Este documento describe el modelo pedagógico de aula invertida o "Flipped Classroom". Los estudiantes estudian los contenidos en casa a través de videos u otros materiales y realizan actividades más participativas en clase como debates y proyectos en grupo. Esto permite que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje. El modelo favorece la consolidación de conocimientos y un aprendizaje más profundo y duradero.
5. INTRODUCCION
Este trabajo trata sobre Flipped Classroom una
forma de aprendizajes semipresencial donde los
alumnos aprenden contenidos educativos en línea.
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6. PROTAGONISMO los alumnos pasan a ser sujetos
activos participan en clase y plantean sus dudas.
DIVERSIAD favorece el aprendizaje de cada alumno.
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OBJETIVOS
7. (FLIPPED CLASSROOM) el aula invertida, es un modelo
pedagógico de enseñanza, propone que los alumnos estudien y
preparen las lecciones fuera de clase, donde hagan los deberes,
interactúen y realicen actividades más participativas.
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DEFINICIÓN GENERAL
8. Esta herramienta es revolucionaria por naturaleza porque
propone dar la vuelta a lo que se venía haciendo hasta
ahora, poniendo en duda al sistema educativo clásico. Por
ejemplo:
• Análisis
• Debates
• Trabajos en grupos
• Etc.
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9. EN LAS DIFERENTES ETAPAS EDUCATIVAS
Educación Infantil (0-6 años)
• En estos casos es vital el apoyo de las familias, ya que
en esta etapa son los padres los que tienen que utilizar
las nuevas tecnologías al servicio del aprendizaje de los
hijos.
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FLIPPED CLASSROOM
10. • Etapa de Infantil llega Primaria (6-12 años).
Este período es clave motivar a los alumnos para
mantenerlos enganchados al proceso de enseñanza y
aprendizaje. Es aquí donde más puede aparecer el fracaso
escolar provocado por problemas emocionales, actitudinales
o de motivación.
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11. • Secundaria (12-18 años)
Conecta con una etapa complicada para muchos jóvenes
por los cambios emocionales y de personalidad.
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• Educación superior
La implantación de la metodología Flipped Classroom es más
sencilla debido a la madurez de los alumnos.
Es clave para modalidades de educación a distancia o en
línea.
13. Utilización en la tecnología
Este modelo se basa en servirse de las
tecnologías para la distribución de diversas
tareas escolares fuera del aula. De esta
manera, se consigue combinar la enseñanza
presencial y el contacto directo alumno
profesor.
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14. Uso de video en el modelo
flipped classrom
A partir de los videos los alumnos pueden
adquirir conocimientos y desarrollar
diferentes actividades , por lo que no eta de
mas realizar diferentes videos y procurar
que los docentes los compartan.
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15. Programación
Elige el tema que vas a tratar y define los
objetivos de aprendizaje y las competencias
que deben desarrollar tus alumnos. Te
recomendamos que busques una idea, un
video, un recurso…que te ayude a despertar
la curiosidad de tus estudiantes.
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16. Prepara los materiales que servirán a los
alumnos para familiarizarse con los
principales conceptos del tema. Puedes
elaborar tus propios contenidos, como una
videolección o una presentación, o
seleccionar distintos materiales.
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Preparación de materiales
17. Visualización y lectura de
materiales en casa.
Envía a tus alumnos los materiales
didácticos que has seleccionado y
elaborado, y encárgales que se preparen el
tema en casa.
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18. Dedica una o varias sesiones al trabajo
colaborativo, y reta a tus alumnos a resolver
un problema, elaborar un proyecto, aprender
a través de la experimentación, participar en
un debate o realizar una investigación.
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Trabajo colaborativo
20. Los alumnos son los protagonistas:
Pasan a ser actores en lugar de espectadores porque
trabajan, participan, plantean dudas, colaboran en equipo, se
organizan y planifican para realizar proyectos o resolver
problemas…
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21. Consolida el conocimiento
Este método da más tiempo para resolver
dudas y consolidar conocimientos en
clase.
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22. Aprendizaje más profundo y
perdurable en el tiempo
Algo muy útil para desenvolverse sin
problemas en la sociedad. Se consigue
cuando el docente invierte más tiempo para
crear, analizar y aplicar los conocimientos
a la vida real.
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23. Conclusión
Es un método que permite que el
estudiante asuma responsabilidad sobre
su propio aprendizaje. El alumno llega al
salón de clases con conocimientos previos
del tema y esto facilita la participación e
interacción con sus compañeros
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24. Recomendaciones
Identificar los momentos en que se
puede implementar la clase invertida.
Empieza por pequeños cambios.
Dispone el tiempo de otra manera.
Hacer menos y lograr más.
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