LABORATORIO No.8 – PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS

2. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

3. FLIPPED CLASSROOM
AUDITORIO: PROFESORES UNIVERSITARIOS
ESTUDIANTE: TELAIZA BATISTA 6-721-1347

4. CONTENIDO GENERAL
Objetivos del tema
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Introducción Aula invertida:
definición
¿En qué consiste el
aula invertida?
Aula invertida:
beneficios
Referencias

5.  Definición del tema Flipped
Classroom o aula invertida.
 Importancia a nivel
educativo.
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6.  Aprendizaje
 TIC
 Metodologías
 Enseñanzas
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7. El aprendizaje activo y la fijación por dar protagonismo al estudiantado se
han consolidado como las principales premisas del aprendizaje del siglo XXI,
a las que podemos añadir el uso de la tecnología. En este escenario, la
metodología flipped classroom o aula invertida adquiere un especial énfasis,
ya que aúna las principales tendencias educativas: el aprendizaje activo y
uso de las TIC-Tecnologías de la Información y Comunicación.
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8. AULA INVERTIDA
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9. AULA INVERTIDA: DEFINICIÓN
DEFINICIÓN:
La flipped classroom o aula invertida es una
metodología de enseñanza-aprendizaje en la que, por
un lado, los alumnos preparan las lecciones y
adquieren los conocimientos teóricos en casa, y por el
otro lado, comparten la información con el profesor y
el resto de sus compañeros en el aula, al mismo
tiempo que el docente atiende y resuelve las dudas
que tiene la clase y consolida el aprendizaje con
información complementaria y actividades prácticas.
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10. AULA INVERTIDA: FACTORES CLAVES
El profesor pasa a ejercer el rol
de guía en vez de ser un mero
expositor de contenidos El uso de las nuevas tecnologías
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11. ¿EN QUÉ CONSISTE EL AULA
INVERTIDA?
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Existen 2 principales características de la flipped classroom:

12.  Visualizar los materiales didácticos
(vídeos, infografías, lecturas, etc.)
elaborados y facilitados previamente por
el docente.
 Tomar apuntes.
 Realizar actividades o pruebas de
evaluación breves en plataformas online.
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13.  Plantear sus dudas
 Hacer los deberes
 Participar en metodologías activas como,
por ejemplo, aprendizaje colaborativo,
gamificación o trabajos por proyectos,
entre otras.
 Afianzar los conceptos.
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14. AULA INVERTIDA BENEFICIOS
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15. BENEFICIOS DE AULA INVERTIDA
• Mayor protagonismo y participación de los estudiantes en su proceso
de aprendizaje.
• Fomento de la autonomía del alumno, puesto que las tareas de
planificar su tiempo de estudio y organizarse las tareas recaen sobre él.
Ahora bien, este contará en todo momento con el apoyo del profesor.
• Posibilidad de alcanzar una comprensión perfecta gracias a que los
escolares pueden visualizar el contenido todas las veces que necesiten y
consultarlo de nuevo siempre que quieran o tengan dudas.
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16. BENEFICIOS DE AULA INVERTIDA
• Desarrollo de competencias digitales a partir del uso frecuente de las
nuevas tecnologías.
• Más tiempo en el aula para resolver cualquier cuestión y consolidar los
conocimientos, ya que el estudiante viene de casa con, al menos, la base
teórica aprendida.
• Integración en el aula: Esta metodología está basada, principalmente, en
actividades de aprendizaje cooperativo, todos enseñan/aprenden/ayudan a
todos.
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17. BENEFICIOS DE AULA INVERTIDA
• Atención a la diversidad: El profesor conoce la situación global de la
clase gracias a las actividades que se realizan conjuntamente en el aula,
pero también la individual de cada alumno por las actividades que este hace
online en casa y le envía. Esto le ayudará a saber el grado de asimilación de
los conceptos y, por tanto, hacer las adaptaciones curriculares pertinentes.
• Aprender haciendo: los conocimientos que se adquieren no son
conceptos únicamente, sino que también tienen una aplicación y utilidad en
la vida cotidiana.
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18. BENEFICIOS DE AULA INVERTIDA
• El flipped classroom como complemento de metodologías activas
como cooperativo o aprendizaje por proyectos. Hemos trabajado el
diseño de actividades que desarrollen las competencias, que impliquen la
inteligencia emocional, que tengan en cuenta las inteligencias múltiples, que
aprovechen las TIC para implementar metodologías activas y le den
protagonismo al alumnado. Hemos visto y experimentado estrategas de
trabajo cooperativo y hemos trabajado nuevas formas de evaluación.
Incluso, el profesorado ha diseñado proyectos de trabajo que podrían ser no
sólo interdisciplinares, sino intercentros.
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19. BENEFICIOS DE AULA INVERTIDA
• Las formas de trabajo docente han cambiado mucho. La necesidad
de cambio y la utilización de herramientas 2.0 y de aplicaciones móviles han
provocado no sólo la extensión del PLE del profesorado sino también de las
formas de colaboración y han multiplicado las posibilidades de trabajar
juntos. Las vías de aprendizaje y colaboración en red ya exploradas
crecerán a una velocidad exponencial debido al aumento progresivo de
profesorado interesado en el cambio educativo que además tienen una
importante competencia digital.
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20. COMPETENCIAS ENCONTRADAS CON LA
METODOLOGÍA DE AULA INVERTIDA
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47%
9%
23%
8%
13%
Motivación
Resolución de
Problemas
Aprendizaje
autónomo
Trabajo
colaborativo
Comunicación
afectiva

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 Aguilera, C., Manzano, A., Martínez, I.,
Lozano, M. C. y Casiano, C. (2017). El
modelo flipped classroom. International
Journal of Developmental and
Educational Psychology, 4(1), 261-266.
https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n
1.v4.1055
 Asiksoy, G. y Ozdamli, F. (2017). The
flipped classroom approach based on the
5e learning cycle model. Croatian Journal
of Education, 19(4), 1131-1166.
https://doi.org/10.15516/cje.v19i4.2564

22. ¡GRACIAS!
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