2. Dirección General de Servicio Civil
Centro de Capacitación y Desarrollo (CECADES)
Presentado por: Kathia Araya Góchez
Marzo, 2011
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3. Diseño instruccional
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5. Los objetivos son al proceso de aprendizaje lo que
el timón es a un barco; si no estamos claros en lo
que queremos, difícilmente llegaremos a algún
lugar.
La formulación de objetivos, por parte del
facilitador, permite definir lo que se desea lograr y,
con base en estos, establecer las estrategias,
métodos, actividades y el sistema de evaluación de
los resultados del aprendizaje en término de corto,
mediano o largo plazo.
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8. “Una taxonomía es un
esquema de
clasificación, referida a
algunos criterios
precisos a partir de los
cuales las categorías se
ordenan lógicamente”.
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11. Representa el efecto de la actividad de capacitación en el ámbito
institucional. Son objetivos de impacto o de evolución para la
organización.
¿Cómo redactarlos?
Verbo en infinitivo ¿Qué? (2) ¿Para qué? (3)
(1)
Ej.: Mantener …la vigilancia … para disminuir los riesgos de
epidemiológica del país, … enfermedades en la población
costarricense
con personal capacitado en
Contar lenguaje de señas para dar cumplimiento a la Ley
7600
[1]
Se elige el verbo que mejor se ajuste al enunciado que se desea formular.
[2]
Se le hace esta pregunta al verbo elegido. En este sentido, la respuesta al “qué” sería el complemento de la frase o enunciado. Lo
que se desea aquí es definir la competencia institucional que se desea lograr, en un plazo determinado, mediante la actividad de
capacitación.
[3]
Esta pregunta constituye la parte medular del objetivo terminal, ya que se formula con el fin de justificar la acción que se va a
emprender. En síntesis, especifica la contribución que la actividad de capacitación programada dará a los procesos sustantivos o de
apoyo de la respectiva institución.
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12. Indica lo que el participantes deberá ser capaz de hacer en su puesto
de trabajo.
¿Cómo redactarlos?
Verbo en infinitivo ¿Qué? (5) ¿Para qué? (6)
(4)
Ej.: Planificar… …encuestas del perfil … para identificar atender áreas de
epidemiológico del país riesgo epidemiológico
Atender Adecuadamente clientes Para cumplir con la Ley
externos e internos que
presenten alguna Para ofrecer un trato igualitario a
discapacidad los clientes del CECADES
(4) Se elige el verbo que mejor se ajuste al enunciado que se desea formular
(5) Aplica la misma explicación dada para los objetivos terminales; con la salvedad de que, en vez de enfocarse hacia los logros
institucionales, en este caso la formulación del objetivo debe hacerse explicitando la actividad operativa que, dentro de su propio
ambiente de trabajo, se busca desarrollar en los participantes.
(6) Expresa los resultados o el producto que se pretende alcanzar al desarrollar la competencia laboral.
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13. Deben detallar los resultados esperados en situación de enseñanza-
aprendizaje al término de la actividad de capacitación. Se descomponen
en saberes o áreas del conocimiento: saber/cognoscitiva, ser/afectiva; y
hacer/psicomotriz.
¿Cómo redactarlos?
Primero, se define el Verbo en ¿Qué? (9) ¿Cómo? (10)
sujeto (7) infinitivo (8)
Ej.: Al concluir la actividad de Determinar… … el tamaño de una …aplicando las fórmulas
capacitación el participante muestra estadísticas,
(sujeto) será capaz de: probabilística, ... correspondientes, dado un
determinado caso.
Comunicarse En lenguaje de señas Aplicando la tabla de lesco
(7) Al concluir la actividad de capacitación el participante (sujeto) será capaz de:
(8)Segundo, se señala la acción observable, empleando un verbo en infinitivo. Se recomienda la consulta de una taxonomía de verbos (actualmente, el
CECADES suministra la de Benjamín Bloom)
(9) Tercero, se establece la medida de rendimiento (indica qué es lo que el participante puede hacer, saber o ser. Puede ser cualitativa o cuantitativa)
(10)Cuarto, se indican las condiciones pertinentes (Establece las circunstancias en las cuales se deben realizar las acciones. Responde a la pregunta: ¿Cómo?
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14. La preparación de un evento de capacitación demanda la elaboración de los objetivos de
aprendizaje, los cuales deben orientar el camino que llevarán las actividades y los esfuerzos
para su realización. Por consiguiente, se deben redactar los que se consideren necesarios,
según las circunstancias del mismo, así como estructurarlos y darles secuencia.
En este sentido se recomienda:
•Redactar el objetivo en un lenguaje claro y directo, las palabras innecesarias no permiten
ver con claridad la acción que se debe ejecutar realmente.
•Evitar confusiones, la acción que se debe describir es la del participante y no la del
facilitador.
•Los objetivos deben referirse a un solo proceso, a una sola actividad o conducta.
•Los objetivos deben ser realizables y alcanzables, ya que de no ser así se convertirán en un
anhelo de quien los redacte.
•Tomar en cuenta el nivel de conocimientos y habilidades previos de los participantes que
ingresan al evento.
•Tomar en cuenta el tiempo y los recursos disponibles para llevar a cabo el evento.
•Procurar que reproduzca lo más cerca posible las condiciones y requisitos de desempeño
real del trabajo.
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