El documento discute las ventajas y desventajas del constructivismo y el uso de la tecnología en la educación desde las perspectivas de los estudiantes y los profesores. Señala que los estudiantes se benefician del acceso a la tecnología y recursos en línea, mientras que los profesores a menudo carecen de la capacitación necesaria. También analiza la teoría de la flexibilidad cognitiva y cómo los entornos hipermedia pueden apoyar diferentes estilos de aprendizaje al representar el conocimiento desde múltiples pers

1. Constructivismo
y educación
Ventajas en el alumno Desventajas en el alumno Ventajas en el profesor Desventajas en el profesor
Tics en la
escuela y con
los maestros
que.
1. En la actualidad
los estudiantes
han nacido con la
tecnología
2. Adquieren una
serie de prácticas
y saberes
instrumentales con
el uso de la nueva
tecnología
3. La escuela no es el
único espacio
social capaz de su
formación, ya que
con el uso del
internet encuentra
un sinfín de
lugares para
aprender cosas
nuevas.
1. A los docentes les falta
mayor preparación en
uso y aplicación de las
tecnologías, lo cual
daña a muchos
estudiantes ya que la
integración de las
tecnologías implica
una suma de nuevas
acciones.
2. Que el lenguaje en
ciertas situaciones no
sean equitativos por el
mejor dominio de las
tecnologías de los
estudiantes
3. Al colocar los docentes
con los alumnos en
una posición
asimétrica y vertical en
el cual los docentes
llevaban las de perder
y sin duda alguna
limitan el aprendizaje
significativo de los
alumnos.
1. Utilizar al recurso
denominado estudiante
como un apoyo en sus
actividades como
docente x que él o ellos
dominan mejor las
tecnologías
2. Están en un momento
idóneo de aprendizaje
en el manejo de las
tecnologías utilizando el
recurso directo y un
sinfín de apoyos para su
aprendizaje
3. Extender las propuestas
de enseñanza más allá
del salón de clases es
una de las posibilidades
que brindan las
tecnologías.
1. En su formación los
docentes no poseen
registro en la utilización
de las nuevas
tecnologías
2. Los docentes no tienen
la oportunidad de
prácticas y saberes
instrumentales por su
poco conocimiento en
las tecnologías
3. No conocen los nuevos
saberes y mucho menos
el dominio de ellos

2. La teoría de la
flexibilidad
Cognitiva y
Su aplicación a
los entornos
hipermedia
1. Los hipermedia
pueden generar
nuevos estilos de
aprendizaje y
potenciar nuevas
destrezas
2. La preocupación
en los últimos años
es encontrar un
lenguaje educativo
y comunicacional
propio en el uso de
las nuevas
tecnologías.
3. El aprendizaje de
dominios de
conocimientos
complejos
requiere
habilidades para
representar un
conocimiento
desde diferentes
perspectivas. Así,
el conocimiento no
tiene una única
representación o
interpretación
favoreciendo al
estudiante con
esto.
1. El alumno que hoy se
quiere formar dista
mucho de la realidad.
2. Pensar en un
estudiante como un
aprendiz
independiente que
debe integrar los
mismos conceptos y
conocimientos del
alumno de a lado limita
las estrategias, el
aprendizaje y a la
misma institución.
3. Aún no están
exploradas todas las
posibilidades de
hipermedia en la
adquisición de
conocimientos
complejos.
1. Cuando se tenga el
dominio de esta
herramienta sin
duda alguna se dará
un paso muy grande
el proceso de
enseñanza
aprendizaje
2. No podemos decir
que se encuentra un
solo de entender el
constructivismo. Si
no todo lo contrario,
diversas formas de
entender el
constructivismo.
3. La teoría de
flexibilidad cognitiva
propuesta por Spiro
y Cols y desarrollada
en posteriores
publicaciones aporta
elementos nuevos
que nos permiten
afrontar nuestros
objetivos.
1. Nuestro futuro
especialista debe
dominar diversas
disciplinas pero
relacionados.
2. Los modelos
utilizados para el
diseño de la
actividad
Instructiva
no han sido
eficaces en la
preparación para
afrontar disciplinas
del conocimiento
difuso y mal
estructurado.
3. El sistema
hipermedia viene
hacer un
descendiente
multimodal de
hipertexto. Hoy
en día ha
quedado patente
en un sinfín de
productos
informáticos.