El documento propone varias estrategias para promover la educación ambiental y la conciencia sobre la protección del medio ambiente, incluyendo sembrar conciencia ambiental en los estudiantes, analizar diagramas ecológicos de prácticas de laboratorio, y establecer vínculos con otros centros relacionados con el medio ambiente.

1. Por un Perú mejorPor un Perú mejor
AutorAutor
David ARCE PalacioDavid ARCE Palacio
PROTECCION AL
MEDIO AMBIENTE
¿ALGO REAL?

2. Se define en la literatura de múltiples formas y comprendeSe define en la literatura de múltiples formas y comprende
un gran número de actividades. Sin embargo, a la hora deun gran número de actividades. Sin embargo, a la hora de
decidir su incorporación en los procesos educativos, ladecidir su incorporación en los procesos educativos, la
atención debe centrarse en sus dos característicasatención debe centrarse en sus dos características
fundamentales, la interdisciplinariedad y la orientaciónfundamentales, la interdisciplinariedad y la orientación
hacia la solución de problemas.hacia la solución de problemas.
Si la educación ambiental se orienta hacia la solución deSi la educación ambiental se orienta hacia la solución de
problemas, el contenido teórico debe articularse con suproblemas, el contenido teórico debe articularse con su
posible aplicación, enfatizando no solamente en elposible aplicación, enfatizando no solamente en el
desarrollo de conocimientos y técnicas, sino también endesarrollo de conocimientos y técnicas, sino también en
una aplicación práctica que se realice en entornosuna aplicación práctica que se realice en entornos
concretos, estableciéndose así una relación evidente entreconcretos, estableciéndose así una relación evidente entre
conocimiento teórico y conocimiento aplicado.conocimiento teórico y conocimiento aplicado.

3. DDivulgar la labor del grupo ecológico al queivulgar la labor del grupo ecológico al que
pertenecemos, así como los esfuerzos que sepertenecemos, así como los esfuerzos que se
llevan a cabo en nuestro país para mejorar lallevan a cabo en nuestro país para mejorar la
salud de nuestros ecosistemas. De esta formasalud de nuestros ecosistemas. De esta forma
buscamos desarrollar la concienciabuscamos desarrollar la conciencia
ambiental en los estudiantes del centro y enambiental en los estudiantes del centro y en
especial a los de nuevo ingreso, para que seespecial a los de nuevo ingreso, para que se
integren al trabajo por la protección delintegren al trabajo por la protección del
medio ambiente.medio ambiente.

4. En el último siglo, el ser humano ha destruido gran parteEn el último siglo, el ser humano ha destruido gran parte
de los ecosistemas existentes en regiones enteras porde los ecosistemas existentes en regiones enteras por
motivos económicos. Se han reducido las especiesmotivos económicos. Se han reducido las especies
animales en un 25% y no existe solución aparente paraanimales en un 25% y no existe solución aparente para
esta escalada desmesurada de la explotación de losesta escalada desmesurada de la explotación de los
recursos naturales.recursos naturales.
Problemas:Problemas:
Aumento de las cantidades de dióxido de carbonoAumento de las cantidades de dióxido de carbono
Destrucción de la capa de ozonoDestrucción de la capa de ozono
Erosión del sueloErosión del suelo
Pérdida de tierras vírgenesPérdida de tierras vírgenes
RadiaciónRadiación
Tratamiento de sustancias tóxicasTratamiento de sustancias tóxicas

5. En la actualidad Cuba está cubierta en un 21,4% de áreasEn la actualidad Cuba está cubierta en un 21,4% de áreas
boscosas debido a la constante labor que realizan lasboscosas debido a la constante labor que realizan las
entidades correspondientes luchando contra laentidades correspondientes luchando contra la
deforestación, lo que propició que para el año 2000 la tasadeforestación, lo que propició que para el año 2000 la tasa
de deforestación fuera de –1,26%, contribuyendo así alde deforestación fuera de –1,26%, contribuyendo así al
desarrollo sostenible que se quiere alcanzar. Además sondesarrollo sostenible que se quiere alcanzar. Además son
ya seis las áreas consideradas por la UNESCO, Reserva deya seis las áreas consideradas por la UNESCO, Reserva de
la biosfera, constituyendo las áreas protegidas 19 090kmla biosfera, constituyendo las áreas protegidas 19 090km22
..
Los proyectos más recientes han sido el saneamiento de laLos proyectos más recientes han sido el saneamiento de la
cuenca Almendares, bahía de la Habana y río Quibú,cuenca Almendares, bahía de la Habana y río Quibú,
donde en lugares de precarias condiciones, se hadonde en lugares de precarias condiciones, se ha
rescatado la biodiversidad, y además sirve de recreo a larescatado la biodiversidad, y además sirve de recreo a la
población.población.

6. • Realización y organización deRealización y organización de
conferencias.conferencias.
• Análisis de prácticas de laboratorioAnálisis de prácticas de laboratorio
para proponer diagramas ecológicos quepara proponer diagramas ecológicos que
permitan eliminar el efecto tóxico de lospermitan eliminar el efecto tóxico de los
residuos sobre el medio ambiente.residuos sobre el medio ambiente.
• Divulgar la actividad del mismo a travésDivulgar la actividad del mismo a través
de los medios disponibles (páginas web).de los medios disponibles (páginas web).

7. Resultados de la preguntaResultados de la pregunta
acerca de la preparaciónacerca de la preparación
personal sobre temaspersonal sobre temas
relacionados con el mediorelacionados con el medio
ambiente.ambiente.
Resultados sobre el interés queResultados sobre el interés que
despierta el tema que se discutedespierta el tema que se discute
en este trabajo.en este trabajo.

8. Resultados sobre las fuentes deResultados sobre las fuentes de
información con que se dispone.información con que se dispone.
a. Conocen lugares donde sea. Conocen lugares donde se
pueden documentar.pueden documentar.
b. Utilizan Internet.b. Utilizan Internet.
c. No poseen bibliografía actual.c. No poseen bibliografía actual.
d. No encuentran información.d. No encuentran información.
Resultados acerca de los gruposResultados acerca de los grupos
ambientalesambientales
a. Conocen su existencia.a. Conocen su existencia.
b. Pertenecen a uno de estos.b. Pertenecen a uno de estos.
c. Les gustaría pertenecer a uno.c. Les gustaría pertenecer a uno.
d. No conocen su existencia.d. No conocen su existencia.

9. Determinación de la Masa molar de unaDeterminación de la Masa molar de una
sustancia por crioscopía.sustancia por crioscopía.
En esta práctica se determina la temperatura de fusiónEn esta práctica se determina la temperatura de fusión
del naftaleno al adicionarle un soluto determinadodel naftaleno al adicionarle un soluto determinado
para comparar los valores obtenidos con lapara comparar los valores obtenidos con la
temperatura de fusión de este compuesto estando purotemperatura de fusión de este compuesto estando puro
y de esta manera determinar la influencia del soluto eny de esta manera determinar la influencia del soluto en
esta medición.esta medición.
El naftaleno es un sólido volátil y sus vapores sonEl naftaleno es un sólido volátil y sus vapores son
tóxicos, en esta práctica como se realiza con un equipotóxicos, en esta práctica como se realiza con un equipo
cerrado, luego de estar frío el naftaleno impuro, estecerrado, luego de estar frío el naftaleno impuro, este
puede ser recuperable y mantenido en un recipientepuede ser recuperable y mantenido en un recipiente
cerrado y de esta manera no se gastan reactivos paracerrado y de esta manera no se gastan reactivos para
una segunda práctica, pudiendo cumplir sus objetivos.una segunda práctica, pudiendo cumplir sus objetivos.

10. Determinación volumétrica de la concentración de unaDeterminación volumétrica de la concentración de una
disolución. Valoración ácido-base. (Valoración de unadisolución. Valoración ácido-base. (Valoración de una
disolución de carbonato de sodio).disolución de carbonato de sodio).
40ml Na2CO3
30ml H2O
Anaranjado de metilo
(gotas)
Valorar con HCl, 1 mol.l-1
CO2(g)
Na+
(ac), Cl-
(ac), H2O
ErlenmeyerErlenmeyer

11. Determinación de la entalpía de formación delDeterminación de la entalpía de formación del
sulfato de magnesio.sulfato de magnesio.
100ml H2SO4
(0.05 mol.l-1
)
0.1g Mg(s)
Esperar a la
precipitación
Tapar
Agitar
MgSO4(s), exceso de H2SO4
ErlenmeyerErlenmeyer
R1
Mg(s) + HMg(s) + H22SOSO44(ac)(ac) == MgSOMgSO44(s) + H(s) + H22(g)(g)

12. Factores queFactores que
afectan laafectan la
velocidad develocidad de
una reacciónuna reacción.
Ensayo 1:Ensayo 1:
KOH(ac)
Aguas de lavado
Filtrar
Lavar con
agua caliente
Recuperar
Mn(OH)2(s)
Vaso de precipitado MnVaso de precipitado Mn 2+2+
(ac),(ac),
COCO22(g), H(g), H22O(l), KO(l), K++
(ac)(ac)
Filtro Mn(OH)2(s) Filtrado K+
(ac),OH-
(ac)
Secar
Verificar pH
Neutralizar con HCl(ac)
Desechar

13. Ensayo 2:Ensayo 2:
Aguas de lavado
Filtrar
Lavar con
agua caliente
Recuperar
Mn(OH)2(s),
Fe(OH)3(s)
Vaso de precipitado MnVaso de precipitado Mn 2+2+
(ac),(ac),
FeFe3+3+
(ac), H(ac), H22O(l), KO(l), K22SOSO44(ac)(ac)
Filtro Mn(OH)2(s),
Fe(OH)3(s)
Filtrado
K2SO4(ac)
Secar
Verificar pH
Neutralizar con HCl(ac)
Desechar
KOH(ac)

14. Hemos sabido a través de la encuesta que el tema abordadoHemos sabido a través de la encuesta que el tema abordado
en este trabajo resulta de gran interés entre los estudiantes,en este trabajo resulta de gran interés entre los estudiantes,
pero que se debe llevar a cabo una mayor labor divulgativapero que se debe llevar a cabo una mayor labor divulgativa
al respecto.al respecto.
Se realizó el análisis a 9 prácticas de laboratorio,Se realizó el análisis a 9 prácticas de laboratorio,
proponiendo en los casos necesarios aplicaciones deproponiendo en los casos necesarios aplicaciones de
diagramas ecológicosdiagramas ecológicos
En nuestro país existe voluntad política para resolverEn nuestro país existe voluntad política para resolver
asuntos relacionados con el tema; sin embargo, los mayoresasuntos relacionados con el tema; sin embargo, los mayores
responsables en llevar a cabo y hacer realidad la protecciónresponsables en llevar a cabo y hacer realidad la protección
del medio ambiente somos nosotros mismos desde cadadel medio ambiente somos nosotros mismos desde cada
puesto de estudio o de trabajo.puesto de estudio o de trabajo.

15. Seguir sembrando una conciencia ambientalista en losSeguir sembrando una conciencia ambientalista en los
estudiantes del centro y especialmente en los de nuevo ingreso.estudiantes del centro y especialmente en los de nuevo ingreso.
Continuar el trabajo de los diagramas ecológicos de lasContinuar el trabajo de los diagramas ecológicos de las
restantes prácticas y de otras asignaturas.restantes prácticas y de otras asignaturas.
Buscar nuevos integrantes al Grupo Ecológico en otrasBuscar nuevos integrantes al Grupo Ecológico en otras
facultades que realizan prácticas en nuestros laboratorios.facultades que realizan prácticas en nuestros laboratorios.
Divulgar el trabajo del Grupo Ecológico en la facultad y enDivulgar el trabajo del Grupo Ecológico en la facultad y en
otras, para de esta manera formar un grupo más dinámico yotras, para de esta manera formar un grupo más dinámico y
diverso.diverso.
Establecer vínculos con centros relacionados con el medioEstablecer vínculos con centros relacionados con el medio
ambiente para tener las últimas informaciones sobre el tema.ambiente para tener las últimas informaciones sobre el tema.

16. Analizar con quien corresponda la posibilidad de crearAnalizar con quien corresponda la posibilidad de crear
cursos optativos sobre el cuidado del medio ambiente,cursos optativos sobre el cuidado del medio ambiente,
buscando así un espacio donde se discuta el tema con unbuscando así un espacio donde se discuta el tema con un
carácter más científico.carácter más científico.
En la etapa del MIQ, si es posible que se programen visitas aEn la etapa del MIQ, si es posible que se programen visitas a
centros relacionados con el estudio del medio ambiental, concentros relacionados con el estudio del medio ambiental, con
el objetivo de llamar la atención de los estudiantes hacia elel objetivo de llamar la atención de los estudiantes hacia el
tema.tema.
Organizar concursos sobre el medio ambiente dentro yOrganizar concursos sobre el medio ambiente dentro y
fuera del marco de la Jornada Científica y proponerlos a otrasfuera del marco de la Jornada Científica y proponerlos a otras
facultades.facultades.
Crear un pequeño mural para mantener informados a losCrear un pequeño mural para mantener informados a los
integrantes del grupo las actividades que se realicen,integrantes del grupo las actividades que se realicen,
proyectos, etc.proyectos, etc.