El documento describe los perfiles y responsabilidades de varios cargos en el sistema educativo guatemalteco. La Ministra de Educación es la máxima autoridad y debe ejecutar políticas educativas para garantizar una educación de calidad, invertir recursos de manera efectiva y lograr 180 días de clases. El Director Departamental supervisa la calidad educativa a nivel departamental. El Coordinador Administrativo controla procesos administrativos para una efectiva distribución de recursos.

1. Perfil Administrativo
Ministra de Educación
Es la autoridad máxima del sistema educativo, teniendo cono principal prioridad el
velar por el cumplimiento y ejecución de las políticas educativas, acorde a las necesidades
y tendencias pedagógicas actuales, posibles gracias a la capacidad de gestión y experiencia
que posee en el campo educativo, pero para ello debe:
 Ejecutar las políticas educativas para que los niños reciban educación de
calidad.
 Ser un líder proactivo que realiza alianzas estratégicas.
 Invertir de manera efectiva y eficiente los recursos en acciones estratégicas de
largo plazo.
 Promover y organizar la entrega oportuna de recursos requeridos para la
ejecución de los programas de apoyo en los centros educativos del país.
 Efectuar una gestión por desempeño que implique el cumplimiento de los
incentivos y/o efectos del incumplimiento de funciones.
 Lograr el cumplimiento de 180 días de clase como mínimo.
 El Ministro de Educación debe ser un profesional con capacidad de
organización y gestión.
 Poseer habilidades de liderazgo y conocimiento en el campo educativo para
asegurar que su equipo cumpla con sus obligaciones.
Director Departamental
Es la persona responsable de la ejecución de políticas, programas y acciones a nivel
del departamento, debe contar con liderazgo, capacidad de realizar alianzas y de gestión en
virtud de la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje dentro del departamento a su
cargo.
 Ostentar un título universitario a nivel de licenciatura u otra carrera semejante.
 Contar con una experiencia mínima de 5 años en administración y supervisión.
 Poseer capacidades de planificación, dirección y ejecución para llevar a cabo
acciones de mejoramiento de la calidad educativa dentro de su departamento.
 Monitorear la calidad de la educación y el aprendizaje de los estudiantes.
 Supervisar, programar y gestionar la construcción, mantenimiento y
reparación de edificios escolares.
 Programar y/o ejecutar capacitaciones para docentes y directores conforme a
las políticas de formación inicial y en servicio.
 Controlar la adecuada ejecución de los programas educativos.
 Formular e implementar espacios de participación a la comunidad educativa.

2. Coordinador Técnico Administrativo
Se encarga de controlar los procesos administrativos en una unidad distrital, con la
finalidad de lograr una efectiva distribución y utilización de los recursos materiales y
financieros disponibles, asignándolos equitativamente y administrándolos para el eficiente
funcionamiento de los servicios y la satisfacción de las necesidades del distrito.
 Asesorar técnicamente y pedagógicamente a la región a la que compete.
 Establecer los objetivos a lograr por la unidad y determina los recursos y
acciones necesarias para alcanzarlas.
 Participar conjuntamente con el analista de presupuesto en la elaboración y
distribución del presupuesto anual.
 Velar por la buena administración de los recursos de la dependencia.
 Controlar la ejecución del presupuesto.
 Coordinar el registro y control de bienes de la jurisdicción.
 Administrar los recursos económicos y materiales de la unidad distrital.
 Establecer controles de calidad eficientes sobre el proceso administrativo.
 Proponer nuevos procedimientos y métodos de trabajo.
 Mantiene informado al personal de la jurisdicción acerca de las Políticas,
Normas y Procedimientos y decisiones de carácter administrativo.
 Asignar y supervisar las tareas del personal a su cargo.
 Controlar el movimiento financiero que se llevan en los bancos.
 Controlar las compras, distribución de materiales, registro de proveedores,
facturas y órdenes de pago.
 Verificar los trámites por solicitudes de compras.
 Controlar el funcionamiento de caja.
 Informar a las Autoridades competentes sobre la situación financiera y
administrativa de la unidad.
 Ordenar y verificar los trámites de los asuntos del régimen tributario, que sean
necesarios efectuar por la dependencia.
 Velar por el efectivo funcionamiento de los archivos dentro de la dependencia.
 Elaborar proyectos de investigación relacionados con el área donde se
desempeña.
 Redactar correspondencias, actas, circulares, folletos informativos y otros
documentos especiales y rutinarios de la unidad.
 Firmar la papelería correspondiente de la unidad.
 Mantener en orden equipo y sitio de trabajo, reportando cualquier anomalía.
 Elaborar informes periódicos de las actividades realizadas.
 Realizar cualesquiera otras tareas afines a la administración educativa que le
sea asignada.

3. Director
El director es la máxima autoridad del establecimiento, siendo el encargado de
transmitir, cumplir y hacer que se cumplan las disposiciones y requerimientos de las
autoridades superiores del ministerio del ramo, fungiendo como promotor de la
transformación curricular, a través de su actitud en la verificación de la aplicación de la
Reforma Educativa en el aula; demostrable con la capacidad e interés para servir a la
educación con amor a través de la práctica, el respeto y el acato a los derechos humanos,
colocando la ciencia, la tecnología, y la holística en un marco de humanización de la
educación.
 También es el responsable de organizar, planificar, ejecutar administrativa y
técnicamente el trabajo educativo mediante actividades de orientación,
supervisión y encauzamiento pedagógico.
 Poseer un conocimiento profundo de la realidad guatemalteca.
 Formar parte de la promoción del desarrollo integral de los cuatro Pueblos.
 Buena preparación académica, lo cual implica formación permanente y
actualización en los contenidos de la disciplina que enseña, y en la
metodología educativa que utiliza.
 Elaborar documentos técnicos de acuerdo con su formación.
 Destreza para analizar, planear y organizar estrategias.
 Actitud emprendedora y positiva.

Sin abandonar el aspecto humano y de relaciones sociales:
 Demuestra en todo momento ética profesional.
 Utiliza el dialogo y la comunicación para manejar las relaciones
interpersonales y resolver
 con madurez problemas cotidianos.
 Habilidad para ejercer Liderazgo y supervisar personal.
 Capacidad para trabajar en equipo con autoridades y miembros de la
comunidad educativa.
 Desarrollar habilidades de negociación para el logro de metas financieras en
beneficio de las instituciones
 Poseer buenas relaciones interpersonales y dedicación al trabajo para el
correcto cumplimiento del deber.
 Adquirir excelentes relaciones humanas, liderazgo, iniciativa, capacidad para
trabajar en equipo,
 habilidad de negociación y comunicación oral y escrita, flexibilidad,
orientación de servicio y capacidad de aprendizaje.
 Respetar las diferencias culturales, ideológicas, religiosas y políticas
 Fortalece y promueve los valores cívicos, morales y culturales en todo
momento y circunstancia.

4. Docentes
 Demostrar habilidad para organizar y dirigir equipos de trabajo.
 Aptitud para la comunicación.
 Comunicarse en forma oral y escrita en su idioma materno, en una segunda
lengua y un idioma extranjero.
 Practica la interculturalidad como riqueza y parte del reconocimiento de la
identidad nacional.
 Demostrar una actitud abierta a la transformación de la educación con
pertinencia a la realidad sociocultural guatemalteca.
 Interpreta el contexto socioeconómico y cultural de su comunidad.
 Capacidad para animar y motivar a los niños.
 Ejercer los derechos humanos y los valores que favorecen la democracia y
participación en aula
 Capacidad de planificación y de preparación.
 Ser capaz de trabajar con alumnado con diversas necesidades de aprendizaje.
 Mantener una buena relación con padres, profesores y otros profesionales,
como los trabajadores sociales.
 Capacidad para mantener la disciplina y afrontar la conducta desafiante.
 Aplica los avances de la ciencia y la tecnología de las culturas para desarrollar
el espíritu de investigación, la creatividad y el pensamiento crítico.
 Aptitudes manuales.
 Capacidad para permanecer tranquilo y paciente.
 Mucha energía, tolerancia y sentido del humor.
 Aptitudes creativas para encontrar actividades que interesen y estimulen el
aprendizaje.
 Fomenta el reconocimiento de las diferentes manifestaciones artísticas.
 Practicar valores éticos, morales y espirituales.
 Utilizar el razonamiento lógico en la resolución de problemas y en actividades
que realiza en los distintos ambientes en que se desenvuelva.
 Poseer la habilidad para buscar y analizar información proveniente de diversas
fuentes.
 Valorar las potencialidades, tomándolos como elemento en la práctica del
trabajo en equipo, para reconocer y valorar las diferentes capacidades que
posee cada persona.
 Promueve y asume responsabilidad en el cuidado de la salud y del ambiente.
 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación a su alcance, que
le permitan la incorporación a la vida social, cultural, económica y política.
 Manifiesta actitud de respeto, equidad y justicia ante las diferencias
individuales y colectivas de género, cultura, idioma, religión y otras.
 Practica autonomía para formarse, evaluarse y mejorar su desempeño.

5. Estudiantes
El alumno es el centro del proceso educativo y debe participar en su propia formación
integral. Teniendo en cuenta que este debe aprender a aprender, aprender a ser, aprender a
hacer y aprender a convivir y emprender se toman en cuenta ciertas habilidades específicas.
 Ser demócrata por excelencia, con una sólida formación de los valores
fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa
y pluralista.
 Tener una mentalidad de carácter crítico, con deseos de saber, con motivación
para su autoaprendizaje, con iniciativa frente al conocimiento y la realidad
social.
 Expresarse correctamente por medio del desarrollo de habilidades
comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar y hablar en
forma espontánea y eficientemente.
 Desarrollar la capacidad para expresarse, apreciar y utilizar la lengua como
medio expresivo.
 Desarrollar habilidades y conocimientos matemáticos necesarios para manejar
y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos
elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar
problemas.
 Relacionarse en forma participativa con el medio físico, social y cultural en el
nivel local, nacional y universal de acuerdo con su desarrollo intelectual.
 Asimilar los conceptos científicos básicos de las áreas de conocimiento
ofrecidas en los contenidos curriculares plasmados en el plan de estudios.
 Valorar y adquirir hábitos de higiene y preservación de la salud, a su vez una
sólida formación para la protección de la naturaleza y el ambiente.
 Ejercitar su cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación
y los deportes que lo conduzcan a lograr un desarrollo físico y armónico.
 Ser participativo en materias de organización infantil y que utilice
adecuadamente su tiempo libre.
 Formarse con valores civiles, éticos y morales sólidos para la convivencia
social y democrática.
 Expresarse en forma artística con espontaneidad y eficiencia en lo corporal,
mediante la representación, la música, la plástica y la literatura.
 Expresarse y adquirir elementos de conversación y la lectura en lengua
materna y extranjera.
 Conocer y practicar los conocimientos y principios constitucionales.
 Adquirir habilidades para poder desenvolverse con autonomía en la sociedad.
Esto exige que todo alumno, construya los conocimientos, habilidades y destrezas,
los hábitos y los valores que lo capaciten para asumir la responsabilidad de desarrollarse
como persona, individual, social, espiritual y ecológica; todo lo anterior, exige que el alumno
llegue a dominar la capacidad de desarrollo intelectual, psicomotor, afectivo, mental,
espiritual y de conciencia que le garanticen alcanzar los objetivos de formación integral.

6. Padres de Familia
Los padres y madres de familia ocupan un rol muy importante para que el
aprendizaje en la escuela de manera satisfactoria. Siendo este un trabajo de 24 horas los 365
días del año, que comienza incluso desde antes del embarazo con la buena nutrición de la
madre.
La familia es en el hogar donde se sientan las bases que forman su personalidad, por
eso es tan importante que haya un ambiente cordial, de amor, respeto, donde se vivan los
valores y las costumbres por medio de acciones puntuales para beneficio de sus hijos.
 Desarrollar acciones continuas y permanentes de acompañamiento y apoyo a
sus hijos para encaminarlos a mejorar sus hábitos y técnicas de estudio.
 Ser partícipes directos en el proceso de aprendizaje, reconociendo e
implementando acciones de apoyo a sus hijos.
 Incorporarse y tomar iniciativas para desarrollar acciones que encaminen un
proceso formativo al valor de la responsabilidad, ya que es base para alcanzar
el éxito académico en sus hijos.
 Emplear asertivamente el valor de la disciplina en la formación y educación
de sus hijos, repercutiendo positivamente en el rendimiento académico de los
mismos.
 Orientar y formar autonomía a sus hijos, por medio de un acompañamiento en
sus procesos de toma de decisiones, siendo elemento clave que encaminará su
éxito académico.
 Acompañar y fortalecer desde los primeros años de estudio de sus hijos.
 Involucrarse y ser partícipe en el diseño e implementación del Proyecto
Educativo Institucional -PEI-. –(Opcional)