Estrategias de enseñanza-aprendizaje

1. ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Carolynne Fernanda Prada Martínez

2. ¿QUÉ ES UNA
ESTRATEGIA?
• Arte de dirigir las operaciones militares
• Arte, traza para dirigir un asunto
• En un proceso regulable, conjunto de
las reglas que aseguran una decisión
optima en cada momento.

4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Las estrategias de enseñanza son acciones que
desarrolla el docente para organizar y presentar
los contenidos de la asignatura que imparte.
Las estrategias de enseñanza implican un
tratamiento de los contenidos en función de un
orden lógico (disciplinar) y psicológico, es decir,
considerando las características de los
estudiantes: conocimiento previo, familiaridad
con el contenido, motivos y metas hacia el
aprendizaje.

5. ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
• Son procedimientos (conjunto de
pasos, operaciones o habilidades) que
un estudiante elige y emplea en forma
consciente, controlada e intencional
como instrumentos flexibles para
facilitar la adquisición, almacenamiento
y utilización de la información, esto es,
aprender significativamente y
solucionar problemas.

6. ESTRATEGIAS COGNITIVAS
• Las estrategias cognitivas o de
procesamiento permiten coordinar,
organizar y procesar información, son las
que le permiten al alumno adquirir,
comprender y fijar la información.

7. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
• Son acciones y procedimientos que implican experiencias de aprendizaje que van
más allá del procesamiento de la información (conocer, comprender, fijar la
información por repetición o codificación). Estas acciones están orientadas hacia
objetivos o intenciones más complejas; que requieren procesos más profundos de
búsqueda, análisis de la información, toma de decisiones, pensamiento creativo,
pensamiento crítico, experiencias de aprendizaje interdependiente (colaborativo),
etc.. Por ejemplo, ensayos, proyectos integradores, análisis de casos, solución de
problemas, etc..

9. ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
• Es toda acción planeada de enseñanza
– aprendizaje que requiere la presencia
de alumnos, la guía y supervisión del
docente.

10. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SIN
DOCENTE (INDEPENDIENTE)
• Son todas las acciones de aprendizaje planeadas para que sean ejecutadas por el alumno,
sin la presencia del docente.
BASICAMENTE, HAY DOS TIPOS DE ESTRATEGIAS SIN DOCENTE O INDEPENDIENTE:
• Las estrategias diseñadas por el docente, para que el alumno ejecute actividades de
aprendizaje de forma independiente. Estas requieren de un diseño instruccional. Ejemplos:
Aplicaciones multimedia, ensayos, investigaciones, etc..
• Las estrategias diseñadas por el alumno; de manera que por su experiencia y con sus
propios recursos, pueda desarrollar: conocimientos, habilidades y actitudes. Ejemplos:
Lectura de textos, elaboración de resúmenes y síntesis, cuadros sinópticos, mapas mentales,
etc...

11. ¿QUÉ ES EL
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE?
• Es un proceso de experiencias de
desarrollo de las habilidades cognitivas,
psicomotrices y valórales donde el
individuo asume la responsabilidad y
compromiso de su propio proceso.
Esto significa que toma la iniciativa de
diagnosticar sus necesidades
educativas, de elegir y poner en
práctica estrategias de estudio
adecuadas y evaluar los resultados de
sus procesos y productos.

12. LAS HABILIDADES IMPLICADAS EN EL
APRENDIZAJE INDEPENDIENTE
El aprendizaje independiente posee el siguiente conjunto de
habilidades:
SABER HACER UN DIAGNOSTICO PARA:
• Reconocer e identificar las propias necesidades e intereses,
para lograr una motivación intrínseca.
• Reconocer la propia forma de aprender.
• Reconocer los recursos con lo que se cuenta: recursos
materiales, informativos y de tiempo.
• Tener una preparación previa (experiencias y conocimientos
previos)
• Contar con habilidades para la lectura creativa y habilidades
para el manejo de información, como son: resumen, análisis,
interpretación, síntesis, comunicación, etc.…

13. • Identificar recursos de información y las tecnologías necesarias.
LAS HABILIDADES IMPLICADAS EN EL APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE

14. LAS HABILIDADES IMPLICADAS EN EL
APRENDIZAJE INDEPENDIENTE
• Ser disciplinado y autorregularse (para no perderse en el camino y poder lograr las
metas establecidas). Esto implica contar con habilidades para el diseño y planeación
de actividades con base en los objetivos propuestos y con compromiso para
lograrlos.

15. LAS HABILIDADES IMPLICADAS EN EL
APRENDIZAJE INDEPENDIENTE
• Tener habilidades para evaluar
constantemente el proceso, los productos y
los resultados, por etapas, por objetivos y
por productos esperados (poder identificar
obstáculos y apoyos.

16. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
• Son todas las acciones que determinan el
comportamiento del aprendizaje, con la
finalidad de regularlo, y de esta forma
pueden cumplirse los objetivos planteados.

17. ESTRATEGIAS PARA CADA FASE DEL
PROCESO DE EVALUACIÓN

18. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Prada-Guzmán, N. (2019). La innovación como estrategia de enseñanza y
aprendizaje en las aulas de clase de Brasil. PDR, (11), pp. 30–37.
• Sánchez-Otero, M., et al. (2019). Estrategias pedagógicas en procesos de
enseñanza y aprendizaje en la educación superior incluyendo tecnologías de la
información y las comunicaciones. Información Tecnológica, 30(3), pp. 277-286.
• Díaz Barriga, Frida y Hernández Rojas, Gerardo (1999). Estrategias Docentes para un
Aprendizaje Significativo. Editorial Mc Graw – Hill, México.
• González Órnelas, Virginia (2001). Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje, México :
PAX