HERRAMIENTAS DIGITALES Y SU USO EDUCATIVO

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MEXICO
FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN
Recursos Digitales de Información y Comunicación
para la Educación a Distancia
ACTIVIDAD 5
Herramientas Digitales y su uso educativo
SEGURA TREJO MARÍA GUADALUPE

2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Estrategias de aprendizaje.
Son secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el
propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de la
información.
Su finalidad es promover los procesos de:
 Crecimiento personal del estudiante, en el marco de la cultura del grupo a la
que pertenece.
 Atención a la información.
 Conocimientos relativos a determinadas materias
 Secuencia planificada, para aprender
 Metaconocimiento o conocimiento
 Estrategias y habilidades:
- tomar notas
- subrayar
- formar imágenes
- memorizar
- Constructivismo
 Estrategias de aprendizaje:
- motivación
- atención,
- concentración
- recursos cognitivos

3. Qué papel juegan las estrategias en el proceso de aprendizaje superficial y
profundo.
Proceso profundo:
La eficacia del aprendizaje depende de la profundidad con la que se ha
procesado el estímulo, procesamiento profundo dirigido al significado.
• Integración personal: Interpretación, comparación de la interpretación,
relacionar, vincula ideas y experiencias personales, parte de desarrollo
personal.
• Interrelaciones: relaciona partes, tarea con otros conocimientos, relaciona
materiales estudiados previamente con los nuevos materiales
• Trascendencia: significado del contenido, estructura subyacente de la
tarea, utiliza parte del material para representarlo todo.
Proceso superficial:
• Centrado en los rasgos físicos o estructurales de los estímulos, tiene
como objetivo un incremento en el conocimiento y en la memorización o
repetición literal de la información.
• Aislamiento: elementos del procedimiento, tendencia a asilar el material
de otros, división o separación de elementos
• Memorización: intención de memorizar el material
• Pasividad: la tarea es definida por otra persona, dependencia del profesor,
material externo

4. ESTRATEGIA CON ESTUDIO INDEPENDIENTE
Estudio independiente es un proceso dirigido hacia el
autocontrol y autoevaluación , actividad que permite la
formación de habilidades intelectuales para la construcción del
conocimiento. El estudio independiente se realiza para lograr
dominio de una habilidad
Estrategias de estudio independiente, tiene fundamento en la
educación constructivista, debido a que se encarga de promover
proceso de crecimiento personal con el estudiante, en el marco
de la cultura del grupo a que pertenece. El aprendizaje ocurre
cuando el estudiante relacione la nueva información con lo que
él ya conoce, que este presente una nueva disposición de
aprender por lo que debe contar con apoyo de materiales o
contenidos de aprendizaje diseñados y elaborados con
significado lógico y estructurado.

5. APLICACIÓN EN LA DOCENCIA
Debido al tiempo con el que se cuenta en la mayoría de las ocasiones tanto en
la modalidad a distancia como presencial, es indispensable que los alumnos
realicen con anticipación lecturas con el objeto de que se enteren y tengan
antecedentes y por sí solos construyan un conocimiento original, también se
invita a una lluvia de ideas con el objeto de conocer saberes previos,
posteriormente se realiza en ellos un proceso mental en el cual se procesa
información, y con objeto de poder cerciorarse la aplicación y comprensión se
aplican casos prácticos en los que los alumnos demuestran lo aprendido

6. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
Es un sistema en el que cada miembro del grupo, se compromete con el aprendizaje de
los demás, lo que genera una interdependencia positiva. En la interacción se comparte
responsabilidad y se respeta el aporte de todos en la construcción del conocimiento.
Esto implica colaborar para aprender y a su vez aprender a colaborar
• Estrategias serie de actividades y procesos mentales que se realizan para mejorar el aprendizaje,
se encuentran controladas por el sujeto que aprende y están diseñadas por una secuencia
consciente e intencional, que guían las acciones a seguir para alcanzar determinadas metas de
aprendizaje.
• Características:
• Son capacidades, aptitudes o competencias mentales que se desarrollan.
• Conforman articulación de procesos
• Implica utilizar recursos y capacidades.
• Son dinámicas, flexibles y modificables
• Son controladas, su implementación implica el conocimiento personal y consciente sobre los
procesos cognitivos de planificación, control y evaluación.
• Se relacionan con diversos tipos de contenidos procedimentales, actitudinales y conceptuales

7. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
- y conceptuales.
Son dinámicas
Implica recursos y capacidades Flexibles
Modificables
Articulación de procesos
Implica conocimiento personal
Sobre procedimientos cognitivos.
Generación de nuevo conocimiento

8. ESTRATEGIAS
Estrategias disposicionales y de apoyo.
Son las que ponen en marcha el proceso de aprendizaje y ayudan a sostener el esfuerzo:
Afectivo-emotivas y auto-manejo: actitudes adecuadas, autoconcepto-autoestima.
Sentimientos de competencia, relajación, control de ansiedad, reducción de estrés.
Control del contexto: Adecuadas condiciones ambientales, Selección de espacio, tiempo.
Un ejemplo de esta estrategia que me ha funcionado es solicitar a los alumnos estudiar
un tema, traer imágenes en relación al tema investigado, como actividad que compartan
los contenidos de la investigación en equipo (previamente se han integrado los equipos) y
lleguen a acuerdos acerca de los mismos, (se dan 10 min aproximados) posteriormente
se plantea un objetivo y se da a conocer, y se les pide que construyan un collage con las
imágenes, teniendo en cuenta la forma y la presentación ya que harán al finalizar una
breve explicación de los contenidos y el porque de la colocación.
Con este ejemplo he obtenido excelentes resultados, hay integración, iniciativa, tienen
que organizarse, saberes previos, proceso mentales, control de ansiedad, elevación de
autoestima, desarrollo colaborativo y aprendizaje significativo.

9. ESTRATEGIAS
Estrategias de búsqueda, recopilación y selección de información.
La información se encuentra en diversidad de soportes y dispositivos impresos,
audios, videos, en la red, base de datos, para lo cual se debe estar informado del cómo
acceder a ellas, selección de información relevante, y debe contarse con las
habilidades de observar, ordenar, clasificar , uso de buscadores, base de datos,
manejo de ficheros.
Ejemplo: Elige una empresa que cotiza en bolsa, busca en la red que diferentes tipos
de inversiones y con base en la información, relaciona que tipos de inversiones maneja
la empresa que elegiste, al final elabora tu comentario narrando la experiencia que te
dio la presente búsqueda.
El alumno deberá poseer las características comentadas para dicho trabajo.

10. ESTRATEGIAS
Estrategias de procesamiento y usos de la información adquirida.
Controlan la atención, codificación, elaboración, organización de la información vinculando el
control de los proceso de reestructuración y personalización del conocimiento obtenido.
-Atencionales: Estrategias de exploración- lectura
Fragmentación- subrayado, notas.
-Codificación, elaboración y organización de información- resumen, esquema, mapas
conceptuales, cuadros sinópticos, elaboración de fichas, base de datos (resumen información.
-Repetición y almacenamiento- copia, repetición, recursos mnemotécnicos, conexiones
significativas.
-Personalización y creatividad- pensamiento crítico, análisis de propuestas, elaboración de
innovaciones, patentes.
-Comunicación y usos de información adquirida- Informes, cuestionarios, autoevaluación,
ejercicios de aplicación y transferencias, exposiciones verbales.
Ejemplo: Práctica previamente elaborada o algún estudio de caso.

11. ESTRATEGIAS
Estrategias metacognitivas, de regulación y control.
Conocimiento, evaluación y control, de manera personal, de las diversas
estrategias y procesos cognitivos propios, relacionados con los objetivos de la
tarea y en función del contexto que la integran:
-Conocimiento de sí mismo, identificación de destrezas y limitaciones,
reconocimiento del objetivo de la tarea y de su contexto de aplicación.
-Control: Estrategia de planificación: controlar avances, objetivos de trabajo,
tiempos, espacios, fechas, exámenes, recursos, tipo de esfuerzo, plan de
trabajo.
-Evaluación, control y regulación: se utilizan en la ejecución de la tarea, en
donde se valoran debilidades y habilidades, así como enfrentarlas. Implica
control de tarea, verificación y valoración del propio desempeño, control de
tareas, corrección de errores y distracciones, reconducción del esfuerzo,
rectificaciones, auto-refuerzo, auto-eficiencia, avances, resultados, auto-
evaluación.
Habilidades.- capacidades que pueden expresarse en conductas en cualquier
momento han sido desarrolladas a través de la práctica, pueden ser utilizadas
de forma automática, ya sea consciente e inconscientemente.
Las técnicas son procedimientos operativos concretos, dedicados a obtener
resultados específicos. Pueden ser realizadas sin necesidad de tener un objetivo de
aprendizaje

12. ESTRATEGIAS
Ejemplo:
Existen los simuladores de negocios, con los cuales se pueden llevar a cabo y
desarrollar este tipo de estrategias y conseguir un grado alto para alcanzar la meta de
este tipo de estrategias.

13. MAPA
3.En el mismo archivo elabore un mapa
conceptual o mental, en el que destaque los
diversos tipos de estrategias y su relación con
las habilidades y técnicas que requiere poseer el
estudiante para aprender.

14. COMENTARIOS
En la actualidad no se puede tener un compromiso en el que se va a
guiar en el camino del aprendizaje al estudiante y tomarlo sin ninguna
responsabilidad.
Por lo que el manejo de las nuevas tecnologías, el conocimiento del ser
humano, así como las diferentes tipos de estrategias son herramientas
indispensables y necesarias para el desarrollo de nuestra profesión.
Los procesos del desarrollo humano no podemos hacerlos a un lado,
los avances y la tecnología son elementos que habremos que tomar en
cuenta para aprender a tratar a los alumnos en un entorno integral y
formativo.
No podemos quedarnos con una educación tradicional, que si bien en
períodos anteriores ha funcionado excelentemente, ya no son
aplicables para las presentes generaciones.
Los cambios vertiginosos que vivimos como sociedad hace necesario
mantenernos actualizados y estar abiertos para aprender, desaprender
y volver aprender.