SESIONES MARZO - 5 AÑOS.doc

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5 años/Marzo - 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa
UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE MARZO
“UN FELIZ ENCUENTRO EN MI JARDÍN”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. :
UGEL :
Sección :
Profesora:
Directora:
II.- FUNDAMENTACIÓN:
La presente unidad de aprendizaje está orientada a que los niños y niñas de 5 años se sientan acogidos, tomando en cuenta que las primeras
semanas de clases no solo son fundamentales sino determinantes en la posterior asistencia de niños a la institución educativa y del inicio de
su adaptación al mismo, es necesario establecer una relación entre docente y el niño o niña, entre ellos. Las diferentes actividades
programadas se logrará que el niño participe en la organización del aula trabajando en grupo respetando a sus compañeros y cumpliendo
responsabilidades en el aula.
III.- DURACION: Del 05 de Marzo al 28 de Marzo del 2018.
IV.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 Años.

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5 años/Marzo - 2
V.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
MARZO
UNIDAD DIDÁCTICA I
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS
PROYECTOS Y
UNIDADES
COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS
El presente unidad está orientado a
dar la bienvenida a nuestros niños
nuevamente y a los niños que
asisten por primera vez , por lo tanto
se enfrentan a una situación nueva
para ellos, la cual causa cierto temor.
Proceso de organización y es
conveniente hacerla con los niños
para que sientan que es un espacio
de ellos.
Es importante conocer qué saberes
previos traen los niños de casa
La mayoría de niños de cinco años
desconoce lo que celebramos los
católicos en la Semana Santa,
porque sus padres aún no los han
iniciado en la fe y desconocen la
historia de Nuestro salvador
SEMANA 1 UNIDAD:
“Un feliz encuentro en mi
jardín”
5. CONVIVE RESPETÁNDOSE
A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS
 Reencuentro con sus
amiguitos y con su profesora.
 Se divierten en su fiesta de
bienvenida.
SEMANA 2 y 3 PROYECTO:
“Organicemos nuestra vida
escolar”
Lista de cotejo
Tareas Previas

5. CONVIVE RESPETÁNDOSE
A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS
 Organizan los sectores y
materiales del aula.
 Normas del aula
 Diagnóstico de las tareas
previas
SEMANA 4 PROYECTO:
“Jesús en la cruz”
10TESTIMONIO DE LA VIDA
EN LA FORMACIÓN
CRISTIANA
(DCN 2009)
 Conocer la vida, pasión,
muerte y resurrección de
Jesús.
 Elaborar una revista de la vía
crucisde Jesús.

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5 años/Marzo - 3
VI.- PROPÓSITOS DE LAS UNIDADES Y PROYECTOS:
SITUACIÓN DE
CONTEXTO
TÍTULO DE
U/P
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTOS
La mayoría de
niños y niñas de 5
años de edad,
perciben la
separación de su
familia como una
amenaza, siente
miedo
PRIMERA
SEMANA:
ADAPTACIÓN
UNIDAD: “Un feliz
encuentro en mi
jardín
Del 5 al 9 de
Marzo
PERSONAL
SOCIAL
5. CONVIVE
RESPETÁNDOSE A
SÍ MISMO Y A LOS
DEMÁS
5.1 Interactúa con
cada persona,
reconociendoque
todas son sujetos
de derecho y
tienen deberes
- Identifica a su
escuela comoun
espacio donde debe
ser acogido y
protegido.
 Se siente feliz
por encuentro
con sus amigos
y profesora.
 Participa con
alegría de la
fiesta de
bienvenida.
 Una gran parte de
años de edad, no
llegan a acuerdos
y consensos sobre
qué derechos y
responsabilidades
deben asumir para
tener una mejor
convivencia.
SEGUNDA Y
TERCERA
SEMANA:
PROYECTO:
“Organicemos
nuestra vida
escolar”
Tareas previas
Del 12 al 23
de Marzo
PERSONAL
SOCIAL
5. CONVIVE
RESPETÁNDOSE A
SÍ MISMO Y A LOS
DEMÁS
5.2 Construye y
asume normas y
leyes utilizando
conocimientosy
principios
democráticos
- Participa
espontáneamente
en la elaboraciónde
las normas y
acuerdos de su aula.
 Organizan los
materiales en el
aula.
 Elaboran y
aprenden utilizar
los carteles del
aula.
TODAS LAS
ÁREAS
Ítems de la lista de
cotejo
Tareas previas
 La mayoría de
años de edad,
desconocenque
durante la Semana
TERCERA
SEMANA:
PROYECTO
Del 26 al 28
de Marzo
PERSONAL
SOCIAL
10. TESTIMONIO DE
LA VIDA EN LA
FORMACIÓN
CRISTIANA
10.4 Participa
activamente en las
festividades
religiosas del
grupo socialal que
- Menciona
festividades
religiosas
significativas de su
grupo social.
 Conocen la vida
de Jesús
 Elaboran su
revista de las
estaciones..

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5 años/Marzo - 4
SITUACIÓN DE
CONTEXTO
TÍTULO DE
U/P
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTOS
Santa, se celebra
la fiesta más
importante para
los cristianos,
pues se nos
recuerda la
Resurrección de
Jesús.
“Jesús en la cruz” pertenece. - Se alegra por
participar en
actividades
religiosas.
VII.- ACTIVIDADES PROPUESTAS PARACADA UNIDAD Y PROYECTO:
UNIDAD 1:
FECHA SESIONES
LUNES 05 - Me siento feliz al regresar mi jardín.
MARTES 06 - Un paseo por mi jardín
MIERCOLES 07 - Aprendiendo a ser un buen amigo
JUEVES 08 - Aprendo a respetar el espacio y material de los demás
VIERNES 09 - Me divierto bailando con mis amigos – Fiesta de Bienvenida.
PROYECTO 1:
FECHA SESIONES
LUNES 12 - Organizando los sectores y los materiales del aula.
MARTES 13 - Establecemos nuestras normas para tener una mejor convivencia. entrevista a los niños

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5 años/Marzo - 5
MIERCOLES 14 - Elaboramos carteles para organizar nuestra aula. Lista de cotejos
JUEVES 15 - Aprendemos a registrar nuestra asistencia. Lista de cotejo.
VIERNES 16 - Aprendamos a utilizar nuestro calendario Lista de cotejo
LUNES 19 - Aprendamos las palabras mágicas .lista de cotejo.
MARTES 20 - Asumimos responsabilidades. saberes precios
MIERCOLES 21 - Aprendamos a utilizar el cartel del clima. saberes previos.
JUEVES 22 - Organizamos nuestro casillero. tareas previas.
VIERNES 23 - Organicemos nuestro cartel de cumpleaños, tareas previas
 Valor del mes: “Amistad”
Calendario Cívico: 22 de Marzo “Día Mundial del Agua”
PROYECTO 2:
FECHA SESIONES
LUNES 26 - Conociendo la vida de Jesús -recordamos el domingo de ramos
MARTES 27 - La Última cena con sus apóstoles
MIERCOLES 28 - El camino a la cruz.
JUEVES 29 - FERIADO
VIERNES 30 - FERIADO
Calendario Cívico:
 26 de Marzo “La Hora del Planeta”
 29 y 30 de Marzo Jueves y Viernes Santo

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5 años/Marzo - 6
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
U/P LUNES 05 MARTES 06 MIÉRCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09
U1  Me siento feliz al
regresar mi jardín.
 Un paseo por mi jardín  Aprendiendo a ser
un buen amigo
 Aprendo a respetar
el espacio y material
de los demás
 Me divierto bailando
con mis amigos.
 Fiesta de
Bienvenida.
P1  Organizando los
sectores y los
materiales del aula.
 Lista de cotejo.
 Elaboramos carteles
para organizar nuestra
aula. Lista de cotejos
 Establecemos
nuestras normas
para tener una mejor
convivencia.
entrevista a los
niños.
 Lista de cotejos
 Aprendemos a
registrar nuestra
asistencia.
 Asumimos
responsabilidades.
 Lista de cotejo
P1  Conociendo nuestra
familia escolar.
 Entrevista a los
niños.
 Aprendamos las
palabras mágicas.
 Tareas previas.
 Aprendamos a utilizar
el cartel del clima.
 Saberes previos.
 Organizamos nuestro
calendario.
 Tareas previas.
 Organicemos nuestro
cartel de cumpleaños
y Religión.
 Tareas previas.
P2  Conociendo la vida
de Jesús -
recordamos el
domingo de ramos
 La última cena con sus
apóstoles
 El camino a la cruz.  FERIADO  FERIADO
X.- EVALUACION:
 Técnica: Observación
 Instrumento: Lista de Cotejos
XI.- RECURSOS
 Los propuestos en las sesiones.

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5 años/Marzo - 7
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
2.- SITUACIÓN DE CONTEXTO:
La mayoría de niños y niñas de 5 años de edad, perciben la separación de su familia como una
amenaza, siente miedo, se les hace difícil regresar al colegio después de unas vacaciones y estar
en casa con su mamita.
3.- DURACION: Del 05 al 09 de Marzo del 2018.
4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.
5.- PRODUCTOS:
 Reencuentro con sus amiguitos y con su profesora.
 Participan de juegos y dinámicas.
 Aprenden algunas canciones.
 Reconocen las instalaciones dela institución educativa.
 Aprendemos a ser buenos amigos.
 Se divierten en su fiesta de bienvenida.
6.- PROPÓSITOS DE LAUNIDAD DE APRENDIZAJE:
Área Competencias Capacidades Indicadores de Desempeño
PS 1.Afirma su identidad 1.1 Se valora a sí
mismo
- Expresa satisfacción sobre sí
mismo cuando se esfuerza y
logra su objetivo, en juegos u
otras actividades.
5.Convive respetándose a
sí mismo y a los demás
5.1 interactúa con cada
persona reconociendo
que todas son sujetos
de derecho y tienen
deberes
- Identifican a su escuela como
un espacio donde debe ser
acogido y protegido
NOMBRE Me siento feliz al regresar mi jardín
AÑO
2018
1.- DATOS INFORMATIVOS:
 I.E.I.
 UGEL
 SECCIÓN EDAD … Años
 DIRECTOR
 DOCENTE

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5 años/Marzo - 8
Área Competencias Capacidades Indicadores de Desempeño
5.2 Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democráticos.
- Expresa cómo se siente en su
aula y en la escuela.
5.5 Cuida los espacios
públicos y el ambiente
desde la perspectiva
del desarrollo
sostenible.
- Participa en el cuidado de su
aula, materiales y espacios
que utiliza en la escuela.
6. Participa en asuntos
públicos para promover
el bien común
6.2 Aplica principios,
conceptos e
información vinculada a
la institucionalidad y a
la ciudadanía.
- Nombra a sus compañeros,
docentes y personal del aula
como miembros de su
comunidad educativa.
C 2. Se expresa oralmente 2.2 Expresa con
claridad sus ideas
- Desarrolla sus ideas en torno a
temas de su interés.
- Utiliza vocabulario de uso
frecuente.
5. Se expresa con
creatividad a través de
diversos lenguajes
artísticos.
5.2 Utiliza técnicas y
procesos de los
diversos lenguajes
artísticos, incluyendo
prácticas tradicionales
y nuevas tecnologías..
- Entona canciones sencillas de
tres o más estrofas
7.- ACTIVIDADES PREVISTAS:
LUNES 05 MARTES 06 MIERCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09
 Me siento
feliz al
regresar mi
jardín.
 Un paseo por
mi jardín
 Aprendiendo
a ser un buen
amigo
 Aprendo a
respetar el
espacio y
material de
los demás
 Me divierto
bailando con
mis amigos.
 Fiesta de
Bienvenida.
8.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

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5 años/Marzo - 9
UNIDAD N° 1
SESIÓN N° 1
1. TÍTULO Me siento feliz al regresar mi jardín
2. FECHA Lunes 05 de Marzo del 2018
3. PROPÓSITO DE LASESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 5.Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás
persona reconociendo que
todas son sujetos de
derecho y tienen deberes
- Identifican a su escuela como
un espacio donde debe ser
acogido y protegido
4. MOMENTOS DE LASESIÓN DE APRENDIZAJE
Secuencia
Didáctica
Procesos
Pedagógicos
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Rutinas Actividades de Entrada
- Damos la bienvenida a los niños.
- La docente espera a sus niños y le coloca en
el pecho un solapero de bienvenida y los
ubica en la silla donde se sentaran con sus
compañeritos.
solaperos
de
bienvenida
BIENVENIDA

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5 años/Marzo - 10
- Canción de saludo:
HOLA HOLA
Hola, hola, nos decimos hola
¡Yo estoy bien!
Y espero que tu también.
video
https://www.
youtube.co
m/watch?v=
PAgetc5RB
eU
Intención Pedagógica del Día:
- Que los niños y niñas se sientan acogidos por
su maestra y sus compañeritos en su
jardincito.
ACTIVIDADES DE LA SESIÓN:
Inicio ACTIVIDADES DE ADAPTACION
- Juego de integración: busca tu pareja
- Necesitas tarjetas configuras de animales o frutas, se te
recomienda hacerlas grandes y vistosas porque te servirán para
otras cuestiones como por ejemplo juego de memoria o para
que escriban sus nombres e iniciarlos a la escritura, etc.
- Hacer tarjetas en pares. Dos perros, dos gallinas, etc.
- Hacer tarjetas en pares
tarjetas
Desarrollo - Los niños se colocan en circulo.se les explica que vamos a jugar
un juego muy bonito que se llama busca tu pareja.
- A cada niño se les reparte una tarjeta diciéndoles que no la
miren todavía
- Al terminar de repartir se les pide que la vean.
- Luego la docente dice busca tu pareja, los niños tendrán que
encontrar al otro niño que tiene la tarjeta igual.
- Una vez formada las parejas dicen sus nombres y entregan las
tarjetas
- Se puede repetir el juego.
- Nos sentamos formando asamblea.
- Les contamos el cuento “El conejito que no quería ir al jardín”
- Colorean la Ficha de comprensión lectora.
Actividades Permanentes de refrigerio
- Acciones de rutina.
Actividades programadas.
- Luego les proponemos cantar una canción porque estamos muy
contentos de volver a nuestro jardín.
Canción:
Cuento
Canción
BIENVENIDO

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5 años/Marzo - 11
cierre
MI JARDÍN
(melodía: mi gatito la, la)
He llegado al jardincito la, la
Qué bonito la, la que bonito la, la.
Yo ya me quiero quedar.
Digo adiós mi mamita la, la
Y a papito la, la y a papito la, la
Y comienzo a estudiar.
ficha
- Luego se les entrega una ficha para trabajar.
- Me siento feliz de regresar a mi jardín.
- Canción mi jardín
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Se les entrega un globo y se despide a los niños con mucho
cariño.
- Se les toma una foto que será entregada el día viernes después
de la fiesta.
- Se les entrega a los papitos un mensaje de bienvenida a nuestra
institución educativa.
OBSERVACIONES:

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5 años/Marzo - 12
Solaperos de bienvenida
 Solaperos para el primer día de clases.
BIENVENIDOS
BIENVENIDOS
BIENVENIDOS
BIENVENIDOS
BIENVENIDOS
BIENVENIDO
S

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5 años/Marzo - 13
Solaperos
 Solaperos para los nombres.

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5 años/Marzo - 14
CUENTO DEL CONEJITO QUE NO QUERÍA IR AL JARDÍN
Había una vez un conejito muy pillo llamado Simón que no quería ir al jardín. Un día
haciendo dibujos en casa con su hermanita, su mamá le dijo: “¡Mañana es tu primer día en
el jardín, cariño!”, él contestó gritando: ¡¡NO QUIERO IR!! Entonces su papá le dijo: “¡Pero si
aprenderás mucho, conejito mío!”, y gritó de nuevo: “¡¡QUE NO!!”
Esa noche, el pobre conejito no podía dormir, estaba preocupado pensando en su primer
día en el jardín y sintió miedo.
Así que gritó con todas sus fuerzas: “¡¡ MAMÁÁÁÁ!!"
Entonces su mamá fue corriendo para saber qué le pasaba y Simón repetía. “¡QUE NO,
QUE NO, QUE NO!” Y su mamá le consolaba diciendo: “Eres el conejito más valiente del
mundo, eres Mi SUPERCONEJO y no te va a pasar nada, duérmete mi cielo”.
Al día siguiente su mamá le preparó un super desayuno para conejitos valientes con su
tazón de chocolate, su tostada y su zumo, pero él volvió a gritar enfadado: “¡¡QUE NO
QUIERO IR!!”
Esa mañana le acompañó su papá al jardín mientras le decía muy calmado: “No te
preocupes conejito mío, tendrás muchos juguetes y nuevos amigos, ya verás. Que tú ya
eres un conejo grande”. Pero seguía diciendo muy asustado: “¡¡QUE NO!!”
Al llegar a la puerta de clase, había muchos conejitos con sus mochilas y la maestra les
saludaba al entrar, pero cuando su papi se despidió: “Hasta luego, cariño”, se quedó muy
triste y con voz baja decía llorando: “¡QUE NO!”
Al verle llorar, una conejita se acercó a él para jugar y se hicieron amigos. Aquel día
hicieron muchas cosas juntos: pintar, jugar con la pelota, comer, dormir, tocar música,
bailar... Y ya no gritaba, ni estaba tan triste.
Su dase era muy grande y tenían de todo para divertirse: juegos, pinturas, tijeras, cuentos,
pizarra. Se lo estaba pasando tan bien que cuando llegó su mamá a recogerle.
Simón pensó: “¡QUE NO! ¡QUE NO QUIERO IRME DEL JARDÍN! JA, JA, JA, JA”

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5 años/Marzo - 15
COMPRENSIÓN LECTORA DEL CUENTO
 En cada pregunta pintala respuesta correcta.
El conejito que no quería ir a la escuela
1. ¿Quién no quería ir al jardín?
2. ¿Qué paso en la noche?
3. ¿Cuándo su papá lo llevo al jardín que hizo el conejito?
4. ¿Cuándo vinieron a recogerlo a la hora de salida como lo encontraron al conejito?

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5 años/Marzo - 16
UNIDAD N° 1
SESIÓN N° 2
1. TÍTULO Un paseo por mi jardín
2. FECHA Martes 06 de Marzo del 2018
PS 5. Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Secuencia
Didáctica
Actividades de Adaptación
Recursos
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada
- Se recibe a los niños.
- Cantamos la canción mi jardín aplaudiendo.
- Juegan con algunos materiales.
Canción.
- Hoy conoceremos nuestro jardín dando un paseo
Inicio
Desarrollo
- Se les propone a los niños a salir a dar un paseo por nuestro
jardín.
- Se les dice que no podemos correr ni gritar, iremos en fila y en
parejas
- Salimos a dar un paseo por el jardín o colegio.
- Hacemos un reconocimiento de los diferentes ambientes de
nuestra institución.
- En el patio reconocemos los lugares que pueden ser peligrosos
y en los espacios que si pueden jugar.
- Retornamos al aula.
- Recordamos las diferentes instalaciones que observamos en
nuestra institución.
- Dialogamos de las otras aulas y las maestras y sus alumnitos y
que todos somos una gran familia escolar.

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5 años/Marzo - 17
Cierre
- Dialogamos que debemos cuidar muestro jardín.
- dialogamos sobre la actividad y dibujan que es lo que más les
gusto de su jardín.
- Exponen sus trabajos.
- Los cuelgan en el lugar que se le indica.
- Guardan los materiales
Rutinas Actividades Permanentes de refrigerio:
Actividades programadas
- Dialogamos acerca del uso del baño
- La forma correcta de usar el baño
- Aprendemos la canción:
Uso del baño
(melodía la cucaracha)
Bañito limpio
Es el que encuentro
Cuando me voy a lavar
Por eso siempre
Que lo utilizo
Limpio lo debo dejar.
Cantamos la canción
- Luego les entregamos una ficha comprensión lectora de la
canción.
Salida.
Alimentos
Canción
Ficha
colores
OBSERVACIONES:

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5 años/Marzo - 18
LOS AMBIENTES DE MI INSTITUCIÓN
 Observa y describe las imágenes.
 Colorea y repasa sus nombres.

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5 años/Marzo - 19
UNIDAD N° 1
SESIÓN N° 3
1. TÍTULO Aprendiendo a ser un buen amigo
2. FECHA Miércoles 07 de Marzo del 2018
PS 6. participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común
conceptos e información
vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadanía.
como miembros de su
comunidad educativa..
Secuencia
Didáctica
Recursos
- Hoy aprenderemos a ser buenos amigos
Inicio Motivación.
- Los niños observan unas láminas de comportamiento de
algunos niños.
- Los niños opinan de lo que observan.
Problematización.
- ¿Ustedes creen que está bien lo que hacen estos niños?
- ¿Así se deben comportar los niños? ¿Qué pasa cuándo los
niños se portan así?

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5 años/Marzo - 20
Desarrollo
- Los niños opinan como debemos ser y que no hay que pelear
con nuestros compañeritos.
- Con los amigos se juega, se comparte.
- Comentamos la importancia de ser buenos amigos y no pelear,
para que todos seamos felices compartiendo muchos juegos
- Finalmente se les entrega una ficha para que pinten y recorten
el rompecabezas de niños que son buenos amigos.
Cierre Evaluación
- Los niños se ubican en asamblea y recordamos lo importante de
ser buenos amigos.
- ¿Qué les gusto? ¿Que hicimos?
Rutinas Actividades Permanentes de refrigerio:
- Participamos del juego abrazos musicales
- Explicamos a los niños que debemos caminar en distintas
direcciones cuando escuchen la música.
- Cuando se pare la música deberán abrazar a sus amigos
- Nadie se puede quedar sin abrazo se vale de dos de tres
amigos.
- Hay que cambiar de amigos no se vale repetir los mismos
- Al final nos abrazamos todos en un abrazo gigante.
Salida.
- Nota: para mañana traer burbujeros o traer preparado líquido
para hacer burbujas.
https://www.
youtube.com
/watch?v=cY
2Umeep6og
OBSERVACIONES:

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5 años/Marzo - 21
SOY BUEN AMIGO PORQUE JUEGO CON TODOS
 Pinta, recorta y pega donde corresponda.

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5 años/Marzo - 22
UNIDAD N° 1
SESIÓN N° 4
1. TÍTULO Aprendo a respetar el espacio y material de los demás
2. FECHA Jueves 08 de Marzo del 2018
5.Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Secuencia
Didáctica
Recursos
- Aprendamos a respetarnos
- Participamos de la dinámica el sombrero loco
- Los niños se colocan en círculo.
- Se les explica la dinámica a los niños
- Se les dará un sombrero que se lo pondrán y cuando sea su
turno dirán fuerte que es lo les gustaría hacer en el jardín.
- Esta dinámica servirá para saber qué es lo les gustaría hacer a
nuestros niños se integran y agarran confianza
- También nos servirá para que los niños respeten su turno y
aprendan a escuchar a sus compañeros.
Materiales
Inicio motivación
- Este cuento corto narra cómo los niños deben de tener respeto
en el colegio y deben de aprender a convivir.
QUÉ PASA CON NUESTROS DIBUJOS.
A Pepito le intrigaba mucho algo que estaba ocurriendo en su
escuela. Cada día su maestra colgaba en un tablón de corcho
los trabajos de él y de sus compañeros, pero al día siguiente, o
habían desaparecido o colgaban rotos del tablón.
Pepito sospechaba de unos niños maleducados que siempre
estaban alborotando y empujándose y nunca entraban en fila

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5 años/Marzo - 23
Desarrollo
con los demás niños a clase, quitaban el material a sus
compañeros, les quitaba su silla y no respetaban a sus
compañeros. Un día hasta llegaron a caerse y se lastimaron
ellos y a otros niños.
Un día, Pepito dibujó unos patitos preciosos que nadaban en un
lago. Al día siguiente, los patitos estaban rotos, destrozados y
sólo colgaba un pequeño trocito de papel del tablón del pasillo.
Todos los niños estaban tristes por lo que alguien les estaba
haciendo a sus dibujos, pero, como la maestra también se había
dado cuenta, un día, se quedó escondida entre las taquillas del
pasillo y cuando llegaron los maleducados para romper los
dibujos de los tablones, les pilló en el acto.
La maestra, con muy buenos modales les hizo entender que hay
que respetar tanto a los trabajos de los compañeros como a
ellos mismos y que no se debe de armar alboroto en el colegio y
es mucho más seguro entrar y salir a las clases en fila porque si
siempre se va empujando se puede acabar lastimándose.
- Dialogamos sobre el cuento.
- Que es ser maleducados
- Ustedes como son.
- Nos colocamos en círculo de asamblea y pedimos al os niños
que opinen como debemos respetar a nuestros compañeros.
- La docente escribirá en una pizarra pequeña o papelote todo lo
que dicen los niños.
- Finalmente, la docente lee todo lo que sus niños dijeron y se
comprometen a cumplir con todo lo que dijeron.
- Se les reparte una ficha donde se observa que los niños se
respetan.
Cierre - ¿Qué te gusto? ¿qué aprendiste? ¿cómo te sentiste?
Rutinas Actividades Permanentes de refrigerio
JUGAMOS CON BURBUJAS
- Se les reparte a los niños burbujeros o el líquido para hacer
burbujas Y salimos al patio y jugamos hacer burbujas.
Salida.
- NOTA: confecciona coronitas para los niños para la fiesta de
bienvenida modelos en la página de internet
https://www.google.com.pe/search?q=moldes+para+coronas+de
+cumplea%C3%B1os&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ah
UKEwiK4cez0ZbZAhUDyVMKHdwoBHUQ_AUICigB&biw=1511
&bih=707#imgrc=_
- enviar un comunicado a los PPFF para que mañana envíen
bocaditos para la fiesta. Los niños vendrán con ropa de calle.
OBSERVACIONES:

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5 años/Marzo - 24
 Observa y describe las imágenes
 Colorea.
MIS CARTAS DE
LA BUENA
CONVIVENCIA
1 2
LEVANTO LA MANO
PARA HABLAR
PRESTO MIS ÚTILES A
MIS COMPAÑEROS Y
COMPAÑERAS
3 4 5
NO TIRO PAPELES AL
SUELO
PIDO DISCULPAS SI ME
EQUIVOCO
JUEGO CON TODOS MIS
COMPAÑEROS Y
COMPAÑERAS
6 7 8
ESPERO MI TURNO ESCUCHO A MIS
COMPAÑEROS Y
COMPAÑERAS
TRABAJO EN EL AULA

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5 años/Marzo - 25
NORMAS DE CONVIVENCIA
 Observa las imágenes y colorealos comportamientos adecuados.

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5 años/Marzo - 26
UNIDAD N° 1
SESIÓN N° 5
1. TÍTULO Me divierto bailando con mis amigos
2. FECHA Viernes 09 de Marzo del 2018
PS
5. convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás
normas y leyes utilizando
conocimientos y principios
democráticos.
Expresa cómo se siente en su
aula y en la escuela
participando con alegría de la
fiesta
Secuencia
Didáctica
Recursos
- Participamos con alegría de nuestra fiesta de bienvenida.
Inicio - Los niños entran al aula y observan todo decorado y arreglado
para nuestra fiesta.
Desarrollo - Ayudamos a colocar nuestros bocaditos en la mesa.
- Colocamos el mantel ubicamos las sillas.
- La docente colocará sus coronitas
- Los niños empiezan a bailar con sus compañeritos.
- Algunos niños ayudan a pasar los bocaditos recordando que
tenemos que ser educados al levantar un bocadito.
Cierre - Despedimos a los niños entregándoles un lápiz con su detalle,
su globo y una foto del primer día que vino, esta foto se pega en
una cartulina o micro poroso con un letrero que diga bienvenido
y un marco adornado.
Rutinas Salida.

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 27
OBSERVACIONES:
9.- BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio
 http:misserikanatt.blogSpot/
 https://www.youtube.com/watch?v=PAgetc5RBeU
 https://www.youtube.com/watch?v=tffQn3w5RbQ

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 28
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1
2.- FUNDAMENTACIÓN:
La organización de los sectores se hará con la participación de los niños y niñas para que se
sientan miembros de nuestra familia escolar ya que estos espacios es donde los niños y niñas
desarrollan actividades lúdicas, investigaciones, interactúan entre si desarrollando su
inteligencia y creatividad de forma libre y al que va acudir voluntariamente lo que le va a
permitir al niño y niña ser el constructor de su propio aprendizaje. Estos espacios son muy
importantes para los niños y niñas de 5 años de edad porque nuestros niños se encuentran
en una etapa sensomotora y pre operacional, en la que el aprendizaje significativo se va
construyendo por medio de las sensaciones y las propias experiencias percibidas de manera
directa.
3.- DURACION: Del 12 al 23 de Marzo del 2018.
5.- PRODUCTOS:
 Participación de los niños en la organización del aula
 Sectores y material organizados.
 Elaboración de los carteles del aula para mejor organización.
 Establecen acuerdos de convivencia.
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1 PLANIFICACIÓN:
6.1.1 PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
NOMBRE Organicemos nuestra vida escolar
AÑO
2018
 I.E.I.
 UGEL
 SECCIÓN Edad … Años
 DIRECTOR
 DOCENTE

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 29
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
- Organizar los materiales en
los sectores
- Elaborar los carteles para
nuestros sectores
- Identifican el cuadro de
responsabilidades
- Registramos la asistencia
- Establecemos nuestras
normas
- Identifico las palabras
mágicas
- Control del clima
- Registramos el día en
nuestro calendario.
- En grupos ordenamos el
material década sector
- Asignamos el nombre de
cada sector
- Aprendemos a ser
responsables como Daniel
el niño del cuento.
- Cada niño registrara su
asistencia con los códigos
acordados
- Escuchan el cuento y
descubren normas de
comportamiento.
- El sombrero mágico nos
trajo las palabras mágicas
- Les presentamos a los niños
nuestro calendario y como
lo debemos usar.
- Cajas u organizadores
- Papel, colores
tempera, pincel, goma,
etc.
- Cartel de
responsabilidades
- Plumones nombres
cartel de asistencia
- Papel, colores,
plumones, papel, etc.
- Sombrero de mago
tarjetas de palabras
mágicas.
- Siluetas, algodón,
tempera, tijera,
cartulina. etc.
6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Área competencia capacidad indicadores de desempeño
PS 5. Convive
respetándose a sí
mismo y a los demás
5.1 Interactúa con cada
persona, reconociendo
que todas son sujetos
de derecho y tienen
deberes.
- Utiliza expresiones amables
para dirigirse a los demás
normas y leyes
utilizando conocimientos
y principios
democráticos.
- Participa espontáneamente en
la elaboración de las normas y
- Cumple con las normas de su
aula.
6. Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común
vinculada a la
ciudadanía.
como miembros de su
comunidad educativa

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 30
6.4 propone y gestiona
iniciativas para logar el
bienestar de todos y la
promoción de los
derechos humanos.
- participa con sus
compañeros en acciones
orientadas al bien común.
6.1.3 ACTIVIDADES PREVISTAS:
 Organizando
los sectores y
los materiales
 Lista de
cotejo
 Elaboramos
nuestras
normas para
una mejor
convivencia
 Lista de
cotejo
 Elaboramos
carteles para
los sectores
del aula
 Lista de cotejo
 Aprendamos a
registrar
nuestra
asistencia”.
 Lista de cotejo
 Asumimos
responsabilidad
es”
 Lista de cotejo
 Conociendo
nuestra
familia escolar
 Entrevista a
los niños
 Tareas
previas
 Aprendamos
las palabras
mágicas
 TESS DE
GESSEL
 Tareas
previas
 Aprendemos a
usar el cartel
del clima
 Tareas previas
 Aprendemos a
usar nuestro
calendario
 Tareas previas
 Elaboramos el
cartel de
cumpleaños y
religión
 Tareas previas
7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 31
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 1
1. TÍTULO Organizando los sectores y los materiales
PS 6. Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común
6.4 Propone y gestiona
promoción de los derechos
humanos.
- Participa con sus compañeros
en acciones orientadas al bien
común.
Secuencia
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonamos una canción nueva.
CD
Bandera
Canción
- Planifican el proyecto.
- Organicemos los sectores y el material..
Utilización Libre:
- Juegan con plastilina.
plastilina
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
¡Planificamos el
proyecto con
los niños!
Planificación del Proyecto:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Papelote
Inicio
Organicemos
Ejecución del Proyecto:
- Nos reunimos en asamblea (se recomienda tener una
láminas

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 32
los sectores y
el material
lámina donde están los niños en asamblea v cada vez que
tenemos una asamblea pegarla en la pizarra y así los
niños se colocaran en asamblea.)y revisamos nuestra
planificación, todo lo que debemos hacer..
Desarrollo Problematización:
- Preguntamos a los niños ¿les gustaría ordenar nuestros
materiales ¿cómo? ¿qué necesitamos?
- dialogamos que ordenando sabríamos donde están los
materiales.
- Recordamos que todo tiene su lugar así como en casa la
cocina tiene sus platos ollas cubiertos, etc. Igual en el
aula cada material tiene su lugar.
Búsqueda de la Información:
- Les mostramos láminas de los diferentes sectores y los
materiales que hay en cada uno.
- Se organizan en pequeños grupos para organizar nuestro
material.
- A cada grupo se le da un collar del sector y material que
debe ordenar.
- Organizan el material lo limpian si es necesario, revisan el
que está roto lo desechamos, los organizan en
organizadores o cajas y las rotulan con ayuda de la
docente..
- Terminando de organizar los materiales en los sectores
hacemos un recorrido por el aula observando lo que
hicimos.
- Colgamos los collares en el sector que corresponde en un
gancho de pared.
Láminas
Collar
cajas
organizadores
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Nos sentamos formando asamblea y con todo el grupo
dialogamos sobre lo que hicimos.
- Comentamos que debemos mantener el orden de los
sectores cada material en su lugar.
- En una ficha pinta el sector que más te gustó.
ficha colores
Cierre - Organizamos a los niños en semicírculo y les
preguntamos ¿les gusto ordenar los materiales? ¿Fue
fácil ordenar los materiales?
- Damos un fuerte aplauso por lo que hicimos.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
Aplicación de
la Lista de
Cotejo
ÁREA COMUNICACION:
- Escucha con atención cuando se le lee un cuento.
- Comprende indicaciones que se le da.
- Dice de qué se trata el cuento escuchado.
- Se expresa con claridad con diferentes interlocutores.
- Pronuncia correctamente las palabras.
- Responde preguntas que se le hace.
- Comprende el contenido de un texto o imagen.
Cuento
Láminas
Ficha
Colores

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 33
- Describe láminas los detalles principales y secundarios.
- Escribe textos utilizando grafismos o escritura no
convencional
- Su trazo es firme al trabajar con el lápiz y papel.
- Dicta lo que ha escrito.
- Revisa junto con la docente lo que le dicto.
- Le asigna un nombre al dibujo realizado.
- Interpreta canciones acompañado de gestos y movimiento.
- Baila libremente con variadas melodías
- Expresa en forma oral lo que le gusta o disgusta de la
canción que escucha.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
Salida.
OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 34
MIS SECTORES
 Observa y describe las imágenes. Pinta el sectorque más te gusta.

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 35
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 2
1. TÍTULO Elaboramos carteles para los sectores del aula
PS 6. Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común
humanos.
común.
Secuencia
Didáctica
- Elaboramos carteles para los sectores del aula
Juego Libre juego libre:
- Juegan con rompecabezas.
rompecabezas
Inicio
Elaboramos
carteles para los
sectores del aula
- Colocamos nuestra lámina de asamblea en la pizarra.
- Nos colocamos en asamblea y les preguntamos ¿qué
hicimos ayer?
- Dialogamos que cada sector debe tener su cartel.
Lámina
- Es importante que cada sector tenga su cartel para
diferenciarlos.
- Les preguntamos a los niños ¿les gustaría hacer los
carteles para cada sector?¿cómo lo podemos hacer?
Dibujos
Témperas
- Dialogamos que cada sector debe tener su cartel para
saber los sectores y el material que podemos encontrar
en cada uno de ellos
- Observan una lámina donde hay sectores y observan los
Papel seda

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 36
carteles.
- Les mostramos a los niños dibujos de los carteles
identifican para que sector le corresponde el dibujo.
- En grupos se organizan para pintar el dibujo de un sector
escogen: tempera colores papel seda. alguna técnica
gráfica sugerida por la docente .el grupo escogerá cual
desea.
- Otro grupo se encargará de confeccionar los marcos para
los carteles, escogen cual les gusta y trabajan.
- Otro grupo se encargara de adornar el nombre de cada
cartel.
- Terminado el trabajo de los grupos los niños con ayuda de
la docente ubicara cada cartel en su lugar.
- Una vez terminado observamos los carteles terminados y
en su lugar.
Pincel
Goma
- Dialogamos con los niños como jugaremos en cada sector
se acuerdan de los collares que se les repartió ayer. Estos
collares sirven para determinar cuántos niños jugaran en
ese sector. cuando eligen el sector se colocaran su collar
y jugarán en ese sector y al final guardan el material
- Los niños se comprometen a respetar si no tengo collar
no puedo jugar en ese sector.
- En una ficha dibuja que sector le tocó a tu grupo.
Ficha
Colores
Cierre - Sentados en semicírculo les preguntamos:¿les gusto
elaborar los carteles’?¿fue fácil elaborar los
carteles?¿cómo nos quedó los carteles?
- Nos comprometemos a conservar el orden y cuidar los
carteles que hicimos.
Aplicación de
la Lista de
Cotejo
ÁREA DE MATEMÁTICAS:
- Agrupa objetos utilizando un criterio.
- Realiza seriaciones.
- Expresa los números ordinales en forma oral.
- Cuenta correctamente hasta 10.
- Escribe y reconoce los números hasta 10.
- Reconoce y sigue una secuencia por color.
- Reconoce y sigue una secuencia por tamaño.
- Reconoce y sigue una secuencia por forma.
- Expresa en forma oral cual es el patrón de repetición.
- Crea su propia secuencia y lo representa gráficamente.
- Identifica las figuras geométricas: Círculo, -cuadrado,
triángulo, rectángulo, rombo.
- Identifica colores primarios y secundarios.
- Identifica su ubicación: cerca –lejos.
- -Identifica su ubicación: arriba –abajo.
- Identifica su ubicación: encima –debajo.
Material
Concreto
Laminas
Tarjetas de
ubicación
espacial
Tarjetas de
dimensiones

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 37
- Identifica su ubicación: dentro –fuera.
- Identifica tamaños: grande, mediano, pequeño.
- Identifica su lateralidad: derecha –izquierda.
- Identifica longitudes grueso-delgado
- Identifica longitudes largo-corto
- Recoger datos Cualitativos, cuántos niños hay cuantas
niñas hay en el aula.
- Expresa sucesos cotidianos utilizando “siempre”, “nunca”.
Salida.
OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 38
JUGUEMOS A CONSTRUIR
 Ampliar y pintar con los niños, aplicando diferentes técnicas graficas (sector construcción)

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 39
MI CASITA
 Ampliar y pintar con los niños, aplicando diferentes técnicas gráficas. (sector hogar)

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 40
JUGANDO A PENSAR
 Ampliar y pintar con los niños, aplicando diferentes técnicas gráficas (sector juegos tranquilos)

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________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 41
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 3
1. TÍTULO Elaboramos nuestras normas para una mejor convivencia
PS 5. Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás
democráticos.
- Participa espontáneamente en
la elaboración de las normas y
Secuencia
Didáctica
- Elaboramos nuestras normas para una mejor convivencia
Juego Libre en
Sectores
Utilización Libre de los Sectores:
- Acciones de Rutina
Materiales
inicio
Elaboramos
nuestras normas
para una mejor
convivencia
- Los niños escuchan el cuento: “Bono en la escuela”
- Dialogamos acerca del comportamiento de bono y si
algunas veces nos hemos portado así.
Cuento
- Hacemos una reflexión del comportamiento de bono.
- Que podemos hacer para recordar todos los días como
debemos comportarnos en nuestra aula.
Imágenes de
Bono.
- Les mostramos algunas tarjetas de normas del aula.
- Nos sentamos en asamblea y proponemos cuales
pueden ser nuestras normas y porque.
- La docente las escribe en un papelote todas las normas
que proponen los niños.
Tarjetas de
normas

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 42
- Luego leemos y elegimos cuales normas tendremos en el
aula y porque.
- Nos organizamos en pequeños grupos y cada niño
elegirá una norma y la dibujara en una hoja.
- Expondrá su norma dibujada y porque es importante esta
norma.
- Luego elegimos cuales pegaremos en nuestro cartel de
normas, adornan alrededor y la docente escribe la norma
al lado del dibujo del niño.
- En una ficha reconoce como debemos comportarnos.
Hoja
colores
plumones
Cierre - Dialogamos acerca de la importancia de tener normas y
de respetarlas.
- Nombramos cada norma que pegamos en nuestro cartel.
- Se comprometen a respetar nuestros acuerdos.
alimentos
Aplicación de la
Lista de Cotejo
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
- Expresa sus necesidades, incidentes, temores de forma
coherente.
- Se identifica como niño o niña.
- Dice sus datos personales: nombres y apellidos completos,
edad, dirección.
- Utiliza los servicios higiénicos con autonomía.
- Nombra los miembros de su familia.
- Señala las partes de su cuerpo: cabeza, tronco y
extremidades.
- Señala las partes de la cabeza .ojos, pestañas, cejas,
nariz, boca, orejas, cabellos, frente, mejillas.
- Realiza movimientos gruesos :trepa, salta, corre y
mantiene equilibrio
- Demuestra destreza al recortar con tijera.
- Participa en juegos colectivos respetando reglas.
- Se lava las manos y cara, haciendo uso de los útiles de
aseo correctamente.
- Utiliza correctamente los utensilios de comer.
- Al comer no derrama alimentos.
- Le gusta participar en juegos grupales.
- Participa de una carrera de obstáculos.
- Acepta propuestas de juego.
- Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.
- Controla sus emociones frente a diferentes situaciones.
- Cumple responsabilidades que se le asigna.
- Respeta las opiniones de sus compañeros.
- Cuida el material que utiliza.
- Mantiene limpia el aula.
- Dice el nombre de su profesora y algunos compañeros.
- Aporta idea relacionada a un tema de interés común.
Entrevista
Juegos
Jabón
Agua
Toalla
Tijera
Papel regalo

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 43
- Participa activamente en nuestras asambleas.
- Agradece a Dios mediante la oración.
- Identifica a María como madre de Dios y nuestra madre
Salida.
OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 44

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 45

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________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 46

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________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 47

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 48

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________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 49
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 4
1. TÍTULO “Aprendamos a registrar nuestra asistencia”.
PS 6. Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común
humanos.
común.
- Registrar la asistencia.
Secuencia
Didáctica
- “Aprendamos a registrar nuestra asistencia”.
Juego Libre en
Sectores
Materiales
Inicio
“Aprendamos a
registrar nuestra
asistencia”.
- Presentamos a los niños el cartel de asistencia graficada
en papelote o en corrospum, con un cuadro de doble
entrada en la que están los días que asistimos al jardín y
para poner sus nombres de los niños y niñas.
- ¿Para qué sirve el cartel de asistencia? ¿es
importante?¿te gustaría ayudar a terminar el cartel de
asistencia?
- Dialogamos acerca de las respuestas de los niños.

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 50
- El cartel de asistencia es importante porque en ella
registraremos la asistencia, la puntualidad, nadie debe
faltarse o llegar tarde.
- Enseguida repartimos los nombres de los niños en
cartulina para que adornen alrededor y hagan un dibujito
que será su código para que se ubiquen rápido
- Coloca su nombre en el cartel de asistencia.
- luego los niños y niñas y la docente acordaremos como
vamos mamar a registrar nuestra asistencia.
- Anotamos las sugerencias;:con puntos, con equis, con
círculos, con cuadrados, etc.
- Elegimos tres colores para registrar la asistencia: color
verde, la falta: color rojo y la tardanza: color amarillo.
- De los códigos que sugirieron los niños utilizaremos todas
una cada semana y así cambiaremos.(los palitos, las
equis, etc.)
- Registramos la asistencia de hoy día. Utilizando los
colores acordados.
Cierre - Al final de cada día los niños realizan un conteo cuantos
niños y niñas asistieron, cuantos faltaron y cuantos
llegaron tarde.
- Asumen el compromiso de no llegar tarde ni faltarse al
jardín.
- Compromiso de registrar todos los días su asistencia.
Aplicación de
la Lista de
Cotejo
ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE:
- Menciona algunos fenómenos naturales: lluvia, granizo,
trueno.
- Reconoce para que sirven sus sentidos.
- Nombra las características físicas de los animales de su
comunidad
- Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde
habitan.
- Diferencia lo que ha sido creado por el hombre y por Dios.
- Reconoce las acciones humanas que contaminan el medio
ambiente.
Salida.
LAURA JOSE

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 51
OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 52
MI ASISTENCIA
 Ampliar y pintar con los niños.
 Elaborar código para marcar la asistencias
Nombre Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 53
Nombre Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 54
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 5
1. TÍTULO “Asumimos responsabilidades”
PS
5. Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás
democráticos.
- Da cuenta del cumplimiento de
las responsabilidades propias y
las de los demás.
Secuencia
Didáctica
- Asumimos responsabilidades
Juego Libre en
Sectores
Materiales
Inicio
Asumimos
responsabilidades
- Los niños escuchan el cuento “Una gran lección”
- ¿Cómo era Daniel? ¿cómo eran sus amiguitos?¿Daniel
hacia bien? ¿Cómo eran sus amiguitos? ¿hicieron bien
en enojarse con Daniel?
- Anotamos las respuestas de los niños.
Cuento
- Presentamos a los niños el cartel de responsabilidades.
- Nombramos que responsabilidades tenemos en casa.
- Es importante que los niños tengan responsabilidades en
el aula que ayudemos y colaboremos con algunas
obligaciones.
Carteles
- Observan en tarjetas las responsabilidades que tienen
Tarjetas

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 55
los niños en el aula.
- Escogemos las responsabilidades que tendremos en
nuestro cartel de responsabilidades las pegamos.
- Nombramos las responsabilidades que elegimos y están
en nuestro cartel.
- Luego repartimos cartulina para que escriban su nombre
y colocarlo al lado de nuestro cartel en un porta
nombres.
Cartulina
Goma
Plumones
- Luego los niños dibujan en una ficha que responsabilidad
les gustaría asumir.
- Empezaremos por un grupo cada niño colocará su
nombre en la responsabilidad que cumplirá a partir de
hoy día.
- Todos cumpliremos responsabilidades en el aula, se
cambiará los nombres constantemente.
- En una ficha reconoce cuando los niños son
responsables.
Colores
Cierre - Dialogamos acerca de la importancia de ser responsable
de tener responsabilidades en el aula y en la casa
también.
- En una ficha que llevan a casa conversaran con la
familia que responsabilidad tiene el niño en casa y la
dibuja.
Aplicación de la
Prueba de
Entrada
¿LISTADE COTEJO?
- Se terminará con lo que nos falta de la lista de cotejo.
- Aplicación del Test de GESSEL.
Salida.
OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 56
UNA GRAN LECCIÓN
Daniel era un niño, que desde los 5 años de edad mostraba una
inclinación natural al estudio y la responsabilidad. Le gustaba levantarse
muy temprano para ir al colegio con sus hermanos mayores.
En clases, Daniel era uno de los primeros alumnos en levantar la mano
cuando su profesora hacía preguntas, siempre cumplía con las tareas y
trabajos que le asignaban, en general era muy, responsable con todo lo
del colegio, pero también con todo lo de su casa.
Todo lo anterior hacía que algunos de sus compañeros sintieran muchos
celos, porque ellos a diferencia de Daniel eran irresponsables y muy
malos estudiantes porque no se esforzaban por estudiar y cumplir con
sus tareas
¡Una mañana la profesora Laura notó que Daniel no salía a jugar como
los demás niños a la hora de recreo y eso le pareció raro. La profesora
Laura dijo: Daniel, todos los niños salen a jugar y nadie debe quedarse en
el salón de clases,es importante cambiar de actividades para que puedan
rendir más en los estudios en las siguientes horas.
Casi renegando dijo el pequeño estudioso: "Está bien profesora".

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 57
Al salir se quedó en un rincón mirando a los niños como jugaban unos a
hacer carreras y otros jugando con la pelota. Pero él no se acercaba a
jugar con ellos.
La profesora preocupada, se le acercó y le preguntó que le pasaba y él le
respondió que sus amigos no lo querían por ser responsable.
Al terminar el recreo, la profesora reunió a todos los niños y les hablo
sobre la importancia de ser personas responsables,les preguntó: ¿Qué
pasaría si los médicos, bomberos, profesores y sus padres no fueran
responsables?

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________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 58
Los niños,se quedaron pensando un rato y luego empezaron a responder
y a reconocer lo importante que es ser responsables, pero sobre todo
aprendieron una gran lección porque se dieron cuenta de lo mal que
habían hecho sentir a Daniel a pesar de ser el único que hacía lo correcto.
Desde ese momento todos cambiaron con él, lo felicitaron por ser tan
responsable y le pidieron que los ayudara a saber lo que tenían que hacer
para también serlo.
La profesora muy contenta por lo que había pasado terminó la clase
diciéndoles:
“Ser responsables nos hace buenos estudiantes, buenos hijos, buenos
amigos y sobre todo buenas personas”.
¡Que viva la responsabilidad!

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 59

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________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 60
COMPRENSIÓN LECTORA
UNA GRAN LECCIÓN
 En cada pregunta pintala respuesta correcta.
1. ¿Qué se llama el niño del cuento?
2. ¿Cómo era Daniel?
3. ¿Qué paso con Daniel en el recreo?
4. La profesora les hizo reconocer que hay que ser niños.
LUIS DANIEL JUAN

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________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 61
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 6
1. TÍTULO Conociendo nuestra familia escolar
PS 6. Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común
vinculada a la
ciudadanía.
como miembros de su
comunidad educativa.
Secuencia
Didáctica
- Formación.
- Saludo a Dios.
CD
Bandera
Canción
- Conociendo nuestra familia escolar
Juego Libre
en Sectores
Inicio
Conociendo
nuestra familia
escolar
- Se sientan en semicírculo y les preguntamos a los niños
¿cuántas profesoras hay? ¿Cuántas aulas hay? ¿cómo
se llaman las profesoras?¿cuantos años tienen sus
niños?¿serán de 5 años como ustedes?
- ¿Cómo podemos conocer a las maestras y alumnos que
hay? ¿será importante conocerlos?
Diálogo

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________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 62
- Nos preparamos para ir de visita a las otras aulas.
- Salimos en orden, elegimos que niños preguntaran que se
llama la maestra y la edad de sus niños.
- Visitamos a las otras aulas y niños.
- En cada aula después de presentarnos (somos los niños
de 5años y mi profesora se llama……..) les cantamos una
canción de despedida.
- Nos despedimos y nos retiramos en orden.
canción
- Nos sentamos en semicírculo y con todo el grupo
dialogamos sobre la visita que hicimos. recordamos los
nombres de las profesoras y las edades de sus niños.
- Comentamos que son nuestra familia en el colegio. Las
profesoras son nuestras tías y los niños son como
nuestros hermanitos y que debemos tener cuidado con los
más pequeñitos.
- Se comprometen a saludar a todas las profesoras y ser
amigo de todos los niños.
- En una ficha reconocen a su familia escolar.
Ficha colores
Cierre - Verbalizan las actividades que realizamos.
- Comentan como se sintieron durante el desarrollo de las
actividades.
- Se comprometen a ser una gran familia todos los niñitos
son nuestros hermanitos.
Aplicación de
las Tareas
Previas
- Entrevista a los niños.
- Aplicación de fichas graficas: saberes previos.
Fichas graficas
Salida.
OBSERVACIONES:

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5 años/Marzo - 63
MI FAMILIA ESCOLAR
DIRECTOR
PROFESORA
S
A L U M N O S

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________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 64
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 7
1. TÍTULO Aprendamos las palabras mágicas
PS
5. convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás
persona, reconociendo que
todas son sujetos de
derecho y tienen deberes.
- Utiliza expresiones amables
para dirigirse a los demás
Secuencia
Didáctica
- Aprendamos las palabras mágicas
Juego Libre en
Sectores
Materiales
Inicio
Aprendamos las
palabras
mágicas
- Los niños ven un video: cuento
- ”las palabras mágicas”
- Comentamos el cuento como era pedrito, ¿porque
ninguno de sus compañeros querían jugar con él?
https://www.youtube.
com/watch?
v=iO0hdB8nUTE
- Será importante estas palabras mágicas.
- Ustedes deben decir estas palabras mágicas.
- Que pasa cuando no decimos las palabras mágicas.
- La docente saca de un sombrero mágico las
palabras mágicas y se las entrega a los grupos.
- Cada grupo dice que palabra le toco y cuando la
pueden usar.
- Elaboramos nuestro cartel de palabras mágicas.
Sombrero
Tarjetas de
las palabras
mágicas

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 65
- Cada grupo adorna y repasa las letras de la palabra
mágica que le toco.
- Otro grupo pinta el nombre de nuestro cartel de
palabras mágicas.
- Una vez terminado colocamos nuestro cartel de
palabras mágicas.
- Nombramos las palabras mágicas de nuestro cartel.
- Nos sentamos en semicírculo y nos comprometemos
en decir las palabras mágicas en el aula y en casa,
las diremos como Pedrito.
Cierre - En fichas colorean las palabras mágicas y se las
llevan a casa la pegan en la pared para que todos en
casa practiquen las palabras mágicas
Ficha
colores
Aplicación de
las Tareas
Previas
- Aplicación de fichas graficas: tareas previas.
- Aplicar el TEST DE GESSEL
- Al terminar los niños aprendemos la canción de las
palabras mágicas
Fichas
Video
https://www.youtube.
com/watch?v=
cg6DawbmPCs
Salida.
OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 66
¿CUÁLES SON LAS PALABRAS MÁGICAS?
 Observa y describe las escenas. Colorea
 Recorta y pega las palabras mágicas según corresponda.
GRACIAS
POR FAVOR
DISCULPA
BUENOS DÍAS

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 67
 Colorea cada palabra mágica.
 Pega bolitas de papel por el bordede cada palabramágica.
 Lleva a casa y practica en casa con tu familia.
Gracias
Buenos
días
Permiso
Por
favor
Disculpa
Mis
palabras
Mágicas

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 68
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 8
1. TÍTULO Aprendemos a usar el cartel del clima
PS 6. Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común
humanos.
común.
- Registrar el clima.
Secuencia
Didáctica
- Aprendemos a usar el cartel del clima
Juego Libre en
Sectores
Materiales
Inicio
Aprendemos a
usar el cartel del
clima
- Les presentamos a los niños un cartel del clima.
- Vamos a elaborar nuestro cartel del clima
Cartel
- ¿Sera importante el cartel del clima?
- ¿Para qué sirve?
- ¿El clima siempre es el mismo nunca cambia?
- Los niños observan tarjetas o láminas de los diferentes
climas que hay.
- Nos organizamos en grupos para elaborar nuestro cartel
del tiempo.
Tarjetas del
clima

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 69
- Se le reparte a cada grupo un clima para que lo pinte
- Otro grupo adornará el cartel donde se pegará las tarjetas
de los climas
- Otro grupo pintara las letras el nombre de nuestro cartel
- Al terminar pegamos los climas y registramos como está
el clima hoy día.
Tarjetas para
colorear
colores
plumones
- Los niños en asamblea observan el cartel terminado y
proponemos como lo vamos a usar quien registrara todos
los días el clima.
- Se registrará por grupos cada niño un dio. Cuando
termine ese grupo empieza otro grupo.
- Lo haremos cantando una canción:
“COMO ESTÁEL DÍA”
(Melodía: arroz con leche)
Como está el día quisiera
saber pregunto a mi ventana
de mi salón
si salió el sol si si no no
talvez la nube blanca ya lo tapo
- En una ficha registran el clima actual.
canción
Cierre - Los niños se comprometen a cuidar y ser responsable
cuando me toque registrar el clima.
- Dibuja el clima que más te gusta.
Aplicación de
las Tareas
Previas
- Aplicación fichas graficas: tareas previas.
- Trabajará la ficha gráfica ¿por dónde volara?
tempera
Salida.
OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 70
CONTROL DEL TIEMPO
 Observa y describe la imagen.
 Nombra los días de la semanay pinta que día es hoy
 Pinta como está el clima hoy. Con ayuda escribe la fechade hoy día.
CONTROL
DEL
TIEMPO
HOY
ES:
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
DOMINGO
HACE:
SOL
SOL
Y
NUBES
NUBLADO
LLUVIA
VIENTO
FECHA:
__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 71
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 9
1. TÍTULO Aprendemos a usar nuestro calendario
PS 6. Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común
humanos.
común.
- Registrar el control del tiempo
Secuencia
Didáctica
- Aprendemos a usar nuestro calendario
Juego Libre en
Sectores
Materiales
Inicio
Aprendemos a
usar nuestro
calendario
- Les mostramos a los niños un almanaque grande y les
preguntamos ¿qué es?¿para qué sirve?¿será
importante?
Almanaque
- Comentamos sobre la importancia del calendario. así
vamos a saber qué día es, cuando es nuestro
cumpleaños. ¿ustedes saben cuándo es su cumpleaños?
- Observamos diferentes calendarios.
- La docente les muestra uno y les propone su ayuda para
terminarlo.
- ¿Qué le faltaría ?las fechas.
- Cada grupo recortara una fecha.
Calendario del
aula

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 72
- Otro grupo cortara los días, el año, los meses
- Elaboramos nuestro calendario
- Pegamos armando el mes de marzo, registramos el día
de hoy.
Fechas para
recortar
Tijeras
Material para
recortar.(meses,
días año)
- Se sientan en asamblea y observan el calendario.
- Se comprometen a cuidar el calendario y se registrara
todos los días será rotativo, la docente indicara quien
será el niño que salga a registrar el día.
- En una ficha colorean el mes de marzo y registran
pintando hasta el día de hoy.
Cierre - Los niños observan y dicen faltan muchos días para
acabar este mes o faltan pocos, contamos.
Aplicación de
las Tareas
Previas
- Aplicación fichas graficas: tareas previas.
- Los niños trabajan según indicaciones que se le da.
Fichas
colores
Salida. para mañana traer la fecha de tu cumpleaños
OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 73
Cumpleaños de la clase
 Ampliar y decorar pintarcon los niños. (cartel de cumpleaños).

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 74
PROYECTO N° 1
SESIÓN N° 10
1. TÍTULO Elaboramos el cartel de cumpleaños y religión
PS 6. Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común
humanos.
común.
- Registrar los cumpleaños.
Secuencia
Didáctica
- Elaboramos el cartel de cumpleaños y religión
Juego Libre en
Sectores
Materiales
Inicio
Elaboramos el
cartel de
cumpleaños y
religión
- Se acuerdan que hicimos ayer, el calendario nos dice
cuando es muestro cumpleaños, que les parece que en
el aula tener un cartel de los cumpleaños y también un
cartel para nuestro rinconcito de Dios.
- Comentamos sobre la importancia de tener un cartel de
cumpleaños para no olvidarnos de ningún cumpleaños y
poderles cantar feliz cumpleaños y darles el abrazo.
- comentamos también lo importante que es tener un
rinconcito para Dios y poderle rezar y agradecerle.
- les presentamos el cartel de cumpleaños. y de religión
- Se organizan en grupos para elaborar estos dos carteles.
Cartel
Colores

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 75
- Un grupo adornara pegando bolitas alrededor de los
globos de cada mes.
- Otro grupo pintara el cartel de religión
- Otro grupo se encargara de pintar el nombre de estos
carteles.
- Luego armamos los carteles y los pegamos en su sitio
designado.
Goma
tijera
- Cada niño saca su fecha de cumpleaños.
- Con ayuda de la docente lo ubicaremos en el mes que le
corresponde.
- Observamos en que mes hay más niños y en cuales
menos.
- Observamos en este mes de marzo quienes están de
cumpleaños.
- En una ficha registra su cumpleaños.
Ficha
Cierre - Nos comprometemos a cuidar estos dos carteles y
colaborar con una biblia y flores para nuestra virgencita.
- Nos comprometemos a rezar todos los días antes de
empezar nuestras actividades en el aula..
colores
Aplicación de
las Tareas
Previas
- Aplicación de las fichas graficas: tareas previas.
- Ficha grafica plástico ¡Qué lindo paisaje!
Fichas
temperas
Salida: Se recomienda asistir a misa de domingo de ramos.
OBSERVACIONES:
8.- BIBLIOGRAFÍA:
https://es.slideshare.net/valores2013/cuento-sobre-la-responsabilidad
http://rosafernandezsalamancainfantil.blogspot.pe/2013/02/bono-el-mono-en-la-escuela-
cuento-para.html
https://www.youtube.com/watch?v=iO0hdB8nUTE

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 76
NÚMEROS RECORTABLES CON LAS FECHAS DEL
CALENDARIO
1 2 3
4 5
6
7 8
9
10 11 12
13 14 15

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 77
16 17
21
19 20
18
22 23 24
25 26 27
28 29
31
30

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 78
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 2
2.- FUNDAMENTACIÓN:
Los niños no tienen identificación con la fe Católica, por ser pequeños aún no se identifican
con la religión, porque sus padres aún no los han iniciado en la fe y desconocen la historia de
nuestro salvador, ya que desde sus hogares los padres no fomentan las prácticas religiosas
como la Celebración de Semana Santa que para los niños no tiene significado importante.
3.- DURACION: Del 26 al 28 de Marzo que 2018.
5.- PRODUCTOS:
- Conocen lo más importante la vida de Jesús.
- Conocen que Jesús murió en la cruz por nosotros.
- Valoran el amor de Jesús.
- Conoce que Jesús resucitó y está con nosotros.
- Participan de las festividades religiosas fortaleciendo su fe.
- Elaboran su historieta de la vía crucis de Jesús.
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1. PLANIFICACIÓN:
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
- Conocer sobre la Semana
Santa.
- conocer la vida de Jesús.
- Conoce la última cena.
- Conocer cómo murió Jesús
- Saber que Jesús resucito.
- elaborar nuestra historieta
de la vía crucis de Jesús
- Participar en la vía crucis
de Jesús
- Escuchando
- Mirando
- Pintando
- Recortando
- Pegando
- Elaborando
- Fichas
- Videos
- Láminas
- Pinturas
- tijeras
- Colores
- Plumones, etc.
NOMBRE “Jesús en la cruz”
AÑO
2018
 I.E.I.
 UGEL
 SECCIÓN Edad … Años
 DIRECTOR
 DOCENTE

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 79
6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Área Competencias Capacidades Indicadores
PS
5. Convive
respetándose a sí
mismo y a los demás
5.4 Maneja conflictos de
manera constructiva a
través de pautas,
estrategias y canales
apropiados.
- Utiliza las normas para resolver
conflictos.
- Participa en la toma de
acuerdos para resolver
conflictos.
6. Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común
6.3 Asume una posición
sobre un asunto público,
que le permitan construir
consensos.
- Expresa sus opiniones sobre
temas comunes ante sus
compañeros y maestra.
- Da su opinión en la búsqueda
de consensos.
10. Testimonio de la
vida en la formación
cristiana.
10.3 Identifica las
festividades religiosas
de su entorno social.
- Conoce sobre las
celebraciones religiosas de su
entorno social y familiar.
10.4 Nombra y participa
de algunas festividades
religiosas más
significativas de su
entorno social.
- Participa de las festividades
religiosas significativas de su
grupo social.
- Vive la semana santa como
una festividad religiosa
importante.
- Se alegra por participar en
actividades religiosas.
10.6 Escucha con
atención pasajes de la
biblia y los comenta.
- Escucha con atención pasajes
de la biblia y comenta.
C 5. Se expresa con
creatividad a través
de diversos lenguajes
artísticos.
5.1 Comunica ideas y
sentimientos a través de
producciones artísticas
en los diversos
lenguajes.
- Canta y baila e improvisa
ritmos y/o melodías
demostrando corporal y
vocalmente algunos
sentimientos y emociones
alusivos a la letra y/o ritmo de
la música
6. Se expresa con
de diversos lenguajes
artísticos.
6.2. Utiliza técnicas y
procesos de los
diversos lenguajes
artísticos, incluyendo
prácticas tradicionales y
nuevas tecnologías.
- Utiliza algunos materiales y
herramientas previendo
algunos de sus efectos para
dibujar, pintar, modelar,
estampar, construir, hacer
collage, etc.

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 80
6.1.3 ACTIVIDADES PREVISTAS:
LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30
 Conociendo la
vida de Jesús.
 Domingo de
ramos.
 Conociendo
los apóstoles
de Jesús en
La ultima
cena.
 Participando
de la vida
crucis de
Jesús
 FERIADO  FERIADO
7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 81
PROYECTO N° 2
SESIÓN N° 1
1. TÍTULO “conociendo la vida de Jesús”
PS 10. Testimonio de
la vida en la
formación cristiana
10.5 escucha con atención
pasajes de la biblia,
referidos al nacimiento y la
vida del niño Jesús.
- Muestra interés por conocer
sobre la historia del nacimiento
y vida del niño Jesús.
4. PROPÓSITO DEL TALLER
C 6. Se expresa con
de diversos
lenguajes artísticos.
procesos de los diversos
lenguajes artísticos,
incluyendo prácticas
tradicionales y nuevas
tecnologías.
collage, etc.
Secuencia
Didáctica
- Formación.
- Saludo a Dios.
CD
Bandera
Canción
- Planifican el proyecto.
- conociendo la vida de Jesús.
Juego Libre en
Sectores

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 82
¡Planificamos el
proyecto con los
niños!
Planificación del Proyecto:
- Presentamos una lámina del domingo de ramos y la
imagen de Jesús y una cruz hecha de plantas les
preguntamos .¿que observan?¿porque Jesús entra en un
burro?¿quién fue a misa ayer?¿que se vendía
- En la puerta de la iglesia?
- Proponemos a los niños a conocer la historia de la vida de
Jesús.
- Explicamos que esta semana se le llama “Semana Santa”
porque en estos días recordamos los últimos días de Jesús
en la tierra y su resurrección.
- Recordamos porque Jesús fue crucificado y su gran amor
por nosotros
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Inicio
Conocemos la
vida de Jesús
- Se acuerdan de navidad en la celebramos el nacimiento de
Jesús.
- Comentamos que Jesús creció hasta ser un hombre.
- Comentamos sobre cómo fue su vida, que hizo.
- Como podemos saber la vida de Jesús.
- Enlaminas observaremos la vida de Jesús:
 Nacimiento de Jesús
 Jesús escoge a sus apóstoles
 Jesús es bautizado
 Jesús predica la palabra de dios
 Jesús hace milagros
 Jesús demuestra su amor por todos.
 Entrada a Jerusalén-domingo de ramos
- Dialogamos acerca de la vida de Jesús, sus enseñanzas su
amor, Jesús fue un hombre bueno un ejemplo para todos y
fue el hijo de Dios.
- Dialogamos sobre la vida de Jesús, sobre su amor y que
también nosotros debemos amarlo.
- Comentamos que debemos ser buenos como Jesús.
- Cuando nos portamos mal Jesús se siente muy triste
porque él nos enseñó a ser buenos.
- Hacemos la promesa de que debemos cambiar todas las
malas acciones por las buenas y así haremos feliz a Jesús.
- Trabajan en una ficha reconociendo la vida de Jesús y
- El domingo de ramos

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 83
Cierre - Los niños dialogan como se sintieron al realizar las
actividades en el aula
- ¿Qué fue lo que más te gusto?
- Se llevan casa el dado de la vida de Jesús para que
jueguen a tirar el dado y cuenten con familia la vida de
Jesús que salió en el dado.
TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Secuencia
Didáctica
Momentos Actividades Recursos
Inicio
Encuentro el
camino para
llegar a
Jesús
Motivación - Canción:
Yo tengo un amigo que me ama
Yo tengo un amigo
que me ama me ama, me ama,
Su nombre es Jesús
- Cantamos y dialogamos que nos dice la
canción.
- Les proponemos a los niños que para ir
donde Jesús debemos ser niños buenos.
- Levanten la mano los que son niños buenos.
- Entonces vamos donde nuestro amigo
Jesús
Exploración
del Material
- Presentamos los materiales con los que
trabajarán.
- Dejamos que los manipulen libremente.
Desarrollo Ejecución - Entregamos la ficha donde trabajaran.
- Pintan las huellas y recortan.
- Luego las pegan en el camino para llegar a
Jesús nuestro amigo.
- Pintamos el resto de las imágenes.
Cierre Verbalización - Dialogamos sobre la actividad que
realizamos.
- Los niños expresan cómo se sintieron
durante ella.
Salida.
OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 84
JESÚS ES MI AMIGO
 Colorea.
 Recorta y pega la huella de pasos en el caminocorrectoparaabrazar a Jesús.

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 85
RECORDANDO LA VIDA DE JESÚS
 Colorea. Recortay arma y el dado.
 Tira y expresa la escena que salió.

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5 años/Marzo - 86
PROYECTO N° 2
SESIÓN N° 2
1. TÍTULO “Conociendo los apóstoles de Jesús en la última cena.”
PS 10. Testimonio de la
vida en la formación
cristiana.
10. 4 Nombra y participa de
algunas festividades
religiosas más significativas
de su entorno social.
- Vive la Semana Santa como
una festividad religiosa
importante.
4. PROPÓSITO DEL TALLER
C 6. Se expresa con
de diversos
lenguajes artísticos.
procesos de los diversos
lenguajes artísticos,
incluyendo prácticas
tradicionales y nuevas
tecnologías.
collage, etc.
Secuencia
Didáctica
- Conociendo los apóstoles de Jesús en la última
cena.
Juego Libre en
Sectores
Materiales

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