Diarios Jan Escutia

1. Lunes 02 de Marzodel2015.
Muchos nervios y a la vez ganas de llegar a la primaria de nuevo a ver a mis
33niños, a pesar que me sentía muy nerviosa y poco preparada para abordar
contenido, iba con todo el material didáctico que prepare durante las dos semanas
pasadas, al darme cuenta por la mañana que no podría asistir a la primaria sentía
que explotaba, esas ganas que tenia de asistir a la primaria, regresar con aquellos
niños inquietos, participativos, me movía mucho, al paso de los minutos llego mi
salvación, mi hermana la cual se quedaría con mi hija.
Me dirigí a la escuela primaria Juan Escutia muy temprano, muy pocos niños se
encontraban jugando en la cancha cívica, corriendo, sentía un aroma tan
agradable, opte por ir ordenando los materiales en el salón de clases, mi sorpresa
fue que unas mochilas estaban fuera del salón, el profesor andaba de vuelta y
vuelta, y me comenta que la puerta estaba cerrada por dentro, nadie podía abrirla,
iban llegando los niños y mi corazón latió tan fuerte que casi me tumban eran ellos
corriendo hacia mí, abrazándome y llenándome de besos, con todo lo que llevaba
cargando me ayudaron a dejarlas en la banquete, rápidamente me puse a jugar
con ellos al avioncito, tuvieron que explicarme, puesto que me hice la que no sabía
jugar, no solamente me explicaron una vez si no dos y me decían cuáles eran las
reglas, comenzamos a jugar hasta que se cansaron y seguimos con las
enchocolatadas, a correr y correr andábamos y todo el sudor sentía que caía por
mi espalda, mas sin embargo estaba con ellos, aprendiendo un poquito de lo que
me podían enseñar, seguimos con un juego de manos, el cual tampoco sabía cuál
era la dinámica, que me la tuvieron que explicar y al mismo tiempo el juego se
trataba sobre los días de nacimiento de cada uno, muy cansada y deseando que
el toque se diera, pues tenía muchos nervios por ver cuál sería la reacción de los
niños al ver los contenidos que traía preparados para abordarlos, siguieron con los
honores, en los cuales estuvieron un poco inquietos, como siempre los niños
llevándose con las niñas, arrempujandose ya que el profesor se ocupó frente al

2. escenario, no podía controlarlos, hasta que decidí mover al más inquieto para
atrás con migo, de esta manera se controlaron no del todo, mi otra opción fue
decirles que mañana ya no jugaría con ellos, puesto que yo juegue con ellos les
fascina, podría decir que es lo que más les gusta cuando voy a verlos, al término
de los honores pasamos al salón, creyendo así que ya estuviera arreglada la
puerta, la cual aún seguía cerrada, y los niños solo querían jugar, mientras que yo
ya me encontraba un poco cansada, probaron con muchas cosas para abrir la
puerta el conserje los estaba auxiliando, pero nada tuvo solución, hasta que llego
el profesor de la tarde que fue el que cerró el salón el jueves, y se pudo solucionar
el problema ya eran pasadas de las nueve y saldrían a un evento sobre los
cuentos, promoviendo así la lectura, solo saldrían los niños que participarían, el
profesor me ordeno que abordaran el contenido que traía para hoy, me quede en
chock, estética y le comente que no podría abordar mi contenido si no estaban
todos dentro del salón, no dijo nada y se retiró, dejándome así con 20 niños, me
alegre pues no me había tocado trabajar con 20 niños solamente, un nuevo reto
me dije a mi mismo opte por comenzar con una actividad para empezar bien el día
de mi contenido de español, la primera orden fue que movieran las mesas a las
esquinas u orillas del grupo para hacer un circulo en el centro, se hizo un
ruidagero, de tal modo que el profesor de grupo entro y pidió silencio, les comente
que alzaran las sillas que no tenían rueditas, y así fue, sin decir nada se pusieron
en un círculo, les dije que tenían que tener los ojos cerrados, sentía que la
actividad que traía no me funcionaria, a pesar de que eran muy pocos alumnos,
estaban muy inquietos, siento que porque también ellos estaban bien inquietos de
saber qué es lo que harían, comencé contándoles un pequeño tramo de una obra
de teatro, nunca les dije el título del texto que les estaba leyendo, permanecieron
poniendo atención sobre el texto, o así me lo hacían notar, me daría cuenta
cuando les dictara las preguntas sobre el texto que se leyó, al término de las
preguntas tendrían que comenzar a contestarlas, pero iban a preguntarme sobre
donde sucedió, quienes participaron y opte por volverles a contar el pequeño
tramo de texto narrativo, una vez terminado de leer, comenzaron a contestar las
preguntas, el tiempo ya estaba encima, el evento afuera aun no terminaba y el

3. recreo ya estaba por comenzar, poco minutos antes del recreo, los niños ya
estaban por terminar y los niños que salieron al evento, estaban por entrar, para la
buena o mala suerte, no pudieron entrar en la actividad para empezar bien el día
que realice, cuando me llevaban sus trabajos, constantemente los regresaba por
la ortografía que presentaban, más que nada el problema estaba en los acentos,
los cuales fueron corregidos, Serlyn se me acerca y me dice que es un conflicto,
no sabía el significado de esa palabra, pregunte al grupo: ¿Ustedes saben que
significa la palabra conflicto? , si contesto Valeria, es un problema, Andrés dijo el
problema que sucedió sobre el texto, le quedó muy claro a Serlyn, y pudo
contestar la pregunta que le faltaba, me entregaron las preguntas que se habían
dictado y todos pudieron salir al recreo.
Al entrar de recreo, les presente mis instrumentos de evaluación disciplinarios, los
cual era la realización de un reglamento por parte de todo el grupo, de tal manera
que se estableciera más orden, responsabilidad y sobre todo respeto tanto para
compañeros y su maestra enfrente, se establecieron las reglas por parte de los
alumnos, todos estuvieron de acuerdo con ellas y con lo que pasaría si no
respetaban estas reglas, otro instrumento que les presente fue un semáforo el cual
se colocaría en el pizarrón y al término de cada día se colocarían los nombres de
los niños, dependiendo del comportamiento que presento durante la clase,
comenzamos a realizar en una tarjeta con su nombre de un tamaño razonable,
cada uno la decoro de tal manera que les agradara, se establecieron las reglas del
semáforo, quien estuviera en el color verde durante las dos semanas que
permanecería con ellos, recibiría un premio, mientras quien estuviera en amarillo
tendría que hacer lo posible por subir al color verde y los de color rojo recibirían
una sanción por no tener un buen comportamiento durante las clases o estabilidad
de las clases, un instrumento más que les presente fue un pase de salida, todos
se preguntaban de qué manera serviría un pesado de cartulina forrado de contad
con una leyenda de pase de salida, se les dijo que ya no se irían de dos o tres al
baño, ni a tomar agua o tirar basura, este pase de salida se mantendrá en el
escrito y ya que autorizara la salida, tendrían que tomar el pase y hasta que no
regresara dicho pase podría salir algún otro compañero, nunca imagine la reacción

4. que tendrían los niños con dicho instrumento, desde el momento que lo coloque
en el escritorio, varios de mis niños se acercaron hacia él y rápidamente
arrebatando el pase de salida para ir al baño, fue una completa polémica, nadie
podría salir durante este transcurso, se les pidió que trajeran una tachuela para
colocar su comportamiento durante las clases en el semáforo a partir de mañana,
en esos momentos el profesor me pidió intervenir en la clase para poder abordar
un contenido del libro de textos de matemáticas desafíos, se llegó el toque de
salida y se dejó de tarea ya que no se pudo concluir.

5. Martes03 de Marzodel 2015.
Al llegar a la escuela todos amontonadamente se me acercaron, dándome la
noticia que la tachuela no la habían podido traer, y el profesor les había prometido
traer la tachuela y esta promesa no pudo cumplirse, el profesor de grupo muy
tristemente se me acerca y ya me imaginaba que era lo que me iban comentar, las
tachuelas no las traía con él, veremos qué hacer con ese caso profesor, opte por
recoger las pocas tachuelas que traían, para mi suerte y la de los demás
compañeros un niños traía suficientes tachuelas para compartir y que alcanzaran
para los 33niños del grupo.
Se inició preguntando sobre el proyecto anterior de habían visto con el profesor,
muy silenciosos todos, no se acordaban cual era el proyecto anterior, comenzaron
a murmurar que era el de los poemas, y que realizaron una recopilación sobre
estos en voz alta, les comente que proseguiríamos con un nuevo proyecto que era
escribir una obra de teatro con personajes de texto narrativos, todos muy
contentos, comenzaron a mencionar que querían realizar una obra de teatro, este
tipo de actividades son las que más les gusta y parece a los niños, ya que es una
de las actividades poco vistas por los docentes, y cuando se realizan se les pone
mucho empeño, unas de las preguntas que se les hizo al grupo fue ¿Han
escuchado hablar de las obras de teatro? ¿Alguna vez han visto una?, muchas
manos alzada podía ver y con la alegría que sentía que les estaba gustando el
tema comenzamos a comentar sobre las obras de teatro, una de las respuestas de
los niños fueron, que en el Ángela peralta han ido a ver obras de teatro, también
que aquí mismo en la escuela con migo anteriormente habíamos practicado obras
de teatro, esta participación me gustó mucho, ya que en Diciembre estuve
trabajando con ellos y aunque no ha pasado tanto tiempo aun recordaban que
trabajamos las obras de teatro, ordene que se colocaran en equipos y que no solo
fueran de hombres o de mujeres, si no mixtos, a esta orden la reacción no fue la

6. esperada, muchos no querían estar en equipos mixtos, así que opte por irlos
formando yo, se realizaron ocho equipos en los cuales, les repartí un papelito que
decía cuento, leyenda o fabula, que son distintos tipos de textos narrativos, con
estos textos por equipo rescatarían todas las posibles características o que es lo
que contiene cada uno de ellos, se tardaron un poco en poder encontrar las
características, ya que tuvieron problemas con lo que contenía, al término de cada
cuadro, se colocó un rota folio en el pizarrón de tres entradas, en el cual se dividía
en textos narrativos como el cuento, la fábula y la leyenda, un integrante de cada
equipo tendría que escribir una característica de cada uno, lo cual considero que
fue un éxito, ya que una vez concluida la actividad se formaron distintas
características de cada tipo de texto de todo el grupo, se pidió que para la
siguiente clase, cada uno de los integrantes trajera el tipo de texto narrativo que
les toco, para poder realizar la actividad que seguía. Proseguimos con otro
contenido con matemáticas que fue Análisis de las similitudes y diferencias entre
el sistema decimal de numeración y algunos sistemas de numeración no
posicionales, como el egipcio o el romano, para comenzar coloque dos relojes
como actividad para empezar bien el día en ellos, venían los números romanos y
números egipcios, venían unos espacios vacíos, y al azar por número de lista se
colocarían los números que faltaban, tenía muchos nervios y no sabía que
reacción iban a tomar los niños con los números egipcios, ya que el profesor me
comentaba que era la primera vez que iban a ver ese tema, me quede pensando
que no tenían una noción de dichos números, mi sorpresa fue aún mayor cuando
todos querían participar y pasar al pizarrón para colocar los números, creía que
iba tener más problemas con los relojes, pero un fue así, pudimos pasar a la
primera actividad que fue convertir los números decimales a egipcios y romanos
los cuales fueron : del 1 al 10, el 20, 50,100 y 1000, surgió mucha polémica al
observar el número 100 y 1000, todos asustados me preguntaban ¿ Maestra hasta
el numero mil veremos? Si les conteste para ver sus reacciones, verdaderamente
estaban asustados y la hora de recreo ya llegaba, más que nada sentí que esa fue
la angustia de todos, que tendrían que terminar para poder salir al recreo,
comenzamos con el primer número que fue el uno y lo tendrían que pasar a

7. numero romano, con el primer equipo un integrante de cada uno iba ir pasando,
realizándose así distintas rondas, pero con un integrante diferente, les pareció
muy fácil, más la complejidad fue subiendo cuando se llegaba al número
cincuenta, cien y mil de los números romanos y egipcios, al término de la actividad
se llegó la hora del recreo, donde se pudo concluir con la conversión de números
decimales a números egipcios y romanos, mientras el recreo estaba todos jugaban
en convivencia con niños de otros grados, al futbol al avionsito, una vez dado el
toque continuaría con mi contenido abordad, el cual no fue podido abordar ya que
los niños no entraron al salón de clases, opte por salir a buscarlos, y me topé con
la sorpresa de que se encontraban en educación física, mientras ellos estaban en
su extra clase, me dirigí a poner la actitud y participación en el instrumento de
disciplina del semáforo, al entrar de su clase extra los niños se dieron cuenta del
color en el que se encontraban, hubo muchos disgustos por algunos niños, pero
no pudieron aclararse las dudas ya que entro la teacher y no pude especificar su
conducta, coloque la tarea en el pizarrón, pidiendo así el texto narrativo por equipo
que les toco y un reloj con segundero para la clase de ciencias naturales y una
regla, la teacher comenzó con su clase muy dinámica como siempre y los niños
muy participativos de tal forma que la hora rápido se fue y todos pudieron salir.

8. Miércoles04 de Marzodel 2015.
Tenía muchas ganas de llegar a la escuela primaria y que me mostraran su
material, ya que la actividad que íbamos a realizar era muy importante y sentía
que les iba a motivar mucho, muy cansada llegue un poco tarde pero con ganas
de trabajar y ver las reacciones de los niños, ante las actividades, de nuevo
muchos niños me fallaron en los materiales, pero eso no era lo que quería
presentar por primera actividad, quise darle continuidad al contenido de
matemáticas, ya que estaba por terminar con los numero romanos y egipcio, se
comenzó recordando cuales fueron los números que vimos la clase anterior
levantando la mano cada uno iba pasando al pizarrón para colocar el numero
romano, se repartieron unas copias en las cuales tendrían que convertir los
números decimales a números romanos y egipcios, eran ejercicios un poco
complicados, por lo cual les dije que también yo junto con ellos realizaría los
ejercicios, mi sorpresa fue que iban terminando no todos a la vez, Isela fue la
primera en terminar y le otorgue un nuevo ejercicio, con mayor complejidad, dando
un tiempo determinado para que terminaran, ya que al término de la actividad s e
intercambiarían los ejercicios para calificar, todos gritaron con nervios, y se
apuraron para terminar los ejercicios, se anotaron en el pizarrón y conforme estén
sentados iban pasando para contestar los ejercicios, todos iban muy bien,
contestando las respuestas correctas, en los números egipcios no hubo tanta
confusión, porque el orden de los geroflifijos no alterar el producto del decimal, en
los que hubo más dudas fue en los números romanos, con el cincuenta y numero
mil, para continuar les pedí que guardaran todo lo de matemáticas y sacaran el
texto que les toco, y que de color rojo identificaran los personajes principales, de
azul los secundarios y de amarillo los terciarios o ambientales, una vez identificado
los personajes pudimos continuar con la identificación de las características de
cada uno, realizarían un cuadro de tres entradas, con los tres tipos de personajes
que existen y se les dicto una serie de preguntas las cuales fueron: ¿Por qué
creen que se le llaman personajes principales, secundarios y terciarios o del

9. contexto? ¿Qué características tiene cada uno? Se escribirán en un cuadro con
tres entradas, las posibles características de estos ¿Qué pasaría si no existiera
alguno de estos personajes? ¿La historia sería igual? , hubieron algunos
problemas con estas características ya que en los niños se presentaban muchas
dudas, o más bien no podían identificar cuáles eran estas características,
decidieron agarrar sus textos narrativos e identificar en ellos las características
que tenía cada uno para poderlas colocar en el cuadro, cuando se terminó esta
actividad, salieron a recreo , para distraerse un rato y al entrar continúe con
matemáticas ya que el memorama aún no lo tenía terminado, y se volvieron a
formar equipos, los cuales ya estaban especificados, eran ocho equipos, de los
cuales tuve que destruir dos para poder continuar con el memorama, ya que
necesitaba seis equipos solamente, hubo mucha molestia por este cambio que
realice de parte de los alumnos, ya que muchos no querían trabajar con el equipo
que les otorgue, a pesar de esto los anime que jugaríamos al memorama y con
esto se contentaron, se realizaron dos rondas por que el tiempo ya estaba encima
y necesitaba comenzar con el contenido de ciencias naturales ya que les había
encargado material para trabajar, continuamos con ciencias naturales con el
material que se encargó, como muchos no traían los materiales, opte por dictarles
las preguntas que se contestarían después de la actividad, y que para mañana
trajeran los materiales necesarios para poder trabajar.

10. Jueves 05de Marzo del2015.
No sabía cuál era mi estado de ánimo, ya es jueves y aun no abarco la totalidad
de contenidos, ni comenzado con las posibles preguntas para las encuestas del
diagnóstico, mi cabeza va estallar y tengo 33alumnos que quisieran saber más
sobre los contenidos, me dirigí al salón y no se encontraba nadie, ya que todos
estaban en la formación, opte por ir incorporando las cosas que utilizare durante el
transcurso de la clase, borre el pizarrón, coloque el semáforo y el reglamento de la
escuela, poniendo así la fecha de igual forma, cuando entraron los niños se
llevaron una sorpresa ya que todo se encontraba en perfecto orden, pero con la
sorpresa que la teacher les tocaba como primera hora, en su clase como siempre
todos están prestando atención, ya que las clases las realiza, de una manera muy
dinámica y divertida, al término de la clase de la teacher, continuamos con los
equipos de ayer de ciencias naturales, entregándoles así las preguntas que se
anotaron ayer, comencé por revisar que todos trajeran su material para poder
realizar la actividad, al ver que por equipos si contaban con el material necesario,
pase a un niño a que explicara qué es lo que tenían que hacer con el reloj y la
regla, una vez dada la explicación comenzamos con la actividad, y en cada mesa
iba pasando para ver cómo iban y si tenían alguna duda, al término de la actividad
contestaron las preguntas y las dialogamos con todo el grupo, los resultados
fueron variados ya que no todos tienen desarrollado el oído como otros, y también
el segundero no se escuchaba muy clarito en algunos relojes, se quedaron muy
contentos con esta actividad, por lo cual seguimos trabajando con ciencias
naturales, les ordene que sacaran su libro para realizar una lectura robada del
mismo tema La propagación del sonido y sus implicaciones en la audición, en la
cual no todos traían su libro de ciencias naturales, por eso se siguió trabajando en
equipos para que se compartieran la lectura, rescatamos las ideas principales del
texto, porque de estas realizarían un tríptico o folleto del mismo tema, y así fue
comenzaron con la actividad, y les dije que nadie podría salir si no habían
concluido con esta, un rato más sonó el timbre, se me hizo muy raro ya que

11. todavía no era la hora del recreo, el profesor me comento que tendrían junta y que
saldrían antes que no me preocupara que al entrar podrían terminar, los niños muy
contentos dejaron de realizar el trabajo y salieron a jugar y consumir sus
alimentos, al entrar pudieron continuar con su trabajo, donde muchos me
preguntaban qué es lo que contenía un tríptico, cuando les dije a un tríptico
también se le puede llamar folleto, así entendieron mejor, que un folleto y un
tríptico contiene imágenes o dibujos con letras grandes llamativas, todo continuo
muy bien, estuvieron trabajando, me faltaba realizar una actividad para empezar
bien el día, la cual no pudo ser realizada al principio ya que no tenía preparada la
grabadora, al término de los folletos, escogí tres al azar para que pasaran a
explicarlo frente al grupo. Continuamos con la actividad de los sonidos, dando la
orden que tendrían que tener los ojos cerrados y tendrán que adivinar el sonido
que fuera, sentía que no me iba funcionar la actividad, ya que al primer sonido
todos adivinaron que eran pájaros gritando, emocionados, abriendo los ojo, volví a
dar la indicación que debían permanecer con los ojos cerrados, y no todos los
cerraron completamente, así proseguí con la actividad y adivinaron los cinco
sonidos que traía, querían más sonidos y que les pusiera música para bailar,
siento que con este tipo de actividades se presta para el desorden pero si se
controla es parte de la actividad vista, mi tiempo se había terminado, ya que les
tocaba una clase extra, educación física, antes de que salieran les encargue los
materiales para trabajar el día de mañana, ya que tendríamos muy poquito tiempo,
en binas tendrían que traer, dos botes perforados por abajo y dos metros de hilo
pabilo, de los mismos materiales que tuvieran ahí en su casa si no encontraban
estos pueden ver la página de su libro donde viene la ilustración, se emocionaron
mucho porque sabían que iban hacer un teléfono y siento que se quedaron
ansiosos por que llegara el día de mañana al igual que yo.

12. Viernes 06 de Marzo del2015.
Ultimo día de una semana muy pesada, en la que he aprendido mucho, al entrar a
la escuela todos corren a recibirme con sus materiales, Danna, Jonathan, Tadeo,
Nikole, Ricardo, ya los traían hechos de su casa, tenía la actividad contemplada
para que aquí realizaran el teléfono, durante el dia estuvieron muy inquietos
sacando los teléfonos, jugando con ellos dentro del salón, ya que la actividad se
realizaría hasta última hora puesto que antes del recreo tenían artes inglés y
nuevamente artes, al llegarse la hora de recreo todos salieron a jugar, y al dar el
toque todos estaban listos para la actividad, Jonathan y Tadeo se acercan
conmigo diciéndome que alguien rompió sus vasos, y estaban muy molestos y
tristes, nos dirigimos a la tiendita y pedimos dos vasos para que pudieran realizar
la actividad, una vez todos listos con sus materiales, les di unas indicaciones antes
de comenzar, primeramente que en una hoja del cuaderno le pusieran título a la
actividad que seria, el teléfono reciclado, que colocaran los materiales que
utilizaron y cuál fue el procedimiento para realizarlo, a continuación se dictaron
unas preguntas que son las siguientes ¿Por qué se puede oír la voz por el teléfono
de hilo? ¿Cuál creen que es la función de los botes perforados? ¿Cómo se
transmite mejor el sonido, con la cuerda estirada o con la curda poco floja?
¿Mejoro o empeoro el sonido con el hilo mojado? , todas estas preguntas que se
plantearon tenían que realizarlas para ver qué pasaba, al finalizar de dictárselas
todos salieron al patio, Andrea me pidió ayuda para hacerle los orificios a los
vasos, a nikole se le salió el pabilo y entre las dos pudimos metérselo de nuevo,
todos con sus parejas pudieron trabajar muy bien, al terminar la actividad, nos
dirigimos al salón y dialogamos las preguntas, todos concluyeron con casi las
mismas repuestas, mas sin embargo hubo variantes, concluimos con el tema del
sonido y nos pasamos a formación cívica y ética, en el cual comencé con una
sopa de letras de actividad para empezar bien el día en la cual venían los

13. conceptos que utilizaríamos a lo largo del contenido, se les entrego y como ya
quedaba muy poco tiempo para salir se les dijo que los primeros tres que
terminaran recibirían un premio, así terminaron muy rápido y aunque no traía
ningún premio, les prometí que el lunes se los iba traer, recordándoles que debían
traer sus textos narrativos para trabajar el lunes y su libro de historia.

14. Lunes 09 de Marzodel 2015.
Mi segunda semana de prácticas como docente, después de un largo fin de
semana, tenía la duda si los niños habían recordado traer su texto narrativo y su
libro de historia para trabajar, tenía en mente que hoy se presentaban los honores
y que tenía que aplicar una encuesta en la cual me arrojarían las distintas
necesidades que tiene cada niño, así como su expediente, al entrar al salón
después de los honores pudimos contestar las preguntas, una a una, leyéndola yo
contestándola, y dando algún ejemplo de cómo podían escribir la respuesta,
indicando así que toda la información recabado seria archivada y privada para
nosotros, al término de dicha en cuenta pudimos pasar a continuar con la siguiente
producción de español, en la cual con los mismos textos narrativos los
transformaran a una obra de teatro, utilizando guiones cortos, largos, distribuir los
personajes, las escenas u actos que se presenten así como toda la estructura que
con lleva, muchos de los equipos terminaron muy rápido ya que el texto narrativo
que eligieron fue muy corto y esto conllevo a su rapidez, por atrás se colocó la
idea principal de lo que trataba el texto narrativo, al finalizar esta actividad
continuamos con la asignatura de historia, en la cual mostré como actividad para
empezar bien el día dos imágenes de la rebelión cristera, donde se las pondría por
unos segundos y tendrían que adivinar levantando la mano que era lo que existía
en esa imagen y para motivación de ellos los ganadores se llevarían un premio,
solamente eran tres premios y tenía 33 alumnos, esto fue un conflicto porque
todos levantaban la mano para adivinar qué era lo que existía en esa imagen
después de mirarla, pero pudimos llegar a un acuerdo sobre quien levantara
primero la mano seria quien contestara y si lo hacía bien se llevaría el premio, la
primera actividad fue, que comenzamos a leer la lectura de la rebelión cristera en
una lectura robada, que ellos ya saben cuál es la técnica, al finalizar se realizaron
una seria de preguntas sobre la lectura, y como el tiempo no alcanzo se dejaron
de tarea, se encargó también que no olvidaran su libro de geografía.

15. Martes10 de Marzodel 2015.
Al llegar a la primaria los niños me preguntaban que cuando retomaríamos el tema
de las obras de teatro, los veía muy entusiasmados, pero aun no era el tiempo en
que se tenía que continuar con ese contenido, al entrar al salón pedí las preguntas
que no se terminaron la clase anterior, para que se comentaran, pero cuál fue mi
sorpresa que solamente cuatro niños habían cumplido con la tarea, me
decepcione mucho de ellos y les di un tiempo determinado para que pudieran
terminar las preguntas, al término de la actividad pudimos dialogarlas y sacar entre
todos las mejores quince preguntas del texto, me pude dar cuenta que un
cuestionario no es la mejor técnica para que los niños aprendan y les motive
historia, ya que suele ser un poco tedioso para ellos, para continuar se colocaron
cuatro fommys y al azar pasaron cuatro niños para colocar los fommys en el
pizarrón y poder contestar los cuestionamientos que ahí se presentaban, las
preguntas fueron ¿Qué es la rebelión cristera? , ¿Cuántos años duro?, ¿Qué
países participaron?, ¿Qué personajes intervinieron? , este ejercicio fue más
motivador y más llamativo para los niños, por el simple hecho de colocar fommys
en una mesa es una actividad motivadora que el niño no lo ve todos los días en el
aula, y así les gusta más la asignatura donde se está utilizando, pudieron salir al
recreo, que ya se le miraban ganas de querer salir a todos, pues estuvimos
trabajando con historia durante toda la jornada de la mañana y ya se veían
cansados, al término del recreo les toco educación física, donde realizaron
ejercicios de calentamiento, relajación y competencias entre ellos, para finalizar se
pusieron en juegos libres y de su interés, enseguida les toco la asignatura de
inglés, donde la teacher les coloco la actividad mediante una grabadora y ellos
tenían que escribir y relacionar lo que escuchaban, estas actividades son muy
buenas para los niños, ya que el traer una grabadora o un material parecido
motiva a los niños para querer seguir estudiando, en esos momento se terminó la
jornada escolar.

16. Miércoles11 de Marzodel 2015.
Al entrar a la primaria los niños me dijeron hoy si trajimos la tarea, ¿tarea? Me
quede pensando, supuse que eran los libros que encargue por que el día de ayer
no se había podido dejar tarea, me llamo mucho la atención que había mucha
gente externa a la escuela, y se encontraban sillas en la cancha cívica así como
una mesa frente a ellas, le pregunte al profesos que a que se debía eso, tenían
muchos nervios que su respuesta fuera hacer que los niños tendrían que salir,
pero sentí un alivio cuando me dijo que solo era para los padres de familia, una
plática sobre la convivencia, muy bien comencé por preparar mi clase, colocando
en el pizarrón el semáforo, y se escuchó tocar la puerta, era el directo mi
estómago se sintió muy nervioso, no esperaba lo que escuche de su boca,
profesor que salgan los niños, me quede con un nudo en la garganta de saber que
el evento se podría alargar y no podría terminar mis contenidos al entrar al salón
ya era un poco tarde así que opte por comenzar con la actividad para empezar
bien el día de geografía, en base a las participaciones de los alumnos se
colocaron en el pizarrón distintitos países de todo el mundo, y las principales
actividades económicas que conozcan, con estos elementos se les pidió a los
niños que realizaran una canción, tomando en cuenta las actividades económicas
que pertenecen a cada país, basándose en el atlas de México, tendrían solo
20minutos para concluir la actividad y los primeros tres que terminaran tendrían
que pasar a compartirla, para escoger la mejor, el cual se llevaría un premio, a
todos los miraba muy nerviosos y entusiasmados a la vez para comenzar no
sabían que poner, pues tenían que cuidar la rima y meter conectores, la actividad
se a largo un poco ya que los niños querían realizar una canción larga, al término
de la actividad pasaron los alumnos que se animaban Orlando, Nicole, Jahir,
Yessenia, se eligió al mejor y se le entrego su premio, de esta manera los alumnos
pudieron darse cuenta que el contenido que trabajaríamos eran las actividades
principales económicas de todo el mundo, al salir al recreo me estaba poniendo de

17. acuerdo con el profesor de grupo para ver cómo nos organizaríamos mañana y
pasado ya que tienen varias clases extras y todavía me faltaba abordar
contenidos, quedamos en que mañana podría ver el contenido de formación cívica
y ética y el viernes concluirlo, salimos a jugar al avionsito que es uno de los juegos
que más les gusta a los niños, las atrapadas y enchocolatadas, al entrar de recreo,
continuamos con el contenido de geografía, colocando las siguientes palabras
pesca, agricultura, actividad forestal, ganadería, minería, se colocaron en binas y
establecieron sinónimos por lo menos tres o palabras claves de a que se refiere dicho
termino, una vez terminado esto, se les indico que formarían un texto con todos los
conceptos, se dialogaron distintos textos y se les pregunto a los alumnos que les parecía
cada uno y que les falto o gustaría que le agregaran, su participación fue un poco corta, ya
que las respuestas eran, estuvo bonito, muy corto, le falto leer más fuerte y así se indicó
que para mañana trajeran un mapa de la república mexicana con división política y
nombre para trabajar en clase, enseguida me pidió el profesor unos momentos de su clase
para dialogar la tarea que se había dejado de la guía, dejo su tarea correspondiente y se
dio por terminado el día.

18. Jueves 12de Marzo del2015.
Solamente faltaba un día para concluir mis prácticas y tenía el tiempo justo para
terminar de abordar mis contenidos, al entrar a la escuela estaban todos los niños
en la entrada esperándome me preguntaba, todos corriendo hacia mí y sin
dejarme caminar me quitaron mi material, mi bolsa y todo lo que traía cargando,
no sabía que estaba pasando, simplemente no querían que entrara al aula, no
sabía, ni me podía imaginar que era lo que estaba pasando, simplemente dije que
lindos mis alumnos, siempre llego muy cargada y hoy quisieron ayudarme con las
cosas, se tocó el timbre y pasamos a la formación, el profesor me estaba
indicando que mañana tendrían examen, ¿examen? , me puse muy nerviosa,
todos mis contenidos se me vinieron a la mente, mis planificaciones y me dijo que
sí que más tarde tendrían junta para hablar de eso, me dirigí con el director para
que autorizara las planificaciones, por lo cual tenía que ingresar al salón, que no
fue posible ya que los niños estaban en la entrada de él y no me dejaban pasar,
ellos mismos me trajeron mis planificaciones y hojas de evaluación para firmar,
una vez desocupada de eso, me dirigí al salón ya que tenía un contenido con el
cual concluir y comenzar con otro, al entrar me topé con la sorpresa que todo el
salón estaba arreglado con globos, y un letrero en el pizarrón que decía “Maestra
Evelyn la vamos a extrañar” , eso no fue todo, realizaron un acróstico con mi
nombre, no tenía palabras para explicar cómo me sentía en esos momentos, todos
corrieron abrazarme y entregarme una cartita, fue lo mejor, me sentía muy bien
con una sonrisa en mi cara y una tristeza por dentro, la teacher se encontraba
adentro, solo estaban esperando que entrara para realizar la sorpresa, pero
porque ahora, me comento el profesor que mañana no podría trabajar ningún
contenido ya que los niños estarían en examen, mi cara cambio por completo, no
pude concluir con mis contenidos y no me sentía tan bien, pero con la sorpresa
que me dieron no podía ser mejor día, al término de la hora de la teacher, les pedí
que sacaran su mapa de la república mexicana y ubicaran donde se encuentra la
ganadería de color naranja, la agricultura amarillo, la minería de negro y la pesca
de azul apoyándose así de su atlas de México, llego la hora del recreo y los niños
seguían con una actitud sospechosa, que más podría pasar ahora me preguntaba,

19. no podía esperar más, con la sorpresa que me habían dado me sentía satisfecha,
estuvimos jugando todo el recreo a la gallinita ciega, donde yo era la gallinita
ciega, al dar el toque del recreo, no me dejaron que me quitara la venda de los
ojos y así entre al salón, al quitarme la venda todos gritaron sorpresa volteé a
todos lados y ahí estaban mis 33 alumnos gritando sorpresa maestra, en el
escritorio se encontraba un pastel el cual decía gracias por aguantarnos, fruta
decorada, Sabritas, refresco y botanas, el pizarrón esta vez tenía un nuevo
mensaje, y todos corrieron abrazarme, nuevamente me dejaron sin palabras, la
mayor impresión que nunca pensé, todos muy contentos, esperamos que el
profesor llegara para partir el pastel y repartir todo, ya que verdaderamente hoy
era el último día en cual yo podría dar clases con ellos, el profesor me dijo que
todos lo habían planeado, más sin embargo yo vendría mañana aunque no podía
abordar contenido estaría ahí apoyándolos en la prueba y entregándoles su
premio que les prometí por haberse portado tan bien conmigo durante la jornada,
todos convivimos alegres y dijimos algunas palabras de despedida, más sin
embargo no era un adiós si no un hasta pronto ya que si dios quiere en mayo los
volvería a ver, para continuar tuvimos que parar el convivio ya que les tocaba
educación física, en esos momentos concluyeron las clases, deseándoles que
estudiaran mucho para mañana.

20. Viernes 13 de Marzo del2015.
Con un suspiro se llego el ultimo dia de praticas en la escuela Juan Escutia, del
cual me había llevado una gran experiencia y muchas ganas de querer regresar, al
entrar a la escuela pedi ayuda para llevar una charola con los premios que les
llevaba ami alumnos, todos corrieron a la estrada, ya que llevaba ami hija en
brazos no paraban de abrazarme, y al dar el toque todos pasamos a formarnos, se
dieron indicaciones que hoy seria el examen intermedio, para todos los grados
exepto para sextos grados, pase al salón y antes de que entregran el examen
pude nuevamente despedirme de ellos entregándoles un pequeño detalle y ellos
ami también un ramo de flores, me volvieron a sorprender un ramo de flores de
periódico hecho por un grupo de niñas, un peluche y paletas, me daba mucha
alegría esta despedida que todavía me seguían haciendo los niños, el ausentarme
tanto tiempo verdaderamente los iba extrañar, se comenzó tomando lista y
cobrando el examen, los profesores se intercambiaron de grupo para dar inicio con
el examen hasta que se terminara la jornada.