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Plantilla del Plan de Unidad
Nombre y apellido Karina Valenzuela Salgado
Correos electrónicos kafen1@hotmail.cl
Nombre de la escuela/colegio Liceo Jorge Alessandri Rodríguez
Dirección de la escuela/colegio Recoleta
Comuna, ciudad. Santiago/Recoleta.
Teléfono de la escuela/colegio 02-9457755
PLAN DE UNIDAD
Números: Comprender como se Números: FRACCIONES.
construye una fracción. Utilizando
ejemplos de la vida cotidiana.
Pregunta esencial ¿Por qué es importante tener presente la unidad de
referencia?
Preguntas de la Unidad ¿Qué es numerador?
¿Qué es denominador?
¿Qué es un entero?
¿A qué se refiere un medio, un cuarto, un octavo etc de un
entero?
Resumen de Unidad En esta unidad los estudiantes podrán comprender como se
construye una fracción basadas en sus experiencias
cotidianas.
Desarrollarán el pensamiento, puesto que con lo que han
vivido con los números enteros en sus actividades diarias
(juegos, compras, cocina etc.), podrán construir una fracción.
Comprender que los números no solo son enteros sino
tienen transformaciones y que estas a su vez toman una
estructura diferente es muy importante para que los
estudiantes resuelvan problemas matemáticos y así puedan
desenvolverse bien en sus actividades

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Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
XLenguaje y  Historia y Ciencias  Ciencia Naturales
Comunicación Sociales
XEducación Matemática  Inglés  Comprensión del Medio
Social
Artes Visuales Educación Tecnológica  Comprensión del Medio
Natural
 Artes Musicales  Otros 
NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)
NB 1 NM 1
NB 2 NM 2
NB 3 NM 3
NB 4 x NM 4
NB 5 Técnico Profesional
NB 6 Humanista Científico
Otro Otro
Aprendizajes esperados
Comprenden la construcción y transformación de los números enteros en base a sus
experiencias cotidianas.
Contenidos curriculares
Fracciones de igual denominador, utilizando los conceptos básicos, como numerador,
denominador, entero, un medio, un cuarto, un octavo etc.
Actividades
Los alumnos y alumnas aprenden cómo trabajar con fracciones. Para comenzar la
actividad se hará una prueba de diagnostico. A continuación, leen recetas de cocina,
realizan diferentes dibujos con ingredientes y los comparan con los ingredientes

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incluidos en las recetas. Comparan y establecen diferencias entre las fracciones
planteadas en las distintas recetas. Responden a la siguiente pregunta: ¿Por qué es
importante tener presente la unidad de referencia? Analizan qué es lo que compone
una fracción (numerador, denominador y en algunos casos el entero). Evalúan qué es
una fracción propia, impropia o igual a la unidad. Realizan ejercicios con rectángulos
con medidas determinadas por ellos, teniendo en cuenta que las divisiones sean
iguales. Buscan y comparan fracciones que sean iguales, mayores o menores. Definen
lo que es una fracción equivalente. Descubren según ejemplos lo que significa
amplificar y simplificar una fracción. Ejercitan lo visto en la unidad, a través de un
crucigrama entregado por el docente.
Tiempo aproximado requerido
3 clases.
Habilidades previas
Que los estudiantes tengan la capacidad de recordar actividades o experiencias donde
utilicen números.
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
xComputador(es) xImpresora Cámara de vídeo
Cámara digital xSistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Otros:
Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Web
de calculo imágenes
Programa para Buscador Web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para correo XMultimedia Otros:

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electrónico
Enciclopedia en CD
Material impreso Guías-Prueba .
Suministros La sala de computación.
Proyector.
Hojas de oficio para impresión de guias.
Recursos de Internet Paginas de recursos matemáticos
http//: www.escolar.com
http//: www.sectormatematica.cl
Otros