1. |FICHA DE OBSERVACIÓN AL AULA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
NO FOCALIZADAS DEL NIVEL PRIMARIA DE LIMA METROPOLITANA
Nombre IE: _______________________________UGEL _________________Código Modular:________Director/a:__________________________________________
Aula y/o grado: __________________Sección; _____ Turno;_____Nombre de el /la docentes a cargo: __________________________________________________
N° de niños en el aula: ___________________________Fecha de la observación: ____/_____/2012
Nombre el /la observador/asesor:_________________________________________________________
Registre en la columna correspondiente al número de visita el puntaje obtenido de acuerdo a la escala de valoración siguiente:
ESCALA DE VALORACION
1 2 3 4
DEFICIENTE REGULAR SATISFACTORIO EXCELENTE
II. REGISTRO DE LO OBSERVADO
I. PROGRAMACIÓN CURRICULAR
NUMERO DE VISITA
Nº Ítems 1 2 3 4 5 6 7 8 9
La sesión/actividad de aprendizaje es planificada en forma
1.1
coherente
1,2
La sesión presenta los momentos básicos del aprendizaje
Las unidad didáctica incluye la planificación de indicadores de
1.3
evaluación
La unidad didáctica considera la evaluación de los aprendizajes
1.4
medianteinstrumentos de evaluación
Se planifican sesiones/actividades que favorecen el desarrollo
1.5
de capacidades comunicativas
Se planifica el desarrollo de actividades psicomotrices aplicada
1.6
a los aprendizajes
1.7 Se planifican actividades de expresión artística
Se planifican sesiones/actividades que favorecen el desarrollo
1.8
de capacidades matemáticas
1

2. III. REGISTRO DE LO OBSERVADO
II.PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
NUMERO DE VISITA
Nº Ítems 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Los niños/as están motivados
2.1 permanentemente desde el inicio hasta el
final del la sesión/actividad
La sesión/actividad propicia los momentos
2.2
básicos del aprendizaje
En la construcción del nuevo aprendizaje, los
niños/as, tienen la posibilidad de observar,
2.3 comparar, realizar predicciones, formular
hipótesis, elaborar inferencias y sus propias
conclusiones.
Los niños/as participan en actividades de
2.4
trabajo en equipo
Los niños/as consolidan sus aprendizajes
2.5 mediante la representación grafica o
simbólica.
Se evidencia que los niños/as son evaluados a
2.6 través de instrumentos diversos, a lo largo de
la sesión/actividad
Los niños/as realizan la metacognición con el
2.7
apoyo de el/la docente
Los niños/as participan activamente en
2.8 actividades psicomotrices aplicada a los
aprendizajes.
2

3. I. REGISTRO DE LO OBSERVADO
III.COMPETENCIA COMUNICATIVA
NUMERO DE VISITA
Nº Ítems 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Los niños/as disponen de un sector de lectura,que permite el
3.1
desarrollo de capacidades comunicativas
Durante algún momento del día todos los niños/as leen solos
3.2
algún libro a libre elección y por algún tiempo determinado
Los niños/as participan de actividades de lectura siguiendo la
3.3
secuencia metodológica: antes, durante, después de la lectura.
3.4 Los niños/as desarrollan los niveles de comprensión lectora
Los niños/as participan de estrategias relacionadas a la
3.5
interrogación de textos
El texto seleccionado para el proceso lector es pertinente para
3.6
la edad de los niños
Los niños/as participan en actividades de expresión y
3.7
comprensión oral
Los niños/as participan en la creación y producción de textos
3.8
colectivos siguiendo las fases para la producción
Los niños/as realizan actividades de dramatización y expresión
3.9
corporal
Los niños/as se expresan a través de actividades grafico
3.10
plásticas
3.11 Los niños/as se expresan a través de actividades musicales
3

4. REGISTRO DE LO OBSERVADO
IV. COMPETENCIA MATEMATICA
NUMERO DE VISITA
Nº Ítems 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Durante algún momento del día los niños/as desarrollan
4.1 capacidades matemáticas a partir de alguna situación
problemática o durante las actividades permanentes
Los niños/as realizan la actividad matemática siguiendo la
4.2 secuencia metodológica: vivencial, concreto, grafico,
simbólico.
Los niños/as operan con material concreto a nivel individual
4.3
durante la actividad matemática
Luego de la experimentación y manipulación, los niños
4.4 expresan sus ideas matemáticas oralmente o por medio de
dibujos, para facilitar la abstracción
Los niños/as emplean diferentes estrategias para la resolución
4.5
de problemas
REGISTRO DE LO OBSERVADO
V. CLIMA DE AULA
NUMERO DE VISITA
Nº Ítems 1 2 3 4 5 6 7 8 9
NIÑOS Y NIÑAS
5.1 Se escuchan unos a otros sin interrumpirse
5.2 Levantan la mano para hablar
Llaman a sus compañeros por su nombre sin la utilización de
5.3
apodos o sobrenombres
Se comunican unos con otros sin el uso de insultos y ningún
5.4
tipo de agresión (jalones, empujones, golpes)
Realizan las indicaciones dadas o encomendadas por la o el
5.5
docente.
DOCENTE
5.6 Llama a los niños/as por sus nombres
5.7 Escucha la opinión de sus niños/as
Promueve que los niños respeten las opiniones de los demás,
5.8
durante las diversas actividades del día
5.9 Gratifica los éxitos o logros de sus estudiantes
Resuelve situaciones inesperadas que promueven la solución
4
5.10
de conflictos en el aula

5. NOMBRE DEL OBSERVADOR-ASESOR: FECHA DE LA VISITA: VISITA NUMERO:
INSTITUCION EDUCATIVA: NOMBRE DEL DOCENTE DE AULA:
GRADO: SECCION TURNO
HORA DE INICIO DE LA VISITA: HORA DE TERMINO DE LA VISITA: HORA DE INICIO DE LA ASESORIA: HORA DE TERMINO DE LA ASESORIA:
CONCLUIONES DE LA VISITA:
REFLEXION SOBRE LA FORTALEZAS DE EL /LA DOCENTE ACOMPAÑADO
REFLEXION SOBRE ASPECTOS A MEJORAR:
COMPROMISOS DEL OBSERVADOR -ASESOR COMPROMISOS DE EL /LA DOCENTE DE AULA
FIRMA DEL/OBSERVADOR .ASESOR PEDAGOGICO FIRMA DE EL /LA DOCENTE DE AULA
5