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PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°102

1 DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
1.3 SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 22 – 02 – 2012
1.6 UBICACIÓN
    PROVINCIA: CARCHI           CANTÓN: TULCÁN          PARROQUIA: JULIO ANDRADE   COMUNIDAD: FRAILEJÓN


2 DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
2.2 MÉTODO: PROCESO GENERAL DE LA GRAMÀTICA, PROCESO GENERAL DE LA LECTURA
2.3 TÉCNICA: CONVERSACIÓN, ANÁLISIS


3   INFORMACIÓN CIENTÍFICA

TERCER AÑO
Se utiliza para
                   felicitar a una
                    persona por
                   haber logrado
                     un triunfo.




  Al final en el                             Una
sobre se pone el                         promoción o
   nombre, la       TARJETA DE              haber
 dirección de la
  persona y el     FELICITACIÓN         realizado una
nombre de quien                         acción en bien
     remite.                            de los demás.




                     Para redactar
                    esta tarjeta se
                   inicia felicitando
                    a la persona, lo
                   que se piensa de
                    esa persona, lo
                     que se siente.
CUARTO AÑO
Los pronombres son palabras que reemplazan a los sustantivos. Los pronombres son: yo, tú, él, ella, nosotros, vosotros, ellos y ellas. Los pronombres y
sustantivos deben concordar en números y género.


                              PRONOMBRES PERSONALES

                SINGULAR                                       PLURAL

                              MASCULINO                                      MASCULINO
MASCULINO      FEMENINO       FEMENINO         MASCULINO      FEMENINO       FEMENINO

                                                NOSOTROS      NOSOTRAS
     ÉL           ELLA         TÚ, USTED        VOSOTROS      VOSOTRAS        USTEDES
                                   YO             ELLOS         ELLAS


QUINTO AÑO




                                                                      PALABRAS




                             HOMÓFONAS                                                                            HOMÓGRAFAS




                         Son aquellas que tienen
                                                                                                                Son aquellas que se
                          la misma pronunciación                                                                  escriben de igual
                             pero su ortografía y                                                                   manera pero
                               significado son                                                                        presentan
                         diferentes. Ej. Hola - Ola.                                                            significado diferente.
                                                                                                                 Ej. hierva - hierba.
3.1 BIBLIOGRAFÍA
MENA SOLEDAD, Lengua y Literatura 3, 4 y 5, segunda edición Quito, febrero 2010, páginas: 98, 58 – 59, 61.


4 ESTRUCTURA

AÑOS DE EDUCACIÓN        TERCERO                                        CUARTO                                          QUINTO
      BÁSICA

EJES DE                  Leer, Escuchar                                 Leer, Escribir                                  Leer, Escuchar
APRENDIZAJE

BLOQUE                   MENSAJES, POSTALES,                            GUÍA TELEFÓNICA, LISTADOS, PÁGINAS              ¡TODO SOBRE RECETAS!
CURRICULAR               INVITACIONES, TARJETAS DE                      AMARILLAS. BUSCO INFORMACIÓN EN
                         FELICITACIÓN. ¡BUENAS NOTICIAS!                LA GUÍA TELEFÓNICA.

DESTREZA CON             Comprender mensajes de postales,               Comprender el contenido de la guía              Utilizar las propiedades textuales y los
CRITERIO DE              invitaciones y tarjetas de felicitación        telefónica en función de conocer la             elementos de la lengua en función de
DESEMPEÑO                mediante el análisis del paratexto y el        estructura, uso y características propias.      la escritura de recetas para cumplir con
                         contenido.                                                                                     los propósitos del texto.

TEMA                     TARJETA DE FELICITACIÓN                              PRONOMBRES PERSONALES                            PALABRAS HOMÓFONAS Y
                                                                                                                                    HOMÓGRAFAS

                         DISTRIBUCION                                   DE TAREAS                                       ( 5)

TIEMPO                   AM             PRERREQUISITO                   AA Realice las siguientes tareas:               AA Realice las siguientes tareas:
TENTATIVO                - Recordar para que sirve la tarjeta de
                         invitación y su estructura.                    1.- Completo el siguiente párrafo con las
                         ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                  palabras del recuadro.                          1.- Escribo la diferencia entre los
                         -Dialogar sobre la tarjeta de felicitación.                                                    adjetivos señalados.
                                 ELABORACIÓN DEL NUEVO                  2.- Busco el significado de las palabras en
                                       CONOCIMIENTO                     color azul.                                     2.- Leo las oraciones y analizo los
                         P-Presentar una tarjeta de felicitación.                                                       adjetivos subrayados.
                         -Decir las características de la tarjeta de    3.- Escribo el significado que encontré de la
                         felicitación.                                  palabra aluminio.                               3.- Escribo los adjetivos que no tienen
                         A-Enlistar las características de la tarjeta                                                   significado por sí mismos.
15 MINUTOS               de felicitación.                               4.- Copio el aviso reemplazando la palabra
                         -Identificar las partes de la tarjeta de       por su significado.                             4.- Completo las oraciones.
                         felicitación.
S-Indicar la función que tiene la tarjeta de
             felicitación.
             A-Redactar una tarjeta de felicitación.
                        TRANSFERENCIA DEL
                           CONOCIMIENTO
             -Elaborar una tarjeta de felicitación.

             AA Resolver las tareas del texto.              AM            PRERREQUISITO
                                                            -Revisar el AA.
             1.- Observo cada escena y uno con una          ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
             línea la tarjeta que le corresponde.           -Dialogar sobre los pronombres personales.
                                                                    ELABORACIÓN DEL NUEVO
             2.- Subrayo la oración que expresa la                         CONOCIMIENTO
             intención que tienen los textos anteriores.    P-Presentar una oración con el pronombre
                                                            personal ella.
             3.- Ordeno las frases y formo un texto de      -Reconocer el pronombre personal de la
             felicitación.                                  oración.
15 MINUTOS                                                  -Explicar la función que cumplen los
             4.- Sigo los pasos para escribir una           pronombres personales.
             tarjeta de felicitación para Damián.           C-Indicar cuáles son los pronombres
                                                            personales.
             5.- Redacto la tarjeta de felicitación a       I-Escribir una oración utilizando cada uno
             Damián.                                        de los pronombres personales.
                                                            -Leer las oraciones escritas.
                                                            P-Explicar que los pronombres personales
                                                            son singulares y plurales.
                                                            I-Reemplazar los sustantivos por
                                                            pronombres personales.
                                                            TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
                                                            - Escribir 3 oraciones con los pronombres
                                                            personales: ustedes, yo y tú.

                                                            AA Resolver las tareas                        AM           PRERREQUISITO
                                                                                                          -Revisar el AA.
                                                            1.- Completo las siguientes oraciones.        ESQUEMA CONCEPTUAL DE
                                                                                                          PARTIDA
                                                            2.- Subrayo los pronombres personales que     -Dialogar sobre las palabras
                                                            encuentro en estas oraciones.                 homófonas y homógrafas.
                                                                                                          ELABORACIÓN DEL NUEVO
                                                            3.- Leo las oraciones. Subrayo el sujeto de   CONOCIMIENTO
                                                            la primera y segunda oración. Contesto las    P-Presentar tarjetas de palabras
preguntas.                               homófonas y homógrafas.
                                                                                                -Expresar características ortográficas
10 MINUTOS                                             4.- Leo las oraciones y contesto las     de las palabras.
                                                       preguntas.                               -Establecer comparaciones entre las
                                                                                                diferentes palabras.
                                                       5.- Leo las oraciones y escribo el       A-Indicar que unas palabras se llaman
                                                       pronombre que reemplaza a las palabras   homófonas y otras homógrafas.
                                                       en azul.                                 S-Explicar que y cuales son las
                                                                                                palabras homófonas.
                                                                                                -Indicar que y cuales son las palabras
                                                                                                homógrafas.
                                                                                                A-Escribir palabras homófonas y
                                                                                                homógrafas.
                                                                                                TRANSFERENCIA DEL
                                                                                                CONOCIMIENTO
                                                                                                -Escribir un ejemplo de palabras
                                                                                                homófonas y un ejemplo de palabras
                                                                                                homógrafas.

                                                                                                - AA Resolver las tareas.

                                                                                                1.- Leo el texto y pienso el significado
                                                                                                de las palabras en negrita.

                                                                                                2.- Elijo la palabra que corresponde
                                                                                                para cada oración.

                                                                                                3.- Formulo una oración con cada
                                                                                                palabra homófona.

                                                                                                4.- Averiguo el significado de las
                                                                                                siguientes palabras.
RECURSOS         Texto, tarjeta de felicitación.       Texto, cuaderno de trabajo, hojas de     Texto, cuaderno de trabajo, hojas de
                                                       trabajo.                                 trabajo, tarjetas de palabras.
EVALUACIÓN:
INDICADORES DE   Realiza una tarjeta de felicitación   Escribe oraciones utilizando los         Reconoce palabras homófonas y
LOGRO            correctamente.                        pronombres personales.                   homógrafas..


OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



(F)ALUMNA MAESTRA      (F) PROFESOR SUPERVISOR     (F) DIRECTOR
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 103

    1    DATOS INFORMATIVOS
    1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
    1.2ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
    1.3SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA
    1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
    1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 23 -02-2012
    1.6 UBICACIÓN
      PROVINCIA: CARCHI        CANTÓN: TULCÁN          PARROQUIA: JULIO ANDRADE   COMUNIDAD: FRAILEJÓN

2 DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA: MATEMÁTICA
2.2 MÉTODO:FASES DE LA MATEMÁTICA - INDUCTIVO – DEDUCTIVO
2.3 TÉCNICA: ANÁLISIS, COMUNICACIÓN

3    INFORMACIÓN CIENTÍFICA

TERCER AÑO
ELEMENTOS
                    DE LAS
                   FIGURAS
                    PLANAS




                                    LADOS.- Son los
ÁNGULO.- Es la
                                     que forman el
abertura de los
                                      contorno de
  lados de la
                                       una figura
 figura plana.
                                         plana.




                  VÉRTICE.- Es el
                  punto donde se
                   unen los lados
                    de la figura.
CUARTO AÑO
TABLAS DEL 3, 6 Y 9


 X      1     2     3       4      5     6     7      8     9      10

 3      3     6     9       12     15    18    21    24    27      30

 6      6     12   18       24     30    36    42    48    54      60

 9      9     18   27       36     45    54    63    72    81      90




QUINTO AÑO
DIVISIÓN INEXACTA


PRIMERA ETAPA                    SEGUNDA ETAPA

     49 6                                    49 6
        8                                   -48 8
                                              1
Escribo como cociente            Resto al dividendo el
un número que al                 producto de la multiplicación
multiplicarlo por el             del cociente por el divisor. En
divisor el producto sea          este caso 48. Anoto la
igual al dividendo o esté        diferencia que es el residuo
muy cercano a él, sin            ( 1 ).
pasarse. En este caso 6,
porque 6 x 8 = 48 y está
muy próximo al 49.



3.1 BIBLIOGRAFÍA
PROCEL ALEXANDRA, Matemática 3, 4 y 5, Quito segunda edición marzo del 2011, páginas: 70, 42, 38.
4   ESTRUCTURA

       AÑOS DE     TERCERO                                   CUARTO                                        QUINTO
      EDUCACIÓN
        BÁSICA
    EJES DE        Comunicación, demostración                Comunicación, representación                  Comunicación, representación
    APRENDIZAJE
    BLOQUE         Numérico                                  Numérico                                      Numérico
    CURRICULAR
    DESTREZA CON   Reconocer los lados, vértices y           Memorizar paulatinamente las                  Resolver divisiones con divisores de
    CRITERIO DE    ángulos en figuras geométricas.           combinaciones multiplicativas con la          una cifra y con residuo.
    DESEMPEÑO                                                manipulación y visualización de material
                                                             concreto.

    TEMA           ELEMENTOS DE LAS FIGURAS                  TABLAS DEL 3, 6 Y 9                           DIVISIÓN INEXACTA
                   PLANAS

                   DISTRIBUCION                              DE TAREAS                                     ( 5)
                                                             AA                                            AA Realice las siguientes tareas:
    TIEMPO         AM            PRERREQUISITO
    TENTATIVO      -Dialogar sobre las figuras               1.- Completa la secuencia del 4 que esta      1.- Busca y encierra en la sopa de
                   geométricas.                              representada en la semirrecta.                letras las cualidades que son
                   ESQUEMA CONCEPTUAL DE                                                                   magnitudes.
                   PARTIDA                                   2.- Lee la pista y completa la tabla del 4.
                   -Dibujar un triángulo en el pizarrón.                                                   2.- Pinta del mismo color las piezas del
                   -Preguntar cuantos lados tiene el         3.- Lee la pista y completa la tabla del 8.   rompecabezas que señalan las
                   triángulo.                                                                              magnitudes que se corresponden.
                   ELABORACIÓN DEL NUEVO                     4.- Completa la tabla del 8 de acuerdo con
                   CONOCIMIENTO                              los productos de la tabla del 4.
                   O-Encontrar en el aula objetos que se
    15 MINUTOS     parezcan a una figura geométrica.
                   E-Contar los lados que tiene el objeto.
                   C-Indicar que los puntos donde se
                   unen los lados de las figuras se
                   llaman vértices.
                   -Indicar que la abertura de los lados
                   de una figura se llama ángulo.
                   A-Determinar que son los lados,
                   vértices y ángulos de una figura plana.
                   G-Dibujar un cuadrado y señalar sus
                   partes.
A-Reconocer los elementos de un
             rectángulo.
             TRANSFERENCIA DEL
             CONOCIMIENTO
             -Señalar los elementos de un
             cuadrado, un rectángulo y un
             triángulo.

             AA Resolver las tareas.

             1.- Pinta las figuras geométricas que   AM RERREQUISITO
15 MINUTOS   forman la casa.                         -Revisar el AA.
                                                     ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
             2.- Señala los lados de color verde.    -Dialogar sobre las tablas de multiplicar.
                                                     -Expresar en forma oral las tablas del 2, 4 y
             3.- Pinta de color azul los vértices.   8.
                                                      ELABORACIÓN DEL NUEVO
             4.- Pinta de rojo los ángulos.          CONOCIMIENTO
                                                     C-Representar la serie del 3 al 30 con
             5.- Completa el número de lados,        semillas.
             vértices y ángulos.                     -Representar la tabla de multiplicar del 3 con
                                                     semillas.
                                                     G- Anotar en el pizarrón la tabla de
                                                     multiplicar del 3, 6 y 9.
                                                     -Repetir una vez la tabla de multiplicar del 3,
                                                     6 y 9 en el cuaderno.
                                                     -Indicar que la tabla del 6 es el doble de la
                                                     tabla de multiplicar del 3.
                                                     -Indicar que la tabla del 9 es el triple de la
                                                     tabla de multiplicar del 3.
                                                     S- Expresar en forma oral las tablas de
                                                     multiplicar.
                                                     TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
                                                     -Expresar la tabla de multiplicar del 3, 6 y 9
                                                     en forma oral.

                                                     AA Resolver las tareas                            AM           PRERREQUISITO
                                                                                                       -Revisar el AA.
                                                      1.- Escribe los productos que faltan en cada     ESQUEMA CONCEPTUAL DE
10 MINUTOS                                           castillo.                                         PARTIDA
                                                                                                       -Realizar 2 divisiones exactas.
2.- Escribe con rojo los productos de las   ELABORACIÓN DEL NUEVO
                                                       tablas del 3, 6 y 9.                        CONOCIMIENTO
                                                                                                   C-Presentar 3 naranjas.
                                                                                                   -Dividir mentalmente las naranjas para
                                                                                                   los niños.
                                                                                                   G-Escribir la división en la pizarra.
                                                                                                   -Explicar el proceso para realizar una
                                                                                                   división inexacta.
                                                                                                   -Realizar dos divisiones inexactas.
                                                                                                   S-Resolver divisiones inexactas.
                                                                                                   TRANSFERENCIA DEL
                                                                                                   CONOCIMIENTO
                                                                                                   -Resolver dos divisiones inexactas.

                                                                                                   AA Resolver las tareas

                                                                                                   1.- Resuelve las divisiones y
                                                                                                   compruébalas a través de la
                                                                                                   multiplicación.

                                                                                                   2.- Observa la clave. Dibuja la flecha
                                                                                                   que corresponde a cada ejercicio y
                                                                                                   continúa el patrón numérico
                                                                                                   decreciente.

                                                                                                   3.- Escribe un patrón numérico
                                                                                                   descendente utilizando la división.

                                                                                                   4.- Encierra el patrón descendente.
  RECURSOS      Texto, cuaderno, semillas.             Texto, cuaderno de trabajo, semillas.       Texto, cuaderno de trabajo, hojas de
                                                                                                   trabajo, naranjas.
  EVALUACIÓN
  INDICADORES   Reconoce los elementos de una figura   Expresa en forma oral las tablas de         Resuelve divisiones inexactas.
  DE LOGRO      geométrica.                            multiplicar.



OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
(F)ALUMNA MAESTRA                       (F) PROFESOR SUPERVISOR                    (F) DIRECTOR




                                            PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°104


1 DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
1.3SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 24-02-2012
1.6 UBICACIÓN
    PROVINCIA: CARCHI          CANTÓN: TULCÁN           PARROQUIA: JULIO ANDRADE       COMUNIDAD: FRAILEJÓN

2   DATOS CURRICULARES
    2.1 ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL – ESTUDIOS SOCIALES
    2.2 MÉTODO: COMPARATIVO
    2.3 TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA E INDIRECTA

3   INFORMACIÓN CIENTÍFICA

TERCER AÑO
FUNCIONES DE
                                            LAS DIGNIDADES
                                              DEL CANTÓN



                                                                          1.-Organizar los
        Proveer de educación                                            servicios públicos. Ej.
            y cultura a la                                               Aseo y limpieza de
            comunidad.                                                   calles. Recolección
                                                                            de la basura.




                                                                                     Vigilar que las
  Colaborar con la                                                                construcciones sean
    policía en la                                                                 realizadas de forma
seguridad ciudadana.                                                                     técnica.




                                                          Determinar lugares
                          Dotar de agua                  para la construcción
                             potable y                   de espacios públicos
                          alcantarillado.                  como mercados,
                                                         plazas, cementerios.
CUARTO AÑO




                            Población rural.- Son
                              las personas que
                            habitan en el campo y
                               se dedican a la
                                agricultura y la
                                  ganadería.




                También                              Se encuentran
              trabajan en                              reunidos en
                              POBLACIÓN                 pequeños
               escuelas,
              hospitales,      RURAL Y                   pueblos,
                               URBANA                   caseríos o
                bancos,                               recintos. Hay
             transportes.                           pocos servicios.




                                   Población
                                Urbana.- Son
                                 las personas
                               que viven en la
                                    ciudad y
                                  trabajan en
                                industrias y el
                                   comercio.
QUINTO AÑO

                                Es el aumento
                                 dañino de la
                                 temperatura,
                                producto de la
                              contaminación y el
                                mal uso de los
                              recursos por parte
                               de las personas.




             La expansión                          Los efectos del
                 de los                            calentanmiento
             desiertos, los   CALENTAMIENTO        global son cada
              huracanes,                               vez más
               ciclones,         GLOBAL
                                                      visibles: el
             inundaciones                          deshielo de los
             en las costas.                           glaciares.




                                  Las sequías
                                  severas que
                                causan mayor
                                  escasez de
                                   agua y que
                                 terminan con
                               las cosechas y
                                   pastizales.
BIBLIOGRAFÍA
LASSO ROCHA Edison, Entorno Natural y Social, Estudios Sociales, 3, 4, 5; segunda edición marzo del 2011.
4 ESTRUCTURA

       AÑOS DE        TERCERO                                      CUARTO                                     QUINTO
     EDUCACIÓN
        BÁSICA
   EJES DE            Buen Vivir                                   Buen Vivir                                 Buen Vivir
   APRENDIZAJE
   BLOQUE             PROVINCIAS, CANTONES Y                       LA GENTE ECUATORIANA                       LOS PROBLEMAS DEL MUNDO
   CURRICULAR         PARROQUIAS
   DESTREZA CON       Reconocer como se conforma un                 Contrastar los rasgos económicos y        Identificar porque razones se produce
   CRITERIO DE        cantón, quienes son sus autoridades y        culturales de las poblaciones urbanas y    el calentamiento de la atmósfera de la
   DESEMPEÑO          cuáles son sus funciones.                    rurales, por medio del trabajo de campo.   Tierra, las consecuencias de este
                                                                                                              fenómeno y las posibles implicaciones
                                                                                                              para la sociedad.

   TEMA                FUNCIONES DE LAS DIGNIDADES                     POBLACIÓN RURAL Y URBANA               CALENTAMIENTO GLOBAL
                               DEL CANTÓN

                      DISTRIBUCION                                 DE TAREAS                                  ( 5 )
                                                                   AA                                         AA Realice las siguientes tareas:
   TIEMPO             AM             PRERREQUISITO
   TENTATIVO          -Conversar sobre nuestro cantón              1.- Escribamos las características
                      Tulcán.                                      geográficas que buscaría esta persona      1.- Expliquemos con nuestras palabras
                       ESQUEMA CONCEPTUAL DE                       para elegir un lugar donde vivir y         en qué consiste la lucha por los
                      PARTIDA                                      desarrollar su trabajo.                    derechos civiles.
                      - Dialogar sobre el trabajo que realiza el
                      presidente de la comunidad.                  2.- Observemos la ilustración y            2.- Subrayemos la opción correcta que
                      ELABORACIÓN DEL NUEVO                        respondamos. ¿Dónde le gustaría vivir la   complete cada frase.
                      CONOCIMIENTO                                 mayoría de la gente?
                      O-Presentar gráfico de diferentes                                                       3.- Enunciemos dos derechos que
                      funciones que debe hacer el alcalde.         3.- ¿Cuándo cambian las personas su        tienen tanto los hombres como las
                      -Interpretar las imágenes.                   lugar de vivienda?                         mujeres.
                      -Expresar características del trabajo
                      que realiza un alcalde y sus concejales.                                                4.- Para nosotros niños y niñas que
                      D-Establecer semejanzas y diferencias                                                   significa el derecho a la libertad.
   15 MINUTOS         entre las actividades que debe realizar
                      un alcalde.
                      -Hacer una lista de las funciones que
hace un alcalde a través del municipio.
             C-Explicar que funciones cumple un
             alcalde y el municipio.
             A-Reconocer la importancia de las
             funciones que cumplen las dignidades
             del cantón.
             TRANSFERENCIA DEL
             CONOCIMIENTO
             -Expresar en forma oral tres funciones
             que cumplen el alcalde de un cantón.

             AA Resolver las tareas.                   AM           PRERREQUISITO
                                                       -Revisar el AA.
             1.- Completa con las palabras del         ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
             recuadro el siguiente párrafo.            -Dialogar sobre el lugar donde vivimos.
                                                       ELABORACIÓN DEL NUEVO
             2.- Responde oralmente el siguiente       CONOCIMIENTO
             cuestionario.                             O-Presentar imágenes de personas
                                                       del campo y la ciudad.
                                                       -Interpretar las imágenes observadas.
                                                        D-Establecer semejanzas y
15 MINUTOS
                                                       diferencias entre el campo y la ciudad.
                                                       -Establecer semejanzas y diferencias
                                                       entre el trabajo que realiza una
                                                       persona del campo y una persona de
                                                       la ciudad.
                                                       C- Identificar los servicios que hay en
                                                       la ciudad y que en el campo hacen
                                                       falta.
                                                       A-Explicar que tanto el campo como la
                                                       ciudad brindan muchos beneficios para
                                                       la sociedad.
                                                       TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
                                                       -Expresar en forma oral dos
                                                       características del campo y la ciudad.

                                                       - AA Resolver las tareas.                 AM           PRERREQUISITO
                                                                                                 -Revisar el AA.
                                                       1.- Observemos los paisajes de las        ESQUEMA CONCEPTUAL DE
poblaciones urbanas y rurales.             PARTIDA
             Escribamos las semejanzas y diferencias    -Conversar sobre las inundaciones que
             entre ellas.                               se han dado en otras provincias del
10 MINUTOS                                              país.
             2.- Leamos lo que comentan Pablo y Olga.   ELABORACIÓN DEL NUEVO
             Escribamos nuestra respuesta a la          CONOCIMIENTO
             pregunta de Olga.                          O-Presentar imágenes de desastres
                                                        naturales que ocurren en todo el
                                                        mundo.
                                                        -Analizar las imágenes presentadas.
                                                        D-Realizar una lista de todos los
                                                        problemas que hay en el mundo.
                                                        C-Establecer comparaciones entre los
                                                        fenómenos que hay en el mundo.
                                                        -Explicar que los fenómenos que
                                                        afectan al mundo son efectos del
                                                        calentamiento global.
                                                        A-Expresar formas para contrarrestar
                                                        los efectos del calentamiento global.
                                                        TRANSFERENCIA DEL
                                                        CONOCIMIENTO
                                                        -Expresar dos efectos del
                                                        calentamiento global.

                                                        AA Resolver las tareas.

                                                        1.- Ubiquemos dos fenómenos
                                                        naturales que produzcan variaciones
                                                        climáticas normales.

                                                        2.- Describamos con nuestras palabras
                                                        que es el calentamiento global.

                                                        3.- Expliquemos en que consiste el
                                                        efecto invernadero.

                                                        4.- Definamos lo siguiente:
                                                        - ¿Qué es el dióxido de carbono?

                                                        -¿Qué papel cumple en el problema del
                                                        calentamiento global?
RECURSOS          Texto, imágenes de diferentes            Texto, cuaderno de trabajo, hojas de        Texto, cuaderno de trabajo, hojas de
                    actividades que cumple un alcalde.       trabajo, imágenes del campo y la ciudad.    trabajo, gráficos.
  EVALUACIÓN
  INDICADORES DE    Describe las funciones que cumplen las   Establece diferencias entre el campo y la   Describe que es el calentamiento
  LOGRO             autoridades del cantón.                  ciudad.                                     global.

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(F)ALUMNA MAESTRA                                  (F) PROFESOR SUPERVISOR                                              (F) DIRECTOR

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Plan de trabajo 102

  • 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°102 1 DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA” 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA 1.3 SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA 1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 22 – 02 – 2012 1.6 UBICACIÓN PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: FRAILEJÓN 2 DATOS CURRICULARES 2.1 ÁREA: LENGUA Y LITERATURA 2.2 MÉTODO: PROCESO GENERAL DE LA GRAMÀTICA, PROCESO GENERAL DE LA LECTURA 2.3 TÉCNICA: CONVERSACIÓN, ANÁLISIS 3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA TERCER AÑO
  • 2. Se utiliza para felicitar a una persona por haber logrado un triunfo. Al final en el Una sobre se pone el promoción o nombre, la TARJETA DE haber dirección de la persona y el FELICITACIÓN realizado una nombre de quien acción en bien remite. de los demás. Para redactar esta tarjeta se inicia felicitando a la persona, lo que se piensa de esa persona, lo que se siente.
  • 3. CUARTO AÑO Los pronombres son palabras que reemplazan a los sustantivos. Los pronombres son: yo, tú, él, ella, nosotros, vosotros, ellos y ellas. Los pronombres y sustantivos deben concordar en números y género. PRONOMBRES PERSONALES SINGULAR PLURAL MASCULINO MASCULINO MASCULINO FEMENINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO FEMENINO NOSOTROS NOSOTRAS ÉL ELLA TÚ, USTED VOSOTROS VOSOTRAS USTEDES YO ELLOS ELLAS QUINTO AÑO PALABRAS HOMÓFONAS HOMÓGRAFAS Son aquellas que tienen Son aquellas que se la misma pronunciación escriben de igual pero su ortografía y manera pero significado son presentan diferentes. Ej. Hola - Ola. significado diferente. Ej. hierva - hierba.
  • 4. 3.1 BIBLIOGRAFÍA MENA SOLEDAD, Lengua y Literatura 3, 4 y 5, segunda edición Quito, febrero 2010, páginas: 98, 58 – 59, 61. 4 ESTRUCTURA AÑOS DE EDUCACIÓN TERCERO CUARTO QUINTO BÁSICA EJES DE Leer, Escuchar Leer, Escribir Leer, Escuchar APRENDIZAJE BLOQUE MENSAJES, POSTALES, GUÍA TELEFÓNICA, LISTADOS, PÁGINAS ¡TODO SOBRE RECETAS! CURRICULAR INVITACIONES, TARJETAS DE AMARILLAS. BUSCO INFORMACIÓN EN FELICITACIÓN. ¡BUENAS NOTICIAS! LA GUÍA TELEFÓNICA. DESTREZA CON Comprender mensajes de postales, Comprender el contenido de la guía Utilizar las propiedades textuales y los CRITERIO DE invitaciones y tarjetas de felicitación telefónica en función de conocer la elementos de la lengua en función de DESEMPEÑO mediante el análisis del paratexto y el estructura, uso y características propias. la escritura de recetas para cumplir con contenido. los propósitos del texto. TEMA TARJETA DE FELICITACIÓN PRONOMBRES PERSONALES PALABRAS HOMÓFONAS Y HOMÓGRAFAS DISTRIBUCION DE TAREAS ( 5) TIEMPO AM PRERREQUISITO AA Realice las siguientes tareas: AA Realice las siguientes tareas: TENTATIVO - Recordar para que sirve la tarjeta de invitación y su estructura. 1.- Completo el siguiente párrafo con las ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA palabras del recuadro. 1.- Escribo la diferencia entre los -Dialogar sobre la tarjeta de felicitación. adjetivos señalados. ELABORACIÓN DEL NUEVO 2.- Busco el significado de las palabras en CONOCIMIENTO color azul. 2.- Leo las oraciones y analizo los P-Presentar una tarjeta de felicitación. adjetivos subrayados. -Decir las características de la tarjeta de 3.- Escribo el significado que encontré de la felicitación. palabra aluminio. 3.- Escribo los adjetivos que no tienen A-Enlistar las características de la tarjeta significado por sí mismos. 15 MINUTOS de felicitación. 4.- Copio el aviso reemplazando la palabra -Identificar las partes de la tarjeta de por su significado. 4.- Completo las oraciones. felicitación.
  • 5. S-Indicar la función que tiene la tarjeta de felicitación. A-Redactar una tarjeta de felicitación. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Elaborar una tarjeta de felicitación. AA Resolver las tareas del texto. AM PRERREQUISITO -Revisar el AA. 1.- Observo cada escena y uno con una ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA línea la tarjeta que le corresponde. -Dialogar sobre los pronombres personales. ELABORACIÓN DEL NUEVO 2.- Subrayo la oración que expresa la CONOCIMIENTO intención que tienen los textos anteriores. P-Presentar una oración con el pronombre personal ella. 3.- Ordeno las frases y formo un texto de -Reconocer el pronombre personal de la felicitación. oración. 15 MINUTOS -Explicar la función que cumplen los 4.- Sigo los pasos para escribir una pronombres personales. tarjeta de felicitación para Damián. C-Indicar cuáles son los pronombres personales. 5.- Redacto la tarjeta de felicitación a I-Escribir una oración utilizando cada uno Damián. de los pronombres personales. -Leer las oraciones escritas. P-Explicar que los pronombres personales son singulares y plurales. I-Reemplazar los sustantivos por pronombres personales. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO - Escribir 3 oraciones con los pronombres personales: ustedes, yo y tú. AA Resolver las tareas AM PRERREQUISITO -Revisar el AA. 1.- Completo las siguientes oraciones. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 2.- Subrayo los pronombres personales que -Dialogar sobre las palabras encuentro en estas oraciones. homófonas y homógrafas. ELABORACIÓN DEL NUEVO 3.- Leo las oraciones. Subrayo el sujeto de CONOCIMIENTO la primera y segunda oración. Contesto las P-Presentar tarjetas de palabras
  • 6. preguntas. homófonas y homógrafas. -Expresar características ortográficas 10 MINUTOS 4.- Leo las oraciones y contesto las de las palabras. preguntas. -Establecer comparaciones entre las diferentes palabras. 5.- Leo las oraciones y escribo el A-Indicar que unas palabras se llaman pronombre que reemplaza a las palabras homófonas y otras homógrafas. en azul. S-Explicar que y cuales son las palabras homófonas. -Indicar que y cuales son las palabras homógrafas. A-Escribir palabras homófonas y homógrafas. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Escribir un ejemplo de palabras homófonas y un ejemplo de palabras homógrafas. - AA Resolver las tareas. 1.- Leo el texto y pienso el significado de las palabras en negrita. 2.- Elijo la palabra que corresponde para cada oración. 3.- Formulo una oración con cada palabra homófona. 4.- Averiguo el significado de las siguientes palabras. RECURSOS Texto, tarjeta de felicitación. Texto, cuaderno de trabajo, hojas de Texto, cuaderno de trabajo, hojas de trabajo. trabajo, tarjetas de palabras. EVALUACIÓN: INDICADORES DE Realiza una tarjeta de felicitación Escribe oraciones utilizando los Reconoce palabras homófonas y LOGRO correctamente. pronombres personales. homógrafas.. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
  • 8. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 103 1 DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA” 1.2ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA 1.3SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA 1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 23 -02-2012 1.6 UBICACIÓN PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: FRAILEJÓN 2 DATOS CURRICULARES 2.1 ÁREA: MATEMÁTICA 2.2 MÉTODO:FASES DE LA MATEMÁTICA - INDUCTIVO – DEDUCTIVO 2.3 TÉCNICA: ANÁLISIS, COMUNICACIÓN 3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA TERCER AÑO
  • 9. ELEMENTOS DE LAS FIGURAS PLANAS LADOS.- Son los ÁNGULO.- Es la que forman el abertura de los contorno de lados de la una figura figura plana. plana. VÉRTICE.- Es el punto donde se unen los lados de la figura.
  • 10. CUARTO AÑO TABLAS DEL 3, 6 Y 9 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 QUINTO AÑO DIVISIÓN INEXACTA PRIMERA ETAPA SEGUNDA ETAPA 49 6 49 6 8 -48 8 1 Escribo como cociente Resto al dividendo el un número que al producto de la multiplicación multiplicarlo por el del cociente por el divisor. En divisor el producto sea este caso 48. Anoto la igual al dividendo o esté diferencia que es el residuo muy cercano a él, sin ( 1 ). pasarse. En este caso 6, porque 6 x 8 = 48 y está muy próximo al 49. 3.1 BIBLIOGRAFÍA PROCEL ALEXANDRA, Matemática 3, 4 y 5, Quito segunda edición marzo del 2011, páginas: 70, 42, 38.
  • 11. 4 ESTRUCTURA AÑOS DE TERCERO CUARTO QUINTO EDUCACIÓN BÁSICA EJES DE Comunicación, demostración Comunicación, representación Comunicación, representación APRENDIZAJE BLOQUE Numérico Numérico Numérico CURRICULAR DESTREZA CON Reconocer los lados, vértices y Memorizar paulatinamente las Resolver divisiones con divisores de CRITERIO DE ángulos en figuras geométricas. combinaciones multiplicativas con la una cifra y con residuo. DESEMPEÑO manipulación y visualización de material concreto. TEMA ELEMENTOS DE LAS FIGURAS TABLAS DEL 3, 6 Y 9 DIVISIÓN INEXACTA PLANAS DISTRIBUCION DE TAREAS ( 5) AA AA Realice las siguientes tareas: TIEMPO AM PRERREQUISITO TENTATIVO -Dialogar sobre las figuras 1.- Completa la secuencia del 4 que esta 1.- Busca y encierra en la sopa de geométricas. representada en la semirrecta. letras las cualidades que son ESQUEMA CONCEPTUAL DE magnitudes. PARTIDA 2.- Lee la pista y completa la tabla del 4. -Dibujar un triángulo en el pizarrón. 2.- Pinta del mismo color las piezas del -Preguntar cuantos lados tiene el 3.- Lee la pista y completa la tabla del 8. rompecabezas que señalan las triángulo. magnitudes que se corresponden. ELABORACIÓN DEL NUEVO 4.- Completa la tabla del 8 de acuerdo con CONOCIMIENTO los productos de la tabla del 4. O-Encontrar en el aula objetos que se 15 MINUTOS parezcan a una figura geométrica. E-Contar los lados que tiene el objeto. C-Indicar que los puntos donde se unen los lados de las figuras se llaman vértices. -Indicar que la abertura de los lados de una figura se llama ángulo. A-Determinar que son los lados, vértices y ángulos de una figura plana. G-Dibujar un cuadrado y señalar sus partes.
  • 12. A-Reconocer los elementos de un rectángulo. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Señalar los elementos de un cuadrado, un rectángulo y un triángulo. AA Resolver las tareas. 1.- Pinta las figuras geométricas que AM RERREQUISITO 15 MINUTOS forman la casa. -Revisar el AA. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 2.- Señala los lados de color verde. -Dialogar sobre las tablas de multiplicar. -Expresar en forma oral las tablas del 2, 4 y 3.- Pinta de color azul los vértices. 8. ELABORACIÓN DEL NUEVO 4.- Pinta de rojo los ángulos. CONOCIMIENTO C-Representar la serie del 3 al 30 con 5.- Completa el número de lados, semillas. vértices y ángulos. -Representar la tabla de multiplicar del 3 con semillas. G- Anotar en el pizarrón la tabla de multiplicar del 3, 6 y 9. -Repetir una vez la tabla de multiplicar del 3, 6 y 9 en el cuaderno. -Indicar que la tabla del 6 es el doble de la tabla de multiplicar del 3. -Indicar que la tabla del 9 es el triple de la tabla de multiplicar del 3. S- Expresar en forma oral las tablas de multiplicar. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Expresar la tabla de multiplicar del 3, 6 y 9 en forma oral. AA Resolver las tareas AM PRERREQUISITO -Revisar el AA. 1.- Escribe los productos que faltan en cada ESQUEMA CONCEPTUAL DE 10 MINUTOS castillo. PARTIDA -Realizar 2 divisiones exactas.
  • 13. 2.- Escribe con rojo los productos de las ELABORACIÓN DEL NUEVO tablas del 3, 6 y 9. CONOCIMIENTO C-Presentar 3 naranjas. -Dividir mentalmente las naranjas para los niños. G-Escribir la división en la pizarra. -Explicar el proceso para realizar una división inexacta. -Realizar dos divisiones inexactas. S-Resolver divisiones inexactas. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Resolver dos divisiones inexactas. AA Resolver las tareas 1.- Resuelve las divisiones y compruébalas a través de la multiplicación. 2.- Observa la clave. Dibuja la flecha que corresponde a cada ejercicio y continúa el patrón numérico decreciente. 3.- Escribe un patrón numérico descendente utilizando la división. 4.- Encierra el patrón descendente. RECURSOS Texto, cuaderno, semillas. Texto, cuaderno de trabajo, semillas. Texto, cuaderno de trabajo, hojas de trabajo, naranjas. EVALUACIÓN INDICADORES Reconoce los elementos de una figura Expresa en forma oral las tablas de Resuelve divisiones inexactas. DE LOGRO geométrica. multiplicar. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
  • 14. (F)ALUMNA MAESTRA (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTOR PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°104 1 DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA” 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA 1.3SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA 1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 24-02-2012 1.6 UBICACIÓN PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: FRAILEJÓN 2 DATOS CURRICULARES 2.1 ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL – ESTUDIOS SOCIALES 2.2 MÉTODO: COMPARATIVO 2.3 TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA E INDIRECTA 3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA TERCER AÑO
  • 15. FUNCIONES DE LAS DIGNIDADES DEL CANTÓN 1.-Organizar los Proveer de educación servicios públicos. Ej. y cultura a la Aseo y limpieza de comunidad. calles. Recolección de la basura. Vigilar que las Colaborar con la construcciones sean policía en la realizadas de forma seguridad ciudadana. técnica. Determinar lugares Dotar de agua para la construcción potable y de espacios públicos alcantarillado. como mercados, plazas, cementerios.
  • 16. CUARTO AÑO Población rural.- Son las personas que habitan en el campo y se dedican a la agricultura y la ganadería. También Se encuentran trabajan en reunidos en POBLACIÓN pequeños escuelas, hospitales, RURAL Y pueblos, URBANA caseríos o bancos, recintos. Hay transportes. pocos servicios. Población Urbana.- Son las personas que viven en la ciudad y trabajan en industrias y el comercio.
  • 17. QUINTO AÑO Es el aumento dañino de la temperatura, producto de la contaminación y el mal uso de los recursos por parte de las personas. La expansión Los efectos del de los calentanmiento desiertos, los CALENTAMIENTO global son cada huracanes, vez más ciclones, GLOBAL visibles: el inundaciones deshielo de los en las costas. glaciares. Las sequías severas que causan mayor escasez de agua y que terminan con las cosechas y pastizales.
  • 18. BIBLIOGRAFÍA LASSO ROCHA Edison, Entorno Natural y Social, Estudios Sociales, 3, 4, 5; segunda edición marzo del 2011. 4 ESTRUCTURA AÑOS DE TERCERO CUARTO QUINTO EDUCACIÓN BÁSICA EJES DE Buen Vivir Buen Vivir Buen Vivir APRENDIZAJE BLOQUE PROVINCIAS, CANTONES Y LA GENTE ECUATORIANA LOS PROBLEMAS DEL MUNDO CURRICULAR PARROQUIAS DESTREZA CON Reconocer como se conforma un Contrastar los rasgos económicos y Identificar porque razones se produce CRITERIO DE cantón, quienes son sus autoridades y culturales de las poblaciones urbanas y el calentamiento de la atmósfera de la DESEMPEÑO cuáles son sus funciones. rurales, por medio del trabajo de campo. Tierra, las consecuencias de este fenómeno y las posibles implicaciones para la sociedad. TEMA FUNCIONES DE LAS DIGNIDADES POBLACIÓN RURAL Y URBANA CALENTAMIENTO GLOBAL DEL CANTÓN DISTRIBUCION DE TAREAS ( 5 ) AA AA Realice las siguientes tareas: TIEMPO AM PRERREQUISITO TENTATIVO -Conversar sobre nuestro cantón 1.- Escribamos las características Tulcán. geográficas que buscaría esta persona 1.- Expliquemos con nuestras palabras ESQUEMA CONCEPTUAL DE para elegir un lugar donde vivir y en qué consiste la lucha por los PARTIDA desarrollar su trabajo. derechos civiles. - Dialogar sobre el trabajo que realiza el presidente de la comunidad. 2.- Observemos la ilustración y 2.- Subrayemos la opción correcta que ELABORACIÓN DEL NUEVO respondamos. ¿Dónde le gustaría vivir la complete cada frase. CONOCIMIENTO mayoría de la gente? O-Presentar gráfico de diferentes 3.- Enunciemos dos derechos que funciones que debe hacer el alcalde. 3.- ¿Cuándo cambian las personas su tienen tanto los hombres como las -Interpretar las imágenes. lugar de vivienda? mujeres. -Expresar características del trabajo que realiza un alcalde y sus concejales. 4.- Para nosotros niños y niñas que D-Establecer semejanzas y diferencias significa el derecho a la libertad. 15 MINUTOS entre las actividades que debe realizar un alcalde. -Hacer una lista de las funciones que
  • 19. hace un alcalde a través del municipio. C-Explicar que funciones cumple un alcalde y el municipio. A-Reconocer la importancia de las funciones que cumplen las dignidades del cantón. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Expresar en forma oral tres funciones que cumplen el alcalde de un cantón. AA Resolver las tareas. AM PRERREQUISITO -Revisar el AA. 1.- Completa con las palabras del ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA recuadro el siguiente párrafo. -Dialogar sobre el lugar donde vivimos. ELABORACIÓN DEL NUEVO 2.- Responde oralmente el siguiente CONOCIMIENTO cuestionario. O-Presentar imágenes de personas del campo y la ciudad. -Interpretar las imágenes observadas. D-Establecer semejanzas y 15 MINUTOS diferencias entre el campo y la ciudad. -Establecer semejanzas y diferencias entre el trabajo que realiza una persona del campo y una persona de la ciudad. C- Identificar los servicios que hay en la ciudad y que en el campo hacen falta. A-Explicar que tanto el campo como la ciudad brindan muchos beneficios para la sociedad. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Expresar en forma oral dos características del campo y la ciudad. - AA Resolver las tareas. AM PRERREQUISITO -Revisar el AA. 1.- Observemos los paisajes de las ESQUEMA CONCEPTUAL DE
  • 20. poblaciones urbanas y rurales. PARTIDA Escribamos las semejanzas y diferencias -Conversar sobre las inundaciones que entre ellas. se han dado en otras provincias del 10 MINUTOS país. 2.- Leamos lo que comentan Pablo y Olga. ELABORACIÓN DEL NUEVO Escribamos nuestra respuesta a la CONOCIMIENTO pregunta de Olga. O-Presentar imágenes de desastres naturales que ocurren en todo el mundo. -Analizar las imágenes presentadas. D-Realizar una lista de todos los problemas que hay en el mundo. C-Establecer comparaciones entre los fenómenos que hay en el mundo. -Explicar que los fenómenos que afectan al mundo son efectos del calentamiento global. A-Expresar formas para contrarrestar los efectos del calentamiento global. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Expresar dos efectos del calentamiento global. AA Resolver las tareas. 1.- Ubiquemos dos fenómenos naturales que produzcan variaciones climáticas normales. 2.- Describamos con nuestras palabras que es el calentamiento global. 3.- Expliquemos en que consiste el efecto invernadero. 4.- Definamos lo siguiente: - ¿Qué es el dióxido de carbono? -¿Qué papel cumple en el problema del calentamiento global?
  • 21. RECURSOS Texto, imágenes de diferentes Texto, cuaderno de trabajo, hojas de Texto, cuaderno de trabajo, hojas de actividades que cumple un alcalde. trabajo, imágenes del campo y la ciudad. trabajo, gráficos. EVALUACIÓN INDICADORES DE Describe las funciones que cumplen las Establece diferencias entre el campo y la Describe que es el calentamiento LOGRO autoridades del cantón. ciudad. global. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (F)ALUMNA MAESTRA (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTOR