Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
FLIPPED CLASSROM
1. UNIVERSIDAD DE PANAMA
CARRERA DE EDUCACION PREESCOLAR
USOS DE LA TIC EN EDUCACIÓN INF 311
TEMA: FLIPPED CLASSROOM
PARTICIPANTE: ZULEYKA RODRIGUEZ
CEDULA: 9-722-1438
PROFESOR: OSCAR RODRIGUEZ
FECHA : 30/10/2020
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2. PLAN DE CONTENIDO
1. Introducción……………………………………………………………………6
2. Flipped Classroom: Origen y concepto…………………………….7
3. En que consiste………………………………………………………..……..8
4. Metodología…………………………………………………………………….9
5. Teorias y Enfoque………………………………………………..………….11
6. Importancia………………………………………………………..………….12
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3. PLAN DE CONTENIDO
7.Beneficios de Flipped classroom……………….........................13
8. Características………………………………………………………………..…14
9. Ventajas y Desventajas……………………………………………….…….16
10. Pilares……………………………………………………………………..………20
10. Conclusiones……………………………………………………………………22
11. Recomendaciones……………………………………………………………23
12. Bibliografía………………………………………………………………………24
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4. OBJETIVO DEL TEMA
• Proponer el modelo Flipped Classrroon( clase invertida) como
estrategia para desarrollo de las competencias.
• Brindar al alumno una nueva herramienta para el logro de los
aprendizajes.
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6. INTRODUCCIÓN
Este trabajo, da a conocer la educación invertida
en el siglo XXI, en donde los estudiantes de este
entonces han nacido con la oportunidad de
aprender a través de nuevas tic, que ha venido
a modificar la antigua tradición en cuanto a la
enseñanza.
A continuación nos menciona teorías y
enfoques que sostienen la metodología de
flipped classroom, entre otros.
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7. FLIPPED CLASSROOM
Origen concepto
Una de las escuelas pioneras
en flippear fue la
norteamericana Clintondale High
School. España, San Gabriel en
Zuera se considera el primer
colegio flipped.
Es un método de
enseñanza que, como su
nombre indica, consiste en
dar la vuelta a lo que se
venía haciendo hasta
ahora, invirtiendo el sistema
educativo tradicional.
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8. EN QUÉ CONSISTE FLIPPED
CLASSROOM
Es una metodología didáctica que consiste en alterar el orden de
la clase tradicional con el fin de aprovechar el tiempo de clase en
la construcción de conocimientos. Este modelo tiene sus bases
en las teorías y enfoque constructivista, el aprendizaje
cooperativo, el aprendizaje activo, el aprendizaje invertido, el
aprendizaje significativo, el aprendizaje experimental, el
aprendizaje mixto.
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9. METODOLOGÍA
(“flipped classroom”) fue originalmente acuñado por
Walvoord y Johnson Anderson, quienes proponían que los
estudiantes tuvieran un primer acercamiento al contenido
que se iba a estudiar en casa para dedicar la clase a
resolver problemas, hacer preguntas, etc. Propone que los
alumnos estudien y preparen las lecciones fuera de clase.
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10. METODOLOGÍA
Lucía García explica responsable de Primaria del Departamento
de Innovación Pedagógica:
“Lo que hacemos al darle la vuelta a la clase es proporcionar al
alumno, generalmente en formato audiovisual, el contenido para
que lo vea en casa, de esta manera puede verlo a su ritmo, parar
la explicación o ver el vídeo cuantas veces necesite.
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11. TEORIASYENFOQUES Constructivis
mo
LA TEORÍA
COGNITIVA DE
DAVID AUSUBEL
Y EL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Corriente epistemológica
Es construcción de cada
persona.
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje activo
Aprendizaje mixto
LA TEORÍA
DEL
APRENDIZAJE
EXPERIENCIAL
El aprendizaje invertido.
Procesos mentales durante el
aprendizaje.
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12. IMPORTANCIA DE FLIPPED
CLASSROOM
Es un método que permite que el estudiante asuma
responsabilidad sobre su propio aprendizaje. El alumno llega al
salón de clases con conocimientos previos del tema y esto facilita
la participación e interacción con sus compañeros. El método
permite mayor énfasis en trabajos de colaboración y de refuerzo
en el salón de clases.
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13. Flipping
classroom educa
también a los
padres del siglo
XXI
Flipped
classroom
permite a todos
los alumnos
destacar
Aumenta la
interacción
alumno –
profesor
Permite a los
educadores
conocer mejor a
sus alumnos
Ayuda a los
alumnos con
mayores
dificultades
El aula inversa
habla el lenguaje
de los
estudiantes del
siglo XXI
BENEFICIOS
DE FLIPEED
CLASSROOM
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14. CARACTERÍSTICAS Aprendizaje semipresencial en el que el
alumnado aprende los conceptos a través de
vídeos educativos
Modelo pedagógico que replantea el espacio
de trabajo de las partes de los procesos de
aprendizaje
Enfoque integral que supone un incremento
del compromiso por parte del alumno.
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15. CARACTERÍSTICAS El tiempo de clase se reserva para
intercambiar opiniones y poner en práctica el
aprendizaje
Las cuestiones se plantea de forma individual
El proceso de enseñanza –aprendizaje se lleva
a cabo de manera múltiple, no es
bidireccional.
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16. FLIPPED CLASSROOM
Ventajas
a) Incrementa el compromiso
del alumnado porque éste se
hace corresponsable de su
aprendizaje y participa en él de
forma activa mediante la
resolución de problemas y
actividades de colaboración y
discusión en clase;
Desventajas
a) Puede suponer una barrera
para aquellos alumnos que no
tienen acceso a un ordenador
o a una conexión a Internet en
su casa, y una desventaja
frente a los alumnos que sí lo
tienen.
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17. FLIPPED CLASSROOM
Ventajas
b) Permite que los alumnos
aprendan a su propio ritmo ya
que tienen la posibilidad de
acceder al material facilitado
por el profesor cuándo
quieran, desde donde quieran
y cuantas veces quieran;
Desventajas
b) Exige la implicación de los
alumnos para que tenga éxito
porque si no han trabajado
previamente los materiales, la
clase no será provechosa.
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18. FLIPPED CLASSROOM
Ventajas
c) Favorece una atención más
personalizada del profesor a
sus alumnos y contribuye al
desarrollo del talento;
d) Fomenta el pensamiento
crítico y analítico del alumno y
su creatividad.
Desventajas
c) Implica mucho más trabajo
tanto para el profesor como
para el alumno ya que les
obliga a realizar actividades
adicionales al trabajo
presencial.
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19. FLIPPED CLASSROOM
Ventajas
d) Fomenta el pensamiento
crítico y analítico del alumno y
su creatividad.
e) Mejora el ambiente en el
aula y la convierte en un
espacio donde se comparten
ideas, se plantean
interrogantes y se resuelven
dudas.
Desventajas
d) Se incrementa el tiempo
frente a una pantalla en
detrimento de la relación con
otras personas.
. e) No todos los alumnos
tienen la misma capacidad
para aprender.
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20. PILARES DE FLIPPED CLASSROOM
Ambiente Flexible Cultura de Aprendizaje
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21. PILARES DE FLIPPED CLASSROOM
Contenido Dirigido Facilitador profesional
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22. CONCLUSIONES
Es de suma importancia la metodología usada
en este siglo XXI, tanto los niños como los
padres de familia aprenden a través de las
nuevas herramientas. Tanto los docentes , como
el alumno trabajan fuerte, razón por la cual se
programan mas actividades que deben ser
desarrolladas por el alumno.
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23. RECOMENDACIONES
El ambiente debe ser adecuado y flexible para el
aprendizaje del alumno.
Debe tener cultura de aprendizaje, para acostumbrase al
nuevo aula.
El docente debe interactuar de forma individual con los
alumnos.
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