El programa PISA de la OCDE evalúa las competencias y habilidades de los estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias cada 3 años. La prueba busca medir las capacidades de los estudiantes para analizar situaciones de la vida real más allá del currículo escolar. Los resultados proveen información a los países miembros sobre la calidad educativa y tendencias para mejorar las políticas públicas. PISA no evalúa conocimientos académicos específicos, desempeño docente o programas, sino las destrezas adquiridas

1. ESTRUCTURAS POLÍTICAS,
SOCIALES, ECONÓMICAS,
CULTURALES E INSTITUCIONALES
Y SU INFLUENCIA EN LA
EDUCACIÓN
TEMA 1.2.
Natalia Simón Medina

2. CONCEPTO
DE
ESTRUCTURA

3. El hombre necesidades básicas.
NECESIDADES:
- Conservación: supervivencia física dentro
del medio ambiente, a la satisfacción de las
necesidades vitales como son el alimento, el
vestido, la vivienda.
- Reproducción: prolongación de la especie
en el tiempo.
- Expresión: comunicación que el hombre
necesita realizar con sus semejantes:
señales, símbolos, lenguaje, etc.

4.  La relación entre el hombre y la
naturaleza hace posible satisfacer las
necesidades más vitales.
 Si el hombre no puede satisfacerlas solo,
tiene que asociarse y organizarse.
 Y parar ello, es necesario crear las
normas que regulen esa asociación y
organización.

5. El hombre intenta solventar sus
problemas más inmediatos a
partir del proceso de ensayo que
puede resultar:
- En error.
- En acierto.

6. Si acierta continúa
actuando
se crean así
Hábitos sociales

7. Si los hábitos sociales son
eficientes
Costumbres

8. Si las costumbres se establecen
como algo definitivo
Instituciones sociales

9. INSTITUCIÓN
- Es una forma de organización específica
de los seres humanos.
- Se regula por un conjunto de normas.
- Tiene una función concreta dentro de la
sociedad.
Son instituciones: familia, Estado, escuela...

10.  Todas las instituciones son
interdependientes
 Dentro de una sociedad, cada uno
está estructurado y organizado
alrededor de un conjunto de
normas, valores y pautas de
comportamiento.

11. LA FAMILIA
- Es la institución universal.
- Todos nacen en una familia y la mayoría crean
una propia.
- Es la mas multifuncional de todas las
instituciones.
Todavía quedan sociedades en las que la
familia continua ejerciendo las funciones
educativas, religiosas protectoras,
recreativas y productivas.

12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Como la institución familiar, la educación es la
institución social orientada a la formación,
transmisión y comunicación del
conocimiento, de las habilidades y valores de
la sociedad.
La educación no se limita a la escuela.

13. La educación formal integra a los
individuos política y socialmente
dentro de la cultura principal de la
sociedad, enfatizando y
reproduciendo los valores culturales
dominantes.
La escolaridad es considerada como
una vía para el logro de
oportunidades.

14. El conjunto institucional conforma
el
SISTEMA SOCIAL
Conjunto de relaciones y pautas de
conducta que los hombres van
creando como instrumentos para tratar
de satisfacer las necesidades que se
les presentan como seres asociados.

15. La tecnología condiciona las
relaciones sociales haciendo que sean
diferentes a través del tiempo.
Las relaciones a través del tiempo
suponen un cambio social.

16. Cambio social
Cambio de los sistemas sociales
Proceso histórico

17. PROCESO HISTÓRICO
Es el proceso de desarrollo y
cambio de los sistemas
sociales a través del tiempo
y del espacio.

18. ¿Por qué cambian los
sistemas sociales?
Porque cambian las necesidades.
Cuando una organización social no
satisface las necesidades de los
asociados, estallan los conflictos
sociales (resultado de la inadecuación
entre necesidades y relaciones
sociales)

19. MUCHAS GRACIAS
POR VUESTRA
ATENCIÓN

21. El programa PISA de la OCDE
 OCDE – ORGANIZACIÓN PARA LA
COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO
ECONÓMICOS.
Formada por 30 países comprometidos con la
democracia y la economía de mercado para los
que constituye un foro único de debate, desarrollo
y posicionamiento de políticas económicas y
sociales.

22. Programa PISA. PROGRAMA PARA LA
EVALUACIÓN INTERNACIONAL DE ALUMNOS.
 Objetivo: evaluar la formación de los alumnos
cuando llega el final de la etapa de enseñanza
obligatoria (±15 años - Población que se encuentra a punto
de iniciar la educación post-secundaria o integrarse a la vida
laboral).
- Recurso para ofrecer información abundante y
detallada que permita a los países miembros
adoptar las decisiones y políticas públicas
necesarias para mejorar los niveles educativos.

23. La evaluación cubre las áreas de:
 LECTURA.
 MATEMÁTICAS.
 COMPETENCIA CIENTÍFICA.
Énfasis de la evaluación:
 DOMINIO DE LOS PROCESOS.
 ENTENDIMIENTO DE LOS CONCEPTOS.
 HABILIDAD DE ACTUAR EN VARIAS
SITUACIONES DENTRO DE CADA DOMINIO.

24. EXÁMENES
 Papel y lápiz.
 2 horas para responder.
 Preguntas directas con una única respuesta
correcta o preguntas que requieren la
elaboración de propias respuestas (abiertas).
 Los alumnos tienen distintos exámenes. Por
ejemplo, en la prueba de 2016, hubo 13
cuadernillos de examen distintos, cada uno de
ellos con 4 capítulos de actividades de
evaluación.
 Además, deben responder un cuestionario de
preguntas sobre sí mismos y sobre sus hogares.

25. MUESTRA:
 Muestras representativas de
entre 4.500 y 10.000 estudiantes
por país.

26. RESULTADOS:
 PISA se propone ofrecer un perfil de las
capacidades de los estudiantes de 15 años de
los países donde se aplica el examen.
 Provee información sobre el contexto personal,
familiar y escolar de los participantes de la
muestra.
 Mantiene un carácter cíclico (trienal) que permite
tener indicadores sobre las tendencias en cada
país.

27. EVOLUCIÓN DEL PROGRAMA:
 Programa desarrollado entre 1997 y 1999 y
aplicado por primera vez en el año 2000 con la
colaboración de 28 países miembros de la
OCDE, entre ellos México (más 4 países no
miembros) dando un total de 32 países.

28. QUÉ EVALÚA PISA:
 Está diseñado para conocer las competencias,
las habilidades, la pericia y las aptitudes de los
estudiantes para analizar y resolver problemas,
para manejar información y para enfrentar
situaciones que se les presentarán en la vida
adulta y que requerirán de tales habilidades.
- Evalúa competencia lectora (2000), competencia
matemática (2003) y competencia científica
(2006)…

29.  PISA NO EVALÚA
- El aprendizaje de los contenidos específicos fijados
en los programas de las escuelas o de los distritos o
regiones correspondientes.
- El desempeño de los docentes ni los programas
vigentes.
 PISA EVALÚA
- El reconocimiento y valoración de las destrezas y
conocimientos adquiridos por los alumnos al llegar a
sus 15 años. (Influyen numerosas circunstancias
familiares, sociales, culturales y escolares).

30. PRÁCTICA:
 LEER LA SELECCIÓN (O DOCUMENTO ENTERO)
DEL CAPÍTULO 5. LAS FUNCIONES SOCIALES
DE LA EDUCACIÓN. En Guerrero Serón, A.
(1996): Manual de Sociología de la Educación,
Madrid, Síntesis.

33.  LEER EL SIGUEINTE ARTÍCULO:
http://politica.elpais.com/politica/2016/12/05/actualidad
/1480950645_168779.html
 REFLEXIONAR SOBRE ¿QUÉ MIDE REALMENTE
EL INFORME PISA? Tomando como referencia el
texto anterior.