FLIPPED CLASSROOM

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO
DE VERAGUAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
INF-311
TEMA
FLIPPED CLASSROOM
ESTUDIANTE
MINERA, WENDY
PROFESOR
OSCAR, RODRÍGUEZ
2020

2. 2WENDY MINERAFLIPPED CLASSROOM
1. ¿Que es una flipped classroom ?
2. ¿Cuál es el origen?
3. ¿ En que consiste?
4. ¿ Cuáles son los beneficios de esta metodología?
5. Ventajas
6. Categorías
7. Uso de Flipped Classroom en las diferentes etapas educativas

3. -Aplicar una pedagogía inversas que permita a
la educción a una enseñanza –aprendizaje
menos tradicional.
- Promover mas el trabajo colaborativo y
optimizar el tiempo de clases.
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4. El presente trabajo se fundamenta en el uso de
Flipper Classroom, como herramienta innovadora
para la educación .
Gracias a la metodología Flipped Classroom los
escolares aprenden haciendo y no memorizando,
justo lo contrario del sistema educativo más
tradicional. además, desarrollan conocimientos y
habilidades que les serán de gran utilidad en su día
a día.
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5. • Es un método de enseñanza en el que el
alumno estudia y prepara el contenido de la
asignatura y, posteriormente en clase, se
realizan las tareas necesarias y se tratan los
asuntos pertinentes para completar, potenciar
y consolidar los conocimientos adquiridos.
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6. La metodología Flipped Classroom comenzó a
desarrollarse gracias a dos profesores de
química del Instituto Woodland Park. Estos
profesores decidieron grabar y ofrecer sus
lecciones a aquellos individuos que faltaban a
clase por motivos médicos y otorgar reuniones
posteriores para la solución de dudas.
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7. • En UNIR analizamos el
modelo de aula invertida, sus
ventajas y consejos para
aplicarlo.
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8. • La metodología Flipped Classroom otorga beneficios
tanto a estudiantes como a profesores.
• Este método proporciona al estudiante autonomía
para adaptar el estudio de la materia en el momento
de mayor concentración y motivación.
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9. 9WENDY MINERAFLIPPED CLASSROOM

10. • El profesor se adapta a los diferentes
ritmos de aprendizaje y ninguno de los
estudiantes se queda atrás.
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 En un aula tradicional, el
profesor transmite la información
que para unos es fácil de
procesar, pero para otros no.

11. • La innovación educativa que supone este
modelo pedagógico aporta a la educación
unos beneficios excelentes en el proceso de
enseñanza/aprendizaje.
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 Los docentes pueden emplear más
tiempo en la atención individualizada de
los alumnos.

12. WENDY MINERAFLIPPED CLASSROOM 12
LOS 4
PILARES DE
FLIPPER
CLASSROOM
Ambiente
flexible
Cultura de
Aprendizaje
Contenidos
objetivos y
directos
Profesor
como guía

13. • Entorno flexible: se incluyen conceptos tales
como “espacios”, “marcos”, “seguimiento
individualizado” o “diversidad de medios”. todo
ello con la finalidad de que los estudiantes
accedan al modelo de clase invertida lo más
claro y natural posible.
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14. 14WENDY MINERAFLIPPED CLASSROOM
• Cultura del aprendizaje. en este segundo
campo, se le debe ofrecer a los alumnos
oportunidades para que valoren los
contenidos aportados y, lo que es más
importante, hacerles protagonistas en su
proceso de aprendizaje sin que el profesor
sea el “epicentro de contenidos”.

15. • Contenidos objetivos y directos. los
contenidos más importantes son los que se
incluirán en el vídeo editado por el profesor,
asegurándose que los alumnos pueden
acceder a él.
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16. Independientemente de la etapa educativa a la
que nos enfoquemos, en la planificación que
debe considerar las particularidades de cada
etapa, así como los recursos de los que
disponemos.
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17. En etapas como la de educación infantil (0-6 años)
• La aplicación de la metodología Flipped Classroom
es compleja, pero no imposible. hay materias en las
que sí se puede desarrollar el Flipped Classroom,
como en los conceptos matemáticos, conocimiento del
medio o el proceso de lectoescritura
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18. Tras la etapa de infantil llega primaria (6-12 años).
• La aplicación de la metodología Flipped Classroom
servirá a los alumnos para motivarlos, aprender a
trabajar en equipo, convivir en el aula y a crear un
vínculo afectivo entre el colegio, el alumno y la
familia.
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19. La implantación de Flipped Classroom en secundaria
(12-18 años)
• Las nuevas tecnologías se convierten en un
instrumento que les atrae y les gusta. estas, unidas al
trabajo colaborativo entre alumnos o alumnos y
familia, les proporciona un gran incentivo para
aprender.
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20. En la educación superior
• La implantación de la metodología Flipped Classroom
es más sencilla debido a la madurez de los alumnos.
es clave para modalidades de educación a distancia o
en línea.
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21. • En este trabajo he llegado a las siguientes
conclusiones
 Este modelo pedagógico le permitirá al docente
y al alumno realizar actividades educativas fuera
de clases.
 Es una metodología que ha cambiado el sistema
educativo tradicional.
 Flipper Classroom tiene la finalidad de que los
estudiantes accedan al modelo de clase
invertida lo más claro y natural posible.
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22. • Al finalizar este trabajo sobre el Flipper Classroom, he llegado a las siguientes
recomendaciones:
El docente debe tomar en cuenta las condiciones de cada uno de sus
alumnos y utilizar las herramientas tecnológicas acorde a las necesidades
del alumno.
Los avances tecnológicos al incorporarse en la enseñanza – aprendizaje de
sus alumnos traen beneficios, consiguiente el docente debe atreverse a usar
dentro de sus clases las tecnológicas de la información y la comunicación y
asumir como herramientas que favorecen en su labor como docente.
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23.  HTTPS://WWW.FLUP.ES/FLIPPED-CLASSROOM/
 HTTPS://LAMENTEESMARAVILLOSA.COM/QUE-ES-EL-FLIPPED-
CLASSROOM/
 HTTPS://WWW.UNIR.NET/EDUCACION/REVISTA/FLIPPED-
CLASSROOM/
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