1. Lic. Tolosa Natalia
Lic. Di Marco Roxana

2. Principios de actuación de la
discapacidad
En un inicio fue desatención y
marginación.
Luego Educación Especial.
Después a la Normalización e
Integración.
Para finalizar en la Inclusión
Educativa, laboral y social.

3. Principales problemas:
Falta de iniciativas dirigidas a evaluar y
mejorar la integración y la inclusión.
Puesta en marcha de formación inicial y
continua del profesorado.
Campañas de sensibilización y apoyo
comunitario.
Experiencias innovadoras.

4. Algunos cambios sugeridos
Mejorar la formación de los profesionales.
Contar con materiales acordes para la
integración educativa.
Mejorar la detección precoz de
discapacidades.
Favorecer la innovación.
Supervisar las adaptaciones curriculares.
Trabajar en pos de una integración laboral.

6. La integración educativa se basa en:
Proporcionar oportunidades.
Preparar a los estudiantes con disc. para la
vida.
Promueve el desarrollo social y académico
de los estudiantes.
Comprende y aprecia las diferencias.
Difunde habilidades de los educadores
especiales.

7. Principios antes de los ‘90
Normalización.
Desinstitucionalización.
Integración.

8. En los ‘90
Surge el paradigma de apoyos
individuales comunitarios:
Calidad de vida enriquecida.
Autodeterminación de las
personas.
Planificación centrada en la
persona.

9. “Las claves para el cambio hoy”.
Conducta adaptativa.
Participación.
Interacciones y roles sociales.
Salud física y mental.
Contexto bio-psico-social.
Evaluación del proceso de aprendizaje para
implementar los apoyos necesarios.

10. “La escuela tiene
importancia en la
medida en que
prepara para la
vida, para el
empleo, para la
independencia, y
para la
participación en la
comunidad”