1. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°102
1 DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
1.3 SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 22 – 02 – 2012
1.6 UBICACIÓN
PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: FRAILEJÓN
2 DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
2.2 MÉTODO: PROCESO GENERAL DE LA GRAMÀTICA, PROCESO GENERAL DE LA LECTURA
2.3 TÉCNICA: CONVERSACIÓN, ANÁLISIS
3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA
TERCER AÑO

2. Se utiliza para
felicitar a una
persona por
haber logrado
un triunfo.
Al final en el Una
sobre se pone el promoción o
nombre, la TARJETA DE haber
dirección de la
persona y el FELICITACIÓN realizado una
nombre de quien acción en bien
remite. de los demás.
Para redactar
esta tarjeta se
inicia felicitando
a la persona, lo
que se piensa de
esa persona, lo
que se siente.

3. CUARTO AÑO
Los pronombres son palabras que reemplazan a los sustantivos. Los pronombres son: yo, tú, él, ella, nosotros, vosotros, ellos y ellas. Los pronombres y
sustantivos deben concordar en números y género.
PRONOMBRES PERSONALES
SINGULAR PLURAL
MASCULINO MASCULINO
MASCULINO FEMENINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO FEMENINO
NOSOTROS NOSOTRAS
ÉL ELLA TÚ, USTED VOSOTROS VOSOTRAS USTEDES
YO ELLOS ELLAS
QUINTO AÑO
PALABRAS
HOMÓFONAS HOMÓGRAFAS
Son aquellas que tienen
Son aquellas que se
la misma pronunciación escriben de igual
pero su ortografía y manera pero
significado son presentan
diferentes. Ej. Hola - Ola. significado diferente.
Ej. hierva - hierba.

4. 3.1 BIBLIOGRAFÍA
MENA SOLEDAD, Lengua y Literatura 3, 4 y 5, segunda edición Quito, febrero 2010, páginas: 98, 58 – 59, 61.
4 ESTRUCTURA
AÑOS DE EDUCACIÓN TERCERO CUARTO QUINTO
BÁSICA
EJES DE Leer, Escuchar Leer, Escribir Leer, Escuchar
APRENDIZAJE
BLOQUE MENSAJES, POSTALES, GUÍA TELEFÓNICA, LISTADOS, PÁGINAS ¡TODO SOBRE RECETAS!
CURRICULAR INVITACIONES, TARJETAS DE AMARILLAS. BUSCO INFORMACIÓN EN
FELICITACIÓN. ¡BUENAS NOTICIAS! LA GUÍA TELEFÓNICA.
DESTREZA CON Comprender mensajes de postales, Comprender el contenido de la guía Utilizar las propiedades textuales y los
CRITERIO DE invitaciones y tarjetas de felicitación telefónica en función de conocer la elementos de la lengua en función de
DESEMPEÑO mediante el análisis del paratexto y el estructura, uso y características propias. la escritura de recetas para cumplir con
contenido. los propósitos del texto.
TEMA TARJETA DE FELICITACIÓN PRONOMBRES PERSONALES PALABRAS HOMÓFONAS Y
HOMÓGRAFAS
DISTRIBUCION DE TAREAS ( 5)
TIEMPO AM PRERREQUISITO AA Realice las siguientes tareas: AA Realice las siguientes tareas:
TENTATIVO - Recordar para que sirve la tarjeta de
invitación y su estructura. 1.- Completo el siguiente párrafo con las
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA palabras del recuadro. 1.- Escribo la diferencia entre los
-Dialogar sobre la tarjeta de felicitación. adjetivos señalados.
ELABORACIÓN DEL NUEVO 2.- Busco el significado de las palabras en
CONOCIMIENTO color azul. 2.- Leo las oraciones y analizo los
P-Presentar una tarjeta de felicitación. adjetivos subrayados.
-Decir las características de la tarjeta de 3.- Escribo el significado que encontré de la
felicitación. palabra aluminio. 3.- Escribo los adjetivos que no tienen
A-Enlistar las características de la tarjeta significado por sí mismos.
15 MINUTOS de felicitación. 4.- Copio el aviso reemplazando la palabra
-Identificar las partes de la tarjeta de por su significado. 4.- Completo las oraciones.
felicitación.

5. S-Indicar la función que tiene la tarjeta de
felicitación.
A-Redactar una tarjeta de felicitación.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Elaborar una tarjeta de felicitación.
AA Resolver las tareas del texto. AM PRERREQUISITO
-Revisar el AA.
1.- Observo cada escena y uno con una ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
línea la tarjeta que le corresponde. -Dialogar sobre los pronombres personales.
ELABORACIÓN DEL NUEVO
2.- Subrayo la oración que expresa la CONOCIMIENTO
intención que tienen los textos anteriores. P-Presentar una oración con el pronombre
personal ella.
3.- Ordeno las frases y formo un texto de -Reconocer el pronombre personal de la
felicitación. oración.
15 MINUTOS -Explicar la función que cumplen los
4.- Sigo los pasos para escribir una pronombres personales.
tarjeta de felicitación para Damián. C-Indicar cuáles son los pronombres
personales.
5.- Redacto la tarjeta de felicitación a I-Escribir una oración utilizando cada uno
Damián. de los pronombres personales.
-Leer las oraciones escritas.
P-Explicar que los pronombres personales
son singulares y plurales.
I-Reemplazar los sustantivos por
pronombres personales.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
- Escribir 3 oraciones con los pronombres
personales: ustedes, yo y tú.
AA Resolver las tareas AM PRERREQUISITO
-Revisar el AA.
1.- Completo las siguientes oraciones. ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
2.- Subrayo los pronombres personales que -Dialogar sobre las palabras
encuentro en estas oraciones. homófonas y homógrafas.
ELABORACIÓN DEL NUEVO
3.- Leo las oraciones. Subrayo el sujeto de CONOCIMIENTO
la primera y segunda oración. Contesto las P-Presentar tarjetas de palabras

6. preguntas. homófonas y homógrafas.
-Expresar características ortográficas
10 MINUTOS 4.- Leo las oraciones y contesto las de las palabras.
preguntas. -Establecer comparaciones entre las
diferentes palabras.
5.- Leo las oraciones y escribo el A-Indicar que unas palabras se llaman
pronombre que reemplaza a las palabras homófonas y otras homógrafas.
en azul. S-Explicar que y cuales son las
palabras homófonas.
-Indicar que y cuales son las palabras
homógrafas.
A-Escribir palabras homófonas y
homógrafas.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Escribir un ejemplo de palabras
homófonas y un ejemplo de palabras
homógrafas.
- AA Resolver las tareas.
1.- Leo el texto y pienso el significado
de las palabras en negrita.
2.- Elijo la palabra que corresponde
para cada oración.
3.- Formulo una oración con cada
palabra homófona.
4.- Averiguo el significado de las
siguientes palabras.
RECURSOS Texto, tarjeta de felicitación. Texto, cuaderno de trabajo, hojas de Texto, cuaderno de trabajo, hojas de
trabajo. trabajo, tarjetas de palabras.
EVALUACIÓN:
INDICADORES DE Realiza una tarjeta de felicitación Escribe oraciones utilizando los Reconoce palabras homófonas y
LOGRO correctamente. pronombres personales. homógrafas..
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

7. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
(F)ALUMNA MAESTRA (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTOR

8. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 103
1 DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
1.2ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
1.3SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 23 -02-2012
1.6 UBICACIÓN
PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: FRAILEJÓN
2 DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA: MATEMÁTICA
2.2 MÉTODO:FASES DE LA MATEMÁTICA - INDUCTIVO – DEDUCTIVO
2.3 TÉCNICA: ANÁLISIS, COMUNICACIÓN
3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA
TERCER AÑO

9. ELEMENTOS
DE LAS
FIGURAS
PLANAS
LADOS.- Son los
ÁNGULO.- Es la
que forman el
abertura de los
contorno de
lados de la
una figura
figura plana.
plana.
VÉRTICE.- Es el
punto donde se
unen los lados
de la figura.

10. CUARTO AÑO
TABLAS DEL 3, 6 Y 9
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
QUINTO AÑO
DIVISIÓN INEXACTA
PRIMERA ETAPA SEGUNDA ETAPA
49 6 49 6
8 -48 8
1
Escribo como cociente Resto al dividendo el
un número que al producto de la multiplicación
multiplicarlo por el del cociente por el divisor. En
divisor el producto sea este caso 48. Anoto la
igual al dividendo o esté diferencia que es el residuo
muy cercano a él, sin ( 1 ).
pasarse. En este caso 6,
porque 6 x 8 = 48 y está
muy próximo al 49.
3.1 BIBLIOGRAFÍA
PROCEL ALEXANDRA, Matemática 3, 4 y 5, Quito segunda edición marzo del 2011, páginas: 70, 42, 38.

11. 4 ESTRUCTURA
AÑOS DE TERCERO CUARTO QUINTO
EDUCACIÓN
BÁSICA
EJES DE Comunicación, demostración Comunicación, representación Comunicación, representación
APRENDIZAJE
BLOQUE Numérico Numérico Numérico
CURRICULAR
DESTREZA CON Reconocer los lados, vértices y Memorizar paulatinamente las Resolver divisiones con divisores de
CRITERIO DE ángulos en figuras geométricas. combinaciones multiplicativas con la una cifra y con residuo.
DESEMPEÑO manipulación y visualización de material
concreto.
TEMA ELEMENTOS DE LAS FIGURAS TABLAS DEL 3, 6 Y 9 DIVISIÓN INEXACTA
PLANAS
DISTRIBUCION DE TAREAS ( 5)
AA AA Realice las siguientes tareas:
TIEMPO AM PRERREQUISITO
TENTATIVO -Dialogar sobre las figuras 1.- Completa la secuencia del 4 que esta 1.- Busca y encierra en la sopa de
geométricas. representada en la semirrecta. letras las cualidades que son
ESQUEMA CONCEPTUAL DE magnitudes.
PARTIDA 2.- Lee la pista y completa la tabla del 4.
-Dibujar un triángulo en el pizarrón. 2.- Pinta del mismo color las piezas del
-Preguntar cuantos lados tiene el 3.- Lee la pista y completa la tabla del 8. rompecabezas que señalan las
triángulo. magnitudes que se corresponden.
ELABORACIÓN DEL NUEVO 4.- Completa la tabla del 8 de acuerdo con
CONOCIMIENTO los productos de la tabla del 4.
O-Encontrar en el aula objetos que se
15 MINUTOS parezcan a una figura geométrica.
E-Contar los lados que tiene el objeto.
C-Indicar que los puntos donde se
unen los lados de las figuras se
llaman vértices.
-Indicar que la abertura de los lados
de una figura se llama ángulo.
A-Determinar que son los lados,
vértices y ángulos de una figura plana.
G-Dibujar un cuadrado y señalar sus
partes.

12. A-Reconocer los elementos de un
rectángulo.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Señalar los elementos de un
cuadrado, un rectángulo y un
triángulo.
AA Resolver las tareas.
1.- Pinta las figuras geométricas que AM RERREQUISITO
15 MINUTOS forman la casa. -Revisar el AA.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
2.- Señala los lados de color verde. -Dialogar sobre las tablas de multiplicar.
-Expresar en forma oral las tablas del 2, 4 y
3.- Pinta de color azul los vértices. 8.
ELABORACIÓN DEL NUEVO
4.- Pinta de rojo los ángulos. CONOCIMIENTO
C-Representar la serie del 3 al 30 con
5.- Completa el número de lados, semillas.
vértices y ángulos. -Representar la tabla de multiplicar del 3 con
semillas.
G- Anotar en el pizarrón la tabla de
multiplicar del 3, 6 y 9.
-Repetir una vez la tabla de multiplicar del 3,
6 y 9 en el cuaderno.
-Indicar que la tabla del 6 es el doble de la
tabla de multiplicar del 3.
-Indicar que la tabla del 9 es el triple de la
tabla de multiplicar del 3.
S- Expresar en forma oral las tablas de
multiplicar.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Expresar la tabla de multiplicar del 3, 6 y 9
en forma oral.
AA Resolver las tareas AM PRERREQUISITO
-Revisar el AA.
1.- Escribe los productos que faltan en cada ESQUEMA CONCEPTUAL DE
10 MINUTOS castillo. PARTIDA
-Realizar 2 divisiones exactas.

13. 2.- Escribe con rojo los productos de las ELABORACIÓN DEL NUEVO
tablas del 3, 6 y 9. CONOCIMIENTO
C-Presentar 3 naranjas.
-Dividir mentalmente las naranjas para
los niños.
G-Escribir la división en la pizarra.
-Explicar el proceso para realizar una
división inexacta.
-Realizar dos divisiones inexactas.
S-Resolver divisiones inexactas.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Resolver dos divisiones inexactas.
AA Resolver las tareas
1.- Resuelve las divisiones y
compruébalas a través de la
multiplicación.
2.- Observa la clave. Dibuja la flecha
que corresponde a cada ejercicio y
continúa el patrón numérico
decreciente.
3.- Escribe un patrón numérico
descendente utilizando la división.
4.- Encierra el patrón descendente.
RECURSOS Texto, cuaderno, semillas. Texto, cuaderno de trabajo, semillas. Texto, cuaderno de trabajo, hojas de
trabajo, naranjas.
EVALUACIÓN
INDICADORES Reconoce los elementos de una figura Expresa en forma oral las tablas de Resuelve divisiones inexactas.
DE LOGRO geométrica. multiplicar.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

14. (F)ALUMNA MAESTRA (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTOR
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°104
1 DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
1.3SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 24-02-2012
1.6 UBICACIÓN
PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: FRAILEJÓN
2 DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL – ESTUDIOS SOCIALES
2.2 MÉTODO: COMPARATIVO
2.3 TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA E INDIRECTA
3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA
TERCER AÑO

15. FUNCIONES DE
LAS DIGNIDADES
DEL CANTÓN
1.-Organizar los
Proveer de educación servicios públicos. Ej.
y cultura a la Aseo y limpieza de
comunidad. calles. Recolección
de la basura.
Vigilar que las
Colaborar con la construcciones sean
policía en la realizadas de forma
seguridad ciudadana. técnica.
Determinar lugares
Dotar de agua para la construcción
potable y de espacios públicos
alcantarillado. como mercados,
plazas, cementerios.

16. CUARTO AÑO
Población rural.- Son
las personas que
habitan en el campo y
se dedican a la
agricultura y la
ganadería.
También Se encuentran
trabajan en reunidos en
POBLACIÓN pequeños
escuelas,
hospitales, RURAL Y pueblos,
URBANA caseríos o
bancos, recintos. Hay
transportes. pocos servicios.
Población
Urbana.- Son
las personas
que viven en la
ciudad y
trabajan en
industrias y el
comercio.

17. QUINTO AÑO
Es el aumento
dañino de la
temperatura,
producto de la
contaminación y el
mal uso de los
recursos por parte
de las personas.
La expansión Los efectos del
de los calentanmiento
desiertos, los CALENTAMIENTO global son cada
huracanes, vez más
ciclones, GLOBAL
visibles: el
inundaciones deshielo de los
en las costas. glaciares.
Las sequías
severas que
causan mayor
escasez de
agua y que
terminan con
las cosechas y
pastizales.

18. BIBLIOGRAFÍA
LASSO ROCHA Edison, Entorno Natural y Social, Estudios Sociales, 3, 4, 5; segunda edición marzo del 2011.
4 ESTRUCTURA
AÑOS DE TERCERO CUARTO QUINTO
EDUCACIÓN
BÁSICA
EJES DE Buen Vivir Buen Vivir Buen Vivir
APRENDIZAJE
BLOQUE PROVINCIAS, CANTONES Y LA GENTE ECUATORIANA LOS PROBLEMAS DEL MUNDO
CURRICULAR PARROQUIAS
DESTREZA CON Reconocer como se conforma un Contrastar los rasgos económicos y Identificar porque razones se produce
CRITERIO DE cantón, quienes son sus autoridades y culturales de las poblaciones urbanas y el calentamiento de la atmósfera de la
DESEMPEÑO cuáles son sus funciones. rurales, por medio del trabajo de campo. Tierra, las consecuencias de este
fenómeno y las posibles implicaciones
para la sociedad.
TEMA FUNCIONES DE LAS DIGNIDADES POBLACIÓN RURAL Y URBANA CALENTAMIENTO GLOBAL
DEL CANTÓN
DISTRIBUCION DE TAREAS ( 5 )
AA AA Realice las siguientes tareas:
TIEMPO AM PRERREQUISITO
TENTATIVO -Conversar sobre nuestro cantón 1.- Escribamos las características
Tulcán. geográficas que buscaría esta persona 1.- Expliquemos con nuestras palabras
ESQUEMA CONCEPTUAL DE para elegir un lugar donde vivir y en qué consiste la lucha por los
PARTIDA desarrollar su trabajo. derechos civiles.
- Dialogar sobre el trabajo que realiza el
presidente de la comunidad. 2.- Observemos la ilustración y 2.- Subrayemos la opción correcta que
ELABORACIÓN DEL NUEVO respondamos. ¿Dónde le gustaría vivir la complete cada frase.
CONOCIMIENTO mayoría de la gente?
O-Presentar gráfico de diferentes 3.- Enunciemos dos derechos que
funciones que debe hacer el alcalde. 3.- ¿Cuándo cambian las personas su tienen tanto los hombres como las
-Interpretar las imágenes. lugar de vivienda? mujeres.
-Expresar características del trabajo
que realiza un alcalde y sus concejales. 4.- Para nosotros niños y niñas que
D-Establecer semejanzas y diferencias significa el derecho a la libertad.
15 MINUTOS entre las actividades que debe realizar
un alcalde.
-Hacer una lista de las funciones que

19. hace un alcalde a través del municipio.
C-Explicar que funciones cumple un
alcalde y el municipio.
A-Reconocer la importancia de las
funciones que cumplen las dignidades
del cantón.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Expresar en forma oral tres funciones
que cumplen el alcalde de un cantón.
AA Resolver las tareas. AM PRERREQUISITO
-Revisar el AA.
1.- Completa con las palabras del ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
recuadro el siguiente párrafo. -Dialogar sobre el lugar donde vivimos.
ELABORACIÓN DEL NUEVO
2.- Responde oralmente el siguiente CONOCIMIENTO
cuestionario. O-Presentar imágenes de personas
del campo y la ciudad.
-Interpretar las imágenes observadas.
D-Establecer semejanzas y
15 MINUTOS
diferencias entre el campo y la ciudad.
-Establecer semejanzas y diferencias
entre el trabajo que realiza una
persona del campo y una persona de
la ciudad.
C- Identificar los servicios que hay en
la ciudad y que en el campo hacen
falta.
A-Explicar que tanto el campo como la
ciudad brindan muchos beneficios para
la sociedad.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Expresar en forma oral dos
características del campo y la ciudad.
- AA Resolver las tareas. AM PRERREQUISITO
-Revisar el AA.
1.- Observemos los paisajes de las ESQUEMA CONCEPTUAL DE

20. poblaciones urbanas y rurales. PARTIDA
Escribamos las semejanzas y diferencias -Conversar sobre las inundaciones que
entre ellas. se han dado en otras provincias del
10 MINUTOS país.
2.- Leamos lo que comentan Pablo y Olga. ELABORACIÓN DEL NUEVO
Escribamos nuestra respuesta a la CONOCIMIENTO
pregunta de Olga. O-Presentar imágenes de desastres
naturales que ocurren en todo el
mundo.
-Analizar las imágenes presentadas.
D-Realizar una lista de todos los
problemas que hay en el mundo.
C-Establecer comparaciones entre los
fenómenos que hay en el mundo.
-Explicar que los fenómenos que
afectan al mundo son efectos del
calentamiento global.
A-Expresar formas para contrarrestar
los efectos del calentamiento global.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Expresar dos efectos del
calentamiento global.
AA Resolver las tareas.
1.- Ubiquemos dos fenómenos
naturales que produzcan variaciones
climáticas normales.
2.- Describamos con nuestras palabras
que es el calentamiento global.
3.- Expliquemos en que consiste el
efecto invernadero.
4.- Definamos lo siguiente:
- ¿Qué es el dióxido de carbono?
-¿Qué papel cumple en el problema del
calentamiento global?

21. RECURSOS Texto, imágenes de diferentes Texto, cuaderno de trabajo, hojas de Texto, cuaderno de trabajo, hojas de
actividades que cumple un alcalde. trabajo, imágenes del campo y la ciudad. trabajo, gráficos.
EVALUACIÓN
INDICADORES DE Describe las funciones que cumplen las Establece diferencias entre el campo y la Describe que es el calentamiento
LOGRO autoridades del cantón. ciudad. global.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
(F)ALUMNA MAESTRA (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTOR