Este documento describe un proyecto escolar para estudiantes de 16-17 años que involucra la creación de un blog multilingüe. Los estudiantes trabajarán en grupos internacionales para escribir entradas sobre la literatura, historia y música de sus países respectivos. El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre otras culturas, desarrollen habilidades de colaboración y mejoren su español a través de la investigación y redacción de artículos para el blog.

1. Título Bloggeando por Europa
Tema Creación de un blog Lengua castellana
Edad 16-17 años Asignaturas Literatura
Duración 1 curso escolar Historia
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
Matemáticas,científicas,tecnológicas X Iniciativay emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
a. Ayudar a los alumnos a reconocer y comprender su propia cultura y
su país al compararlo con otros, y a su vez comenzar a conocer estos.
Para ello se le asignará a cada grupo la creación de una entrada para
el blog relacionada con distintos aspectos de su cultura y país
(literatura, sociología, música, arte…), y a través de los cuales tendrán
que buscar información y reflexionar sobre la mejor forma de
plasmarlo atendiendo a las distintas herramientas que para ello
tienen a su disposición.
b. Conocer a otras personas y al mismo tiempo conocerse a si mismos.
Desarrollar el sentido de colaboración y de trabajo en grupo. Para
ello, después de explicar a nuestro grupo cómo se desarrollará el
proyecto, habrá una sesión de reconocimiento, en la que tomarán
contacto por primera vez con TwinSpace y con los compañeros de
otras nacionalidades con los que tendrán que colaborar
periódicamente para realizar este trabajo en el blog.
c. Cultivar sus habilidades en áreas diversas. Se atenderá a los intereses
personales de los alumnos a la hora de adjudicar las distintas
actividades relacionadas con las áreas implicadas.
d. Aprender cómo utilizar las herramientas TIC. Probablemente los
alumnos conozcan algunas de ellas, pero es probable también que
tengan que comenzar a usar otras que desconocen, por ejemplo
TwinSpace.
e. Practicar su español, tanto hablado como escrito.
Productos:
Nuestros estudiantes confeccionarán un blog, escribirán diversas entradas de
geografía, historia, literatura, música, arte… sobre sus respectivos países. En cada
grupo habrá alumnos de distintos países. Practicarán la lengua española a través de
la escritura de los artículos y la expresión oral con sus compañeros de otras
nacionalidades. Por eso es especialmente interesante mezclar a los alumnos de las
distintas nacionalidades y que trabajen juntos. También dará más riqueza a los
artículos que podamos relacionar un periodo histórico, por ejemplo, o una corriente
musical, en distintos países.

2. Proceso de trabajo y actividades
En primer lugar se presenta el proyecto a los alumnos, se les habla del blog, de las
distintas entradas que se van a realizar, sobre distintas materias y se les pide que
según sus gustos personales, elijan alguna de estas entradas.
Se les explica que trabajarán en grupos internacionales con uno o dos alumnos más
de su centro y con el mismo número de alumnos de los otros centros de otros
países.
Se les explicará las herramientas que deben utilizar para ponerse en contacto,
elaborar el material y presentar el producto final.
Se les dará un armazón esquemático de los distintos puntos que deben tratar en
cada una de sus entradas.
Los distintos profesores les presentarán una rúbrica con distintos apartados que será
a la que tendrán que atenerse para que su trabajo sea evaluado.
Esta rúbrica tendrá los siguientes apartados:
Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Innovación e integración curricular.
Comunicación y colaboración.
Resultados y difusión.
Cada uno de estos apartados tendrá una puntuación de 1 a 4, y sus compañeros y
profesores puntuarán dicho trabajo al final del mismo y tan solo los profesores
durante dicho proceso, valorando las actividades en los distintos momentos de las
mismas.
Se realiza la primera sesión de TwinSpace para poner en contacto a los alumnos de
los distintos institutos que deberán formar el grupo.
Se deja un tiempo prudencial, un mes por ejemplo, para que los alumnos realicen la
actividad de documentación, lectura de obras, búsqueda de vídeos, etc.
Durante este tiempo se aconseja a los alumnos que vayan realizando un glosario con
los términos nuevos para ellos.
Como el idioma del proyecto es el español se aconseja que las lecturas y los
visionados se hagan en este idioma.
Los alumnos del instituto español pueden ayudar a sus compañeros franceses y

3. húngaros con los términos que estos no conocen.
Los profesores también les ayudarán con las posibles dudas léxicas, y pondrán para
ello a su disposición un diccionario online, por ejemplo el de la RAE.
http://www.rae.es/
Transcurrido el tiempo de lectura y visionado establecido, se comenzará a trabajar
cada uno de los puntos del esquema sugerido por los profesores para cada entrada.
Primera actividad
Título del proyecto: Tres libros, tres culturas
Tipo: Grupo internacional
Tema a desarrollar: Los alumnos de este grupo transnacional, dos o tres de cada
instituto, deberán elaborar la entrada del blog que trabajaría la literatura de los tres
países. Para ello elegimos tres obras significativas de los tres países.
Los chicos de la calle Pál, por Hungría.
Manolito Gafotas, por España.
El pequeño Nicolás, por Francia.
Objetivo de la tarea
 Análisis comparado de las tres obras, de los personajes, el contexto social y
cultural en el que se sitúan.
 Mayor conocimiento del país propio y de los otros países.
 Contacto con la propia literatura y con el contexto social del período de
producción de la obra.
 Colaboración entre los alumnos.
 Empleo de un idioma común.
 Elaboración de la entrada del blog, siendo lo más creativos que puedan.
 Uso de las TIC, uso de distintas plataformas seguras para ellos.
 Importancia de mencionar las fuentes de las que extraen la información
recordando los derechos de copia de las mismas.
Producto de la tarea
El producto esperado será la entrada del blog con los distintos puntos a tratar
propuestos por los profesores:
Puntos a estudiar en cada historia:

4.  Autor.
 Época y su contexto.
 Argumento.
 Comparación de personajes.
 Relación de los personajes con sus amigos y con el entorno.
 Repercusión del libro en su país y cultura respectiva.
 Análisis del libro de su país y del libro de los otros países.
 Opinión personal.
 Juego de conocimientos para los lectores del blog.
Se valorará también positivamente, además del estudio de todos estos puntos, la
originalidad a la hora de presentarlo usando las distintas herramientas TIC
propuestas o bien otras que ellos consideren.
Como sugerencia lúdica, podemos añadir, al final de la entrada del blog, una especie
de test lúdico, en el que todos aquellos que hayan leído la información de la entrada
pueden participar, para comprobar si han comprendido bien toda la información
aportada.
A partir de la introducción de la entrada en el blog, pasaríamos a la fase de
evaluación, los profesores y los otros alumnos evaluarían el trabajo de sus
compañeros siguiendo los parámetros de la rúbrica que se les habría enseñado al
principio, y que sería la misma para todos los grupos.
Forma de colaboración
La colaboración entre los alumnos será constante y necesaria para el trabajo, tanto
los alumnos del mismo centro como sus compañeros de grupo de otros centros.
Para ello colaborarán presencialmente, los de un mismo país y clase, o a través de
los distintos medios que para ellos se les han proporcionado, email, Twinspace, blog
y cualquier otro que ellos consideren necesario, entre los alumnos de distintas
nacionalidades. Se les impondrán los límites temporales para que entreguen las
distintas partes de su entrada para el blog y recibirán la ayuda de sus distintos
profesores para cualquier problema que pueda surgir en el camino y que será
señalado en el Diario del proyecto.
Segunda actividad
Título del proyecto
Dos guerras, tres momentos críticos de nuestros países
Tipo: Grupo internacional

5. Tema a desarrollar
Los alumnos de este grupo transnacional, dos o tres de cada instituto, deberán
elaborar la entrada del blog que trabajaría la historia de los tres países. Para ello
elegimos tres momentos críticos de los tres países.
La Segunda Guerra Mundial en Hungría
La Segunda Guerra Mundial en Francia
La Guerra Civil en España
Objetivo de la tarea
 Análisis comparado de los tres momentos históricos, de los protagonistas,
del contexto social y político en el que se sitúan.
 Mayor conocimiento del país propio y de los otros países.
 Contacto con la propia historia y con el contexto social del período.
 Colaboración entre los alumnos.
 Empleo de un idioma común.
 Elaboración de la entrada del blog, siendo lo más creativos que puedan.
 Uso de las TIC, uso de distintas plataformas seguras para ellos.
 Importancia de mencionar las fuentes de las que extraen la información
recordando los derechos de copia de las mismas.
Producto de la tarea
El producto esperado será la entrada del blog con los distintos puntos a tratar
propuestos por los profesores:
Puntos a estudiar en cada periodo:
 Época y su contexto.
 Situación política prebélica, bélica y postbélica.
 Comparación de personajes históricos.
 Relación entre los personajes.
 Repercusión del conflicto en su país.
 Análisis de la situación en su país y en los otros países.
 Opinión personal.
 Juego de conocimientos para los lectores del blog.
Se valorará también positivamente, además del estudio de todos estos puntos, la
originalidad a la hora de presentarlo usando las distintas herramientas TIC
propuestas o bien otras que ellos consideren.

6. A partir de la introducción de la entrada en el blog, pasaríamos a la fase de
evaluación, los profesores y los otros alumnos evaluarían el trabajo de sus
compañeros siguiendo los parámetros de la rúbrica que se les habría enseñado al
principio, y que sería la misma para todos los grupos.
Forma de colaboración
La colaboración entre los alumnos será constante y necesaria para el trabajo, tanto
los alumnos del mismo centro como sus compañeros de grupo de otros centros.
Para ello colaborarán presencialmente, los de un mismo país y clase, o a través de
los distintos medios que para ellos se les han proporcionado, dando prioridad a
todos aquellos que nos ofrece Twinspace. Por ejemplo se les planteará que utilicen
el foro de Twinspace en al menos ocho veces, una por cada uno de los puntos del
esquema planteado por los profesores para esta entrada del blog. En cada una de las
intervenciones deberán hablar del apartado que están trabajando en ese momento.
Estás intervenciones serán evaluadas al final de la actividad. También pueden subir y
compartir vídeos, imágenes, como fotografías, mapas, etc. Pueden usar el chat que
Twinspace ofrece o si es necesario y tras una primera sesión en la que se conocerán,
pueden establecer vídeoconferencias cada vez que lo necesiten. Por último pueden
subir toda la información a su entrada del blog y pueden utilizar cualquier otro
medio que ellos consideren necesario, entre los alumnos de distintas
nacionalidades. Se les impondrán los límites temporales para que entreguen las
distintas partes de su entrada para el blog y recibirán la ayuda de sus distintos
profesores para cualquier problema que pueda surgir en el camino y que será
señalado en el Diario del proyecto.
Tercera actividad
Título del proyecto
Tres canciones de tres países, un mismo idioma
Tipo: Grupo internacional
Tema a desarrollar
Los alumnos de este grupo transnacional, dos o tres de cada instituto, deberán
elaborar la entrada del blog que trabajaría la música de los tres países. Para ello
elegimos tres canciones de los tres países, que comparten un mismo idioma, en
nuestro caso el idioma del proyecto: el español.
“El mundo fantástico” de la banda Ocho Macho de Hungría

7. “Me gustas tú” de Manu Chao de Francia
“La casa por el tejado” de Fito y Fitipaldis de España
Objetivo de la tarea
 Análisis comparado de las tres canciones, de los autores, el contexto musical
y cultural en el que se sitúan.
 Mayor conocimiento de la escena musical del país propio y de los otros
países.
 Colaboración entre los alumnos.
 Empleo de un idioma común.
 Elaboración de la entrada del blog, siendo lo más creativos que puedan.
 Uso de las TIC, uso de distintas plataformas seguras para ellos.
 Importancia de mencionar las fuentes de las que extraen la información
recordando los derechos de copia de las mismas.
Producto de la tarea
El producto esperado será la entrada del blog con los distintos puntos a tratar
propuestos por los profesores:
Puntos a estudiar en cada historia:
 Autor e intérprete(s) del tema.
 Movimiento o estilo musical al que pertenece.
 Letra de la canción.
 Importancia de la canción dentro del álbum al que pertenece.
 Comparación de las distintas canciones y sus estilos.
 Repercusión de la canción en su país y cultura respectiva.
 Opinión personal.
 Juego de conocimientos para los lectores del blog
Se valorará también positivamente, además del estudio de todos estos puntos, la
originalidad a la hora de presentarlo usando las distintas herramientas TIC
propuestas o bien otras que ellos consideren.
Como sugerencia lúdica, podemos añadir, al final de la entrada del blog, una especie
de test lúdico, en el que todos aquellos que hayan leído la información de la entrada
pueden participar, para comprobar si han comprendido bien toda la información
aportada.
A partir de la introducción de la entrada en el blog, pasaríamos a la fase de
evaluación, los profesores y los otros alumnos evaluarían el trabajo de sus
compañeros siguiendo los parámetros de la rúbrica que se les habría enseñado al

8. principio, y que sería la misma para todos los grupos.
Forma de colaboración
La colaboración entre los alumnos será constante y necesaria para el trabajo, tanto
los alumnos del mismo centro como sus compañeros de grupo de otros centros.
Para ello colaborarán presencialmente, los de un mismo país y clase, o a través de
los distintos medios que para ellos se les han proporcionado, dando prioridad a
todos aquellos que nos ofrece Twinspace. Pueden subir y compartir vídeos,
imágenes, como fotografías, mapas, etc. Pueden usar el chat que Twinspace ofrece o
si es necesario y tras una primera sesión en la que se conocerán, pueden establecer
vídeoconferencias cada vez que lo necesiten. Por último pueden subir toda la
información a su entrada del blog y pueden utilizar cualquier otro medio que ellos
consideren necesario, entre los alumnos de distintas nacionalidades. Se les
impondrán los límites temporales para que entreguen las distintas partes de su
entrada para el blog y recibirán la ayuda de sus distintos profesores para cualquier
problema que pueda surgir en el camino y que será señalado en el Diario del
proyecto.
Evaluación
Los profesores de los distintos centros les presentarán una rúbrica con distintos
apartados que será a la que tendrán que atenerse para que su trabajo sea evaluado.
Esta rúbrica tendrá los siguientes apartados:
 Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
 Innovación e integración curricular.
 Comunicación y colaboración.
 Resultados y difusión.
Cada uno de estos apartados tendrá una puntuación de 1 a 4, y sus compañeros y
profesores puntuarán dicho trabajo al final del mismo y tan solo los profesores
durante dicho proceso, valorando las actividades en los distintos momentos de las
mismas.
Es importante que esta rúbrica se les proporcione al inicio de la actividad, para que
conozcan lo que se espera de su trabajo.
Seguimiento y difusión
El proyecto se puede seguir y difundir a través de múltiples medios:
El principal, que es el objeto de este proyecto es el blog que elaborarán los alumnos.
Documentos escritos, vídeos, presentaciones e imágenes que se colgarán en la

9. plataforma de Twinspace.
Muro colaborativo que incluya fotografías, enlaces y vídeos.
Páginas web de los institutos participantes.