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1. “EL SISTEMA MODULAR Y LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORESSOCIALES:PERSPECTIVASY
AVATARESDE DOSEGRESADOS”
Angel WilhelmVázquezGarcía,UAM-I SergioSolísTepexpa,UAM-X
Sistemade Enseñanza Modular
El sistemade enseñanzamodularconsideraprimordialmente el desempeñode actividades
profesionalesconlainformaciónnecesariaparacumplirlasEsporelloque eneste sistemade
enseñanzase orientaaque el alumnoaprendapreferentemente por "motupropio" yno a que el
profesor"le enseñe",estoes,el papeldel profesorse tornaenasesoraral estudiante ynoenun
expositorde temasparaque el alumnopacientemente loescuche.
Para lograr loanteriorenestaforma de la enseñanza,se trabajaconmódulosyun móduloesla
unidadde enseñanza,cuyosobjetivosde aprendizaje giranalrededorde unproblemaconcreto,en
el se estipulanlasactividadesque el alumnorealizará,el marcoteóricoque debe dominar,los
criteriosde evaluaciónyel tiempoaproximadode duración.
Las actividadesdel modulotiendenalacapacitaciónprofesionaldel alumnoyconstade varias
unidadesdidácticas(proyectosde investigación) que proporcionanal estudiante lainformación
pertinente paralograrloque se propone
En el sistemamodular,laenseñanzaestácentradaenlapropiaactividadque el alumnodesarrolle,
locual implicaque el profesortrabajaráal amparo de la enseñanzaactiva
Comoparte de la enseñanza-aprendizajeque impulsael modelodel SistemaModular,un
componente que vinculalateoríacon la aplicaciónde herramientascuantitativasesel lenguaje
matemáticocomputacional de cadatrimestre.Este componente generaenel alumnolacapacidad
de abstracciónsuficiente comoparapodergenerarunmodeloaplicableala investigación
modular.Sinembargo,este procesode abstracciónde larealidadparaplasmarloenunmodelo
que puedamedirel impactode n variablesenlasproblemáticasde unaorganizaciónsóloescapaz
de descubrircaracterísticasy atributossinllegara generaríndicesoindicadores.
El sistemamodularpermiteque losalumnospuedanconjuntarlosconocimientosgeneradosenlos
trescomponentes(componenteteórico-conceptual,componentematemático-computacional,y
componente práctico) del móduloenel cuartocomponente,investigación,locual le otorgala
posibilidadde realizarinvestigacionesexperimentales,cuasiexperimentalesynoexperimentales2
. Sinembargo,ladinámicade lostrimestreshalimitadoeste espectroainvestigacionesno
experimentales,donde el investigadornotiene el control sobre lavariable independiente,yaque
éstavariable yaha ocurridocuando el alumnohace su estudio,aloque se conoce como
investigacionesex postfacto.
Comose observaenel cuadro,el Sistemamodularbrindaasus egresadoscaracterísticas
especiales,talescomo,laindependencia,laseguridadpersonal,lacapacidadparala búsqueday

2. selecciónde información,lacapacidadpararesolverproblemas,el dominiode estrategiasde
aprendizaje, lacapacidadpararealizarinvestigación,lacapacidadparael trabajo enequipo,la
actitudcrítica, la creatividad,lacapacidadpara el autoaprendizaje,laparticipaciónactiva,la
responsabilidad,lalibertadyel liderazgo.
El SistemaModularpropicialaindependencia,enel sentidoque "permite que el alumnose
desplace enel campodel conocimiento,tanampliamente comoél lodesee"y"acostumbre a
estudiarporcuentapropia"(Fresany Fresan,1999: p. 120). Otroatributoimportante que este
métodode enseñanzabrindaalosestudianteseslaSeguridadal estimularel desarrollode una
especial sensibilidadparaaproximarse alasproblemáticassocialesyorganizacionales,ya sus
interlocutores,cualesquieraque éstosseanyde losnivelesque fueran.De igual manera,se
reconoce undesarrolloenlacapacidadpara exponerideasargumentarlasydefenderlas
provocandoa su vezque el estudiante desarrolle lacapacidadde tomardecisionesenforma
asertiva.

6. https://prezi.com/8mm7q44ucupx/componentes-del-proceso-ensenanza-aprendizaje/