de texto o el cuadernillo de
ejercicios para el próximo año.
– Si faltaran recursos sobre algún concepto, podría redactarlos él mismo
y subirlos, compartiéndolos con el resto de usuarios.
– Si quisiera modificar algún recurso para adaptarlo a sus necesidades,
podría descargarlo, editarlo, y volverlo a subir.
– Cuando ya tuviera todos los recursos listos, crearía un compendio que
podría compartir con otros usuarios de la web, sus alumnos, o
sencillamente imprimirlo y repartirlo en clase.
El precio del libro de texto quedaría reducido al
coste de las fotocopias y su encuadernación.
3. Propuesta.
3.2. TemaLibre - Plataforma para el Intercambio de Recursos Didácticos Libres

27. 3.2.1. Especificaciones.
3. Propuesta.
3.2. TemaLibre - Plataforma para el Intercambio de Recursos Didácticos Libres

28. ●
Portada del sitio web:
– Presentará un buscador para que el usuario pueda localizar el recurso que le interesa.
Puesto que los autores y la comunidad podrán clasificar los recursos por curso, asignatura,
tema, etc, las búsquedas podrán ser generales o específicas según se requieran.
– De forma adicional, la portada del sitio web ofrecerá notificaciones en formato blog,
estadísticas de los recursos y los usuarios, enlaces a sitios de interés, etc.
– Enlaces siempre visibles:
●
Presentación del proyecto.
●
Ayuda para utilizar la aplicación web.
●
Donaciones mediante PayPal y Flattr.
3.2.1. Especificaciones.
3. Propuesta.
3.2. TemaLibre - Plataforma para el Intercambio de Recursos Didácticos Libres

29. ●
Ejemplo de recurso:
– Título: El Teorema de Pitágoras.
– Descripción: Explicación breve e ilustrada sobre “la suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la
hipotenusa en un triángulo rectángulo”, basado en el original no ilustrado de David.
– Idioma: Castellano.
– Tipo: PDF.
– Autor: Joan Botella Vinaches (Joan).
– Licencia: Creative Commons Atribución-CompartirIgual 3.0 Unported.
– Fuente: El Teorema de Pitágoras (David).
– Etiquetas del autor: 1º de ESO, Matemáticas, Breve, Ilustrado.
– Descargar: El Teorema de Pitágoras (Joan)
– Etiquetas propuestas por los demás usuarios: Blanco y Negro, 2º de ESO.
– Valoración de los usuarios: 8.65 (calculado a partir de 324 votos).
– Comentarios de los usuarios:
●
“Alberto: Lástima que sólo esté en blanco y negro. ¿Alguien se anima a colorearlo?”.
– “Bea: Puedes ver mi versión coloreada de este recurso, pero con texto en catalán, en El Teorema de Pitàgores
(Bea).”
●
“Carlos: Yo este tema lo doy en 2º de ESO”.
3.2.1. Especificaciones.
3. Propuesta.
3.2. TemaLibre - Plataforma para el Intercambio de Recursos Didácticos Libres

30. ●
Los usuarios registrados podrán:
– Guardar sus recursos favoritos.
– Contactar con otros usuarios.
– Comentar y valorar recursos.
– Sugerir etiquetas en recursos, por si al autor se le ha
pasado algo por alto.
– Crear compilaciones de recursos, para compartir muchos
rápidamente.
– Subir nuevos recursos.
– Ver estadísticas de sus contribuciones.
3.2.1. Especificaciones.
3. Propuesta.
3.2. TemaLibre - Plataforma para el Intercambio de Recursos Didácticos Libres

31. 3.2.2. Requerimientos.
3. Propuesta.
3.2. TemaLibre - Plataforma para el Intercambio de Recursos Didácticos Libres

32. ●
Gasto inicial.
– Desarrollo informático.
●
Diseño e implementación de la aplicación web.
3.2.2. Requerimientos.
3. Propuesta.
3.2. TemaLibre - Plataforma para el Intercambio de Recursos Didácticos Libres

33. ●
Mantenimiento mensual.
– Personal.
●
Tareas: mantener el software, realizar labores de
community manager, atender las consultas de los usuarios,
supervisar los contenidos que se suben, etc.
Una tarea fundamental del personal del proyecto será buscar y
recopilar contenidos a través de Internet o desde otras fuentes,
para ofrecer rápidamente la mayor cantidad posible de libros de
texto para asignaturas y cursos de la educación obligatoria.
– Infraestructura.
●
Alojamiento web con base de datos y capacidad para almacenar
todos los recursos.
3.2.2. Requerimientos.
3. Propuesta.
3.2. TemaLibre - Plataforma para el Intercambio de Recursos Didácticos Libres

34. ●
Mantenimiento mensual.
– Personal.
●
Tareas: mantener el software, realizar labores de
community manager, atender las consultas de los usuarios,
supervisar los contenidos que se suben, etc.
Una tarea fundamental del personal del proyecto será buscar y
recopilar contenidos a través de Internet o desde otras fuentes,
para ofrecer rápidamente la mayor cantidad posible de libros de
texto para asignaturas y cursos de la educación obligatoria.
– Infraestructura.
●
Alojamiento web con base de datos y capacidad para almacenar
todos los recursos.
3.2.2. Requerimientos.
3. Propuesta.
3.2. TemaLibre - Plataforma para el Intercambio de Recursos Didácticos Libres

35. 3.2.3. Financiación.
3. Propuesta.
3.2. TemaLibre - Plataforma para el Intercambio de Recursos Didácticos Libres

36. ●
Capital inicial.
– Campaña de crowdfunding.
– Donaciones.
●
Mantenimiento.
– Publicidad y usuarios premium.
– Donaciones.
3.2.3. Financiación.
3. Propuesta.
3.2. TemaLibre - Plataforma para el Intercambio de Recursos Didácticos Libres

37. 4. Participa.4. Participa.

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4. Participa.

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Muchas de las imágenes se obtuvieron de Wikimedia Commons y enlazan con
la fuente.
Joan Botella Vinaches
27 de abril de 2013
Gracias por tu atención.