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Definición
La educación es concebida como un
motor fundamental para propiciar
la movilización social, asumiendo
que los procesos educativos van
más allá del sistema educativo
formal, e involucran
necesariamente a las comunidades
y a distintos actores sociales.
A construir un nuevo pacto que
recompone los roles educativos de
los diversos actores, amplía los
espacios de participación, forma
nuevos liderazgos y fortalece las
redes sociales locales.
¿Qué involucra?
Reforzar la tarea educativa de la
escuela con el fin de mejorar las
condiciones socio históricas de los
sujetos que la transitan, y contribuir
a la transformación de la comunidad
en la que la escuela está inserta.
Implica determinar con base a que
CRITERIOS, FINES Y VALORES se llevará
a cabo dicha articulación..
La escuela y la comunidad
La relación puede concebirse
también como un intercambio
entre la institución educativa y su
contexto, es decir, adquiere
significación en relación con el
medio social en el que actúa.
¿Cuál es la aportación?
¿Cuál es la propuesta?
Fundamentos
LA LEY DE
EDUCACIÓN DICE:
Art. 42: “La comunidad educativa
estará integrada por directivos,
docentes, padres, alumnos, ex
alumnos, personal administrativo y
auxiliar de la docencia y
organizaciones representativas y
participará (...) en la organización y
gestión de la unidad escolar (...) sin
afectar el ejercicio de las
responsabilidades directivas y
docentes”
En conclusión
Autora: Sánchez Bello Estela
Lisbeth
Propone una visión integral de lo
educativo, poniendo especial énfasis
en los aprendizajes y la cultura en
sentido amplio como forma de acceso
a una ciudadanía plena.
En muchos aspectos, grupo de
personas muy heterogéneas y grupos
en parte comunes, en parte
diferentes y en parte opuestos, y la
comunidad es siempre un espacio de
consenso y conflicto. Crear un
proyecto comunitario requiere
generar consenso.
Es necesario que la escuela pueda
registrar que en la comunidad hay
demandas y necesidades que en
parte están organizadas y
visualizan a la escuela como una
de las instituciones sociales con
las que trabajando
mancomunadamente se puede
vehiculizar una respuesta que
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http://www.bnm.me.gov.ar/giga
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La educación más allá de la escuela

  • 1. Definición La educación es concebida como un motor fundamental para propiciar la movilización social, asumiendo que los procesos educativos van más allá del sistema educativo formal, e involucran necesariamente a las comunidades y a distintos actores sociales. A construir un nuevo pacto que recompone los roles educativos de los diversos actores, amplía los espacios de participación, forma nuevos liderazgos y fortalece las redes sociales locales. ¿Qué involucra? Reforzar la tarea educativa de la escuela con el fin de mejorar las condiciones socio históricas de los sujetos que la transitan, y contribuir a la transformación de la comunidad en la que la escuela está inserta. Implica determinar con base a que CRITERIOS, FINES Y VALORES se llevará a cabo dicha articulación.. La escuela y la comunidad La relación puede concebirse también como un intercambio entre la institución educativa y su contexto, es decir, adquiere significación en relación con el medio social en el que actúa. ¿Cuál es la aportación? ¿Cuál es la propuesta? Fundamentos LA LEY DE EDUCACIÓN DICE: Art. 42: “La comunidad educativa estará integrada por directivos, docentes, padres, alumnos, ex alumnos, personal administrativo y auxiliar de la docencia y organizaciones representativas y participará (...) en la organización y gestión de la unidad escolar (...) sin afectar el ejercicio de las responsabilidades directivas y docentes” En conclusión Autora: Sánchez Bello Estela Lisbeth Propone una visión integral de lo educativo, poniendo especial énfasis en los aprendizajes y la cultura en sentido amplio como forma de acceso a una ciudadanía plena. En muchos aspectos, grupo de personas muy heterogéneas y grupos en parte comunes, en parte diferentes y en parte opuestos, y la comunidad es siempre un espacio de consenso y conflicto. Crear un proyecto comunitario requiere generar consenso. Es necesario que la escuela pueda registrar que en la comunidad hay demandas y necesidades que en parte están organizadas y visualizan a la escuela como una de las instituciones sociales con las que trabajando mancomunadamente se puede vehiculizar una respuesta que mejore el problema http://www.bnm.me.gov.ar/giga 1/documentos/EL005380.pdfLisb