sesion mate

1. __________________________________________________________________________________________
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3°Agosto/1
ACTIVIDAD N° 1
DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección: 3° GRADO
 Profesor: Willer Eysen Cushi Velasquez
 Directora: Merly Yumbato Huiñapi
 Fecha: 8 de agosto del 2022
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
Área Denominación
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Desempeños Criterios de evaluación
Instrumento
de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
C Nos
conocemos
nos
saludamos.
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.
Expresa oralmente sus
necesidades, intereses,
experiencias y
emociones de forma
espontánea, adecuando
su texto oral a sus
interlocutores y contexto
de acuerdo al propósito
comunicativo y utilizando
recursos no verbales y
para verbales.
- Expresa oralmente ideas y
emociones en torno a las
costumbres y tradiciones,
aunque en ocasiones puede
salirse de este o reiterar
información
innecesariamente. Establece
relaciones lógicas entre las
ideas (en especial, de
adición y secuencia), a
través de algunos
conectores. Incorpora un
vocabulario de uso
frecuente.
- Lista de
cotejos
2. ESTRATEGIAS:
PROPÓSITO
Leer un texto para obtener información sobre una festividad representativa de nuestro país, luego reflexionar sobre la
importancia de conocer, valorar y difundir nuestras expresiones culturales.
EVIDENCIA
Propone sus planes y metas para el año escolar. Describe sus intereses, gustos y metas
personales para el año escolar. Conoce a sus compañeros/as o profundiza en el
conocimiento de ellos/as, con el propósito de identificar cuáles comparten sus intereses
y quiénes tienen otros complementarios.
INICIO
ÁREA: COMUNICACIÓN

2. __________________________________________________________________________________________
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3°Agosto/2
 Leen el siguiente texto:
 Observan y comentan de algunas fiestas que se celebran en nuestro país.
Fiesta de la Virgen de la Candelaria Festival internacional de la Vendimia de Ica
Carnavales en el Perú Fiestas patrias
La riqueza cultural del Perú, da origen a coloridas y muy diversas fiestas tradicionales en
Perú, con características únicas en cada punto del territorio. Hay más de tres mil fiestas
típicas celebradas en todo el país a lo largo del año, revelando el espíritu festivo del
pueblo peruano, muy apegado a sus tradiciones. Las fiestas en Perú tienen, en su
mayoría, motivos religiosos, donde los cultos católicos provenientes de la España
colonizadora se combinan con religiones autóctonas de las culturas precolombinas.

3. __________________________________________________________________________________________
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3°Agosto/3
 Dialogamos ¿Qué fiestas se celebran en nuestro país?, ¿Por qué decimos que el Perú es un país
mega diverso y festivo?, ¿Por qué en nuestro país hay una gran cantidad de fiestas?, ¿Qué
fiestas se celebran en tu comunidad?, ¿Cuándo se celebran?, ¿Cómo participas en esas fiestas?,
¿Qué otras manifestaciones culturales de tu comunidad conoces?, ¿Por qué será importante
preservar y difundir nuestras manifestaciones culturales?, ¿Cómo podemos conocer más de
estas manifestaciones culturales?, ¿Qué tipo de textos nos darán información sobre las
manifestaciones culturales o festividades de nuestro país?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Se da a conocer que vamos a leer un texto informativo. Leen que son los textos informativos para
conocer cuál es el propósito de estos textos.
TEXTO INFORMATIVO
Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su
receptor algún hecho, situación o circunstancia.
Cuando hablamos de texto escrito informativo, nos referimos únicamente a aquel
texto que ha sido escrito por un emisor cuya intención principal es, como dijimos "dar
a conocer" algo, sin que intervengan primordialmente sus emociones ni deseos.
 Observa el texto “Fiesta de la Virgen de la Candelaria”.
 Leen el título, los subtítulos, las palabras en negrita y las imágenes que lo acompañan.
 Responde oralmente las siguientes preguntas:
¿Has visto u ¿De qué tratará ¿En qué lugar ¿Para qué habrá
Leer un texto para obtener información, reflexionar, difundir nuestras
expresiones culturales sobre una festividad representativa de nuestro país.

4. __________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3°Agosto/4
oído hablar de
esta fiesta?
este texto?
¿Cómo lo
sabes?
del Perú crees
que se realiza?
sido escrito este
texto?
 Escribe tu propósito de lectura:
DURANTE LA LECTURA
 Lee en silencio el texto “Fiesta de la Virgen de la Candelaria”
 Se detienen en las palabras cuyo significado no entienden, por ejemplo: “expresiones”, que en el
texto significa “manifestaciones”.
Fiesta de la Virgen de la Candelaria
Las celebraciones por la Virgen de la Candelaria tienen lugar en Puno. Durante esta
tradicional fiesta, el pueblo presenta diversas expresiones de su cultura, como música,
canciones, danzas, artes anta y gastronomía. La Fiesta de la Candelaria se celebra el 2
de febrero de cada año, cuando su imagen sale en procesión. Pero las festividades
siguen durante la Octava hasta el domingo siguiente, y se prolongan hasta fines de
febrero.
El ritual
La fiesta se inicia un día antes, con el albazo saludo matinal en el que se revientan
cohetes mientras los músicos tocan. Luego, por la tarde, el alferado, responsable de la
fiesta, organiza la entrada de los invitados al templo, con velas bellamente adornadas.
Al llegar, dejan ofrendas florales, un nuevo manto bordado y el traje para la Virgen y el
Niño.
En la noche de la misma víspera, se realiza la quema de castillos y otros fuegos
artificiales También se reza y se canta en el templo de San Juan. A la salida, se beben
ponches de guinda o almendras y otras bebidas.
El día central inicia con un nuevo y más extendido albazo. A partir de las 6 de la
mañana hay misas cada media hora. En el parque Pino, donde se encuentra el templo
de san juan, se presentan los grupos de danzantes denominados comparsas y los
músicos que saludan a la virgen. El ambiente de fiesta crece.
A las 2 de la tarde, tras el sabroso almuerzo ofrecido por el alferado, se inicia la
procesión, que recorre las principales calles de la ciudad.
La octava

5. __________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3°Agosto/5
A pesar de lo bella que es la
ceremonia del 2 de febrero, la
fiesta brilla aún más durante la
Octava, es decir, siete días después
de la fiesta central. Durante estos
días, miles de personas llegan
desde los alrededores a la ciudad.
El momento principal se produce al
día siguiente. Cuando las personas
que llegan de las comunidades
participan en el desfile con su
música y sus trajes deslumbrantes.
Con el tiempo, el desfile se ha
transformado en un concurso de
danzas folclóricas, en el que
participan miles de bailarines y
músicos ante un número cada vez
mayor de espectadores, que llegan
de todo el mundo. Al finalizar la
competencia, la fiesta se extiende por calles y plazas. Todos se unen y bailan al compás
de la música propia del altiplano peruano.
 En una segunda lectura, lee párrafo por párrafo. Ubica la introducción, el desarrollo del texto, para
ello ubica cada uno de los subtítulos, y el cierre o conclusión del texto.
 Ubica y subraya la idea más importante de cada uno de los párrafos.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Invita a los estudiantes a comentar libremente con sus compañeros el contenido del texto.

6. __________________________________________________________________________________________
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3°Agosto/6
1. Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿En qué ciudad y mes se celebra la Fiesta de la Virgen de la Candelaria?
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b. ¿Qué expresiones culturales se desarrollan durante esta fiesta?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Numera en el orden correcto las diferentes actividades que se realizan durante el día
central de la Candelaria.
3. Relaciona a cada participante de la fiesta con la función que realiza.
4. Coloca V o F según corresponda.
a. La fiesta de la Candelaria se celebra el 02 de febrero. ( )
b. La celebración por la Virgen de la Candelaria se realiza en Cusco. ( )
c. El alferado es el responsable de la fiesta. ( )
d. En la plaza mayor se presentan los grupos de danzantes y músicos. ( )
e. La fiesta brilla más durante la Octava. ( )

7. __________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3°Agosto/7
5. Pinta las velas que respondan correctamente cada pregunta.
6. Reúnete con uno de tus compañeros o compañeras y vuelvan a leer el siguiente párrafo
sacado del texto:
A pesar de la belleza de la ceremonia del 2 de febrero, la fiesta brilla aún más durante
la Octava. Miles de personas llegan de los alrededores a la ciudad. El momento
principal se produce al día siguiente, cuando los que llegan de las comunidades
participan en el desfile con su música y sus trajes deslumbrantes.
7. Explican con sus propias palabras, cuál es la idea principal y cuáles son las ideas
secundarias del párrafo que han leído.
8. Revisa las respuestas en relación con las ideas principales del texto.
La fiesta de la Virgen de
la Candelaria se celebra
en Puno, en el mes de
febrero. Se inicia con el
saludo a primeras horas
del día con bombardas y
música.
En la fiesta de la Virgen
de la Candelaria se
observan rituales
religiosos con tradición
musical, hermosas danzas
y variedad de bebidas.
La fiesta brilla más
durante la octava porque
en ella participan miles
de personas en desfiles
con música y trajes
deslumbrantes.
9. Responde: ¿Por qué se dice que la fiesta brilla más durante la Octava?

8. __________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3°Agosto/8
10. Observa atentamente tus respuestas. Luego responde: ¿De qué se habla en todo el
texto?
11. Leen las siguientes preguntas, intercambien ideas y respóndanlas.
¿De qué trata el texto?
Explica con tus propias
palabras.
__________________________
__________________________
¿Para qué habrá sido
escrito? Explica con tus
propias palabras.
__________________________
__________________________
Recuerda:
El tema central de
un texto se
deduce
relacionando las
ideas principales
de cada párrafo.
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_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Por qué creen que es importante que todos puedan
participar en las festividades de su localidad? Expliquen.
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_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Creen que el texto da información suficiente sobre la fiesta
de la Candelaria? ¿Por qué?

9. __________________________________________________________________________________________
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3°Agosto/9
12. Elabora un organizador gráfico que rescate las ideas principales.
13. Ubica en el pupiletras las siguientes palabras, luego busca su significado en el
diccionario y crea una oración.
 Octava
 Comparsa
 Alferado
 Altiplano
 Folclóricos
F O L C L Ó R I C O S D F D C
F U F H J S A N F A E S V H O
E F H O C T A V A G S G J A M
E G S A L E L G L S C Ó D D P
D S A G N C F I T P A O L S A
P T D S D S E M I D S E R J R
A D E O A L R A P S F F Ó K S
O C H A D E A N A L P I T L A
L F M M O S D A S S F R I N A
O L T I P L Ó C O S F O L D S
T H A A L T I P L A N O A D A
 Octava: ………………………………………………………………………………..
 Comparsa: ………………………………………………………………………………..
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Fiesta de la Virgen de la candelaria
La fiesta de la Virgen de la
Candelaria se celebra en
_______________________
_______________________
_______________________
En la fiesta de la Virgen de
la Candelaria se observan
_______________________
_______________________
_______________________
La fiesta brilla más durante
la octava porque
_______________________
_______________________
_______________________

10. __________________________________________________________________________________________
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3°Agosto/10
 Alferado : ………………………………………………………………………………..
 Altiplano: ………………………………………………………………………………..
 Folclóricos: ………………………………………………………………………………..
CIERRE
 Explican con sus propias palabras la importancia de conocer y valorar las expresiones culturales
de nuestro país.
 Responden a las preguntas: ¿Qué expresiones culturales de nuestra comunidad o región
conocemos?, ¿Qué sueños o anhelos tenemos en relación de nuestras expresiones culturales a
nivel de región o país?, ¿Cómo las podemos difundir?
 Elige una expresión cultural de tu región y propón dos o tres acciones para difundirla.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
- Escribíel propósitodelectura.
- Ubiqué informaciónqueseencuentraen
diversas partes deltexto.
- Identifiqué las ideasmásimportantesencada
párrafo.
- Encuentralasideasimportantespárrafopor
párrafo, y explica eltemadeltexto.
- Expliqué conmispropiaspalabrasconqué
propósitose ha escritoeltexto.
- Emití unaopiniónsobreelcontenidodel
texto.
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________

11. __________________________________________________________________________________________
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3°Agosto/11
FICHAS

12. __________________________________________________________________________________________
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3°Agosto/12
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
- Obtieneinformacióndeltextoescrito.
- Infiere e interpretainformacióndeltexto.
- Reflexionay evalúala forma, elcontenidoycontextodeltexto.
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Criterios de evaluación
Escribe su
propósito
de lectura.
Ubica
informació
n que se
encuentra
en
diversas
partes del
texto.
Identifica
las ideas
más
importante
s en cada
párrafo.
Explica
con tus
propias
palabras el
tema del
texto
Explica
con tus
propias
palabras
con qué
propósito
se ha
escrito el
texto
Emite una
opinión
sobre el
contenido
del texto.
1
2
3

13. __________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3°Agosto/13
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
Área Denominación
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Desempeños Criterios de evaluación
Instrumento
de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
P.S Investigamos
sobre las
costumbres y
tradiciones de
nuestra
región.
Convive y participa
democráticamente.
- Interactúacontodas
las personas.
- Construye normasy
asumeacuerdosy
leyes.
- Manejaconflictosde
maneraconstructiva.
- Deliberasobreasuntos
públicos.
- Participaenacciones
quepromuevenel
bienestarcomún.
- Describealgunas
manifestacionesculturales
de su localidadodesu
pueblodeorigen.Se
refierea sí mismocomo
integrantede unalo-
calidadespecífica odeun
pueblooriginario.
- Investiga las
costumbresy
tradicionesdesu
comunidado
región.
- Explicalas
costumbresy
tradicionesdesu
comunidado
región.
- Lista de
cotejos
2. ESTRATEGIAS:
INICIO
 Leen la siguiente información que investigo Anita:
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
PROPÓSITO
Conocer algunas fiestas y
tradiciones que se celebran en su
comunidad, y por qué se
celebran. Ello con el fin de que se
reconozcan como parte de ese
grupo social.
Asimismo, presentar
EVIDENCIA
Exposición sobre las
costumbres y tradiciones de su
comunidad.
El Perú se caracteriza por su gran diversidad
cultural. En cada región podemos apreciar
tradiciones y costumbres que dan cuenta de los
múltiples procesos de intercambio social y
cultural a lo largo de nuestra historia.
Todo ello se ve reflejado en la gran cantidad de
manifestaciones artístico-culturales en todo el
país.

14. __________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3°Agosto/14
 Dialogan en torno a las siguientes preguntas: ¿Qué fiestas y tradiciones hay en tu comunidad?
¿Cuáles son las tradiciones y costumbres de tu comunidad?, ¿Qué música suelen escuchar en tu
comunidad?, ¿Qué bailes se realizan?, ¿Qué comidas se preparan?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
Paco, un niño de Yurimaguas, debido al trabajo de su papá, se
mudó a Cañete; allí conoció a Raúl, un niño de su edad. Un día,
mientras regresaban del colegio camino a sus casas, ven un
festival de música afroperuana en la plaza. Raúl le propone a
Paco acercarse para observar un momento qué sucedía allí. Raúl
está muy emocionado, porque le gusta la música afroperuana y
le comenta a Paco que sus abuelitos le enseñaron a bailar
festejo y que, además, ellos saben preparar higos con miel y picarones.
Paco, al escuchar a Raúl, le dice que extraña mucho el pueblo donde nació, pues casi todos
los domingos iba a la plaza de armas a bailar pandillas junto a toda su familia, y a comer
tacacho o picadillo de paiche. Además, le cuenta que Yurimaguas es muy hermoso. Raúl le
promete a su amigo mostrarle y contarle las costumbres y tradiciones de Cañete, y le pide
que él también le cuente sobre más Yurimaguas.
 Dialogan sobre el texto leído, responden a las siguientes preguntas: ¿De dónde proceden Raúl y
Paco?, ¿Sabes dónde quedan estos lugares?, ¿Qué le comentó Raúl a Paco del lugar donde
vive?, ¿Y qué le dijo Paco?, ¿Conoces a personas de otros lugares, ¿Qué sabes sobre sus
costumbres, tradiciones o formas de vida?
 Dialoga con tu familiar a partir de las siguientes preguntas: ¿A qué llamamos cultura y qué son las
manifestaciones culturales?, ¿Todas las personas tendremos las mismas costumbres y
tradiciones? ¿Por qué?
Conocer algunas fiestas y tradiciones que se celebran en su comunidad, y
por qué se celebran.Ello con elfin de que se reconozcancomo parte de ese
grupo social.

15. __________________________________________________________________________________________
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3°Agosto/15
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
 Para conocer más sobre la cultura y manifestaciones culturales, leen el siguiente texto:
Le llamamos cultura a las formas de pensar,
sentir y hacer, aprendidas por las personas de
un grupo de la sociedad. La cultura se desarrolla
a partir de las relaciones de las personas con su
ambiente y con las otras personas de su grupo.
Por ello, hay diferentes culturas en el mundo.
Sin embargo, no hay culturas mejores que
otras, solo hay culturas diferentes
En nuestro país, que tiene regiones tan diversas,
las personas también han desarrollado culturas
diferentes, pero ha ocurrido algo muy especial:
como las personas viajan para vivir en diversas
zonas del país, han llevado su cultura con ellas y
aprendido de la cultura del lugar donde
llegaron.
Las manifestaciones culturales son, como su
nombre lo dice, formas en las que se manifiesta
la cultura; por ejemplo, la manera de preparar
los alimentos y los ingredientes que se
combinan en ellos, la música y la danza, la
lengua que hablamos, y la forma en la que lo
hacemos.
En grupos pequeños
 Forman grupos de trabajo e investigan las diversas manifestaciones de las diferentes regiones
naturales del Perú:
o GRUPO 1: Manifestaciones culturales de la Costa
o GRUPO 2: Manifestaciones culturales de la Sierra
o GRUPO 3: Manifestaciones culturales de la Selva

16. __________________________________________________________________________________________
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3°Agosto/16
 Investiga sobre las manifestaciones culturales las regiones del Perú.
¿Cuáles son las expresiones culturales de los costeños?
En la costa se pueden distinguir tradiciones, costumbres y manifestaciones culturales
de acuerdo con cada zona. Por ejemplo, la Costa norte de artesanos y de bailes como
el tondero y la marinera.
En la costa central predomina una tradición cultural
llamada criolla, que se caracteriza por la mezcla de
costumbres y aportes artísticos nativos del Perú con
los que trajeron los españoles. La cultura criolla se
manifiesta, por ejemplo, en la música, el fervor
religioso y una variada cocina.
¿Qué tradiciones y costumbres hay en la Sierra?
La zona andina muestra una gran diversidad cultural. Cada región conservada tanto
tradiciones ancestrales como aquellas que se vieron enriquecidas por el aporte
europeo. En la Sierra destacan manifestaciones como las fiestas patronales, los
carnavales, las danzas típicas, las artesanales, etc.
Las fiestas patronales
Una de las tradiciones más importantes de la Sierra es
la fiesta del Señor de Q´oyllur Riti. Esta tiene lugar
entre los meses de mayo y junio en Ocongate (Cusco).
Desde allí realizan una peregrinación al nevado
Ausangate, donde se encuentra el santuario.
Esta fiesta tiene elementos andinos, como el culto a
las montañas, y elementos católicos, como la
veneración al Niño Jesús. Según a creencia, el Niño se
apareció ante un pastorcito en las faldas del nevado
Ausangate.
La artesanía de Catacaos es una de las
más reconocidas de la Costa norte.
La marinera es
un baile típico
de la región.
La mayoría de
tradiciones y
costumbres de la Costa
provienen de la época
colonial y reflejan la
mezcla de culturas.
Peregrinación hacia el nevado
Ausangate

17. __________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3°Agosto/17
Los carnavales
Entre los carnavales andinos destaca el de Cajamarca,
que se inicia tres días antes de la Cuaresma.
Las comparsas lucen coloridos disfraces y recorren las
calles de Cajamarca en medio de una lluvia de pintura,
barro, talco y agua. Luego se realiza el corso y la yunsa o
cortamonte.
La artesania andina
Una muestra de la artesania andina son los retablos
ayacuchanos.
Los retablos suelen representar pequeños nacimientos,
inpirados en los cajones coloniales de San Marcos,
patrono del ganado. Según la creencia, estos retablos
cuidaban. Según la creencia, estos retablos cuidaban las
haciendas de los ganaderos.
¿Cuáles son las costumbres de la población de la Selva?
La población de la Selva tiene un carácter festivo y alegre debido a su contacto
permanente con la naturaleza.
Sus tradiciones y costumbres son diferentes pueblos nativos de nuestra Amazonía, así
como de las culturas extranjeras que colonizaron la región.
Las fiestas patronales
Una de las festividades más importantes de la
Amazonia es la que se celebra el 24 de junio en honor
de San Juan Bautista, patrono de casi todos los
pueblos de la selva peruana.
La fiesta de San Juan simboliza el bienestar que
proporcionan los dones de la naturaleza. En Iquitos
esta celebración tiene características especiales: los
pobladores se bañan en el rio porque, según la
creencia, su santo patrono ha purificado las aguas.
Para esta fecha se organizan festivales con bandas y
bailes, y también se preparan platos típicos.
El carnaval de Cajamarca
Familia de artesanos
ayacuchanos.
Familias celebrando la fiesta de
San Juan en Iquitos.

18. __________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3°Agosto/18
La artesanía amazónica
La Amazonia también es tierra de artesanos. Destacan
las vasijas, las máscaras y los tejidos de los pueblos
nativos. Además de una tradición, la artesanía es un
medio de vida para muchas familias.
Las danzas típicas
Otra de las manifestaciones
culturales de la Amazonia es la
diversidad de danzas
representativas de cada
comunidad nativa. Muchas de
ellas han influido en ritmos
nuevos como la cumbia.
 Complementan sus investigaciones con la consulta de otras fuentes confiables como libros,
enciclopedias, página de internet.
 Sistematizan las manifestaciones culturales de su región en cuadros:
REGIÓN COSTA
Danzas y
música
Platos típicos Artesanía Fiestas Lugares
turísticos
REGIÓN SIERRA
Danzas y
música
Platos típicos Artesanía Fiestas Lugares
turísticos
Familias celebrando la fiesta de
San Juan en Iquitos.
Danza lamista
Danza yanesha

19. __________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3°Agosto/19
REGIÓN SELVA
Danzas y
música
Platos típicos Artesanía Fiestas Lugares
turísticos
En grupo grande
 Se organizan para presentar una exposición de las costumbres y tradiciones y las actividades que
se desarrollen durante la presente semana.
 Observan las siguientes ilustraciones:
 Dialogan, ¿Cómo podemos organizar el espacio?, ¿Qué textos u objetos podemos elaborar para
dar a conocer nuestras costumbres y tradiciones?, ¿Cómo podemos colocar los trabajos y objetos
que representan nuestras costumbres?
 Piensan en un título interesante para su exposición y escríbelo usando letras de recortes de
revistas o periódicos.

20. __________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3°Agosto/20
 Escriben en tarjetas el nombre de las costumbres que presentaran en la exposición, según las
manifestaciones culturales que les tocó investigar. Observan los siguientes ejemplos:
TOMA DE DECISIONES
 Lee las siguientes situaciones y marcando con un aspa (X) sí o no, considerando en cuáles de
ellas se demuestra el respeto por las costumbres y tradiciones:

21. __________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3°Agosto/21
 Dialogan sobre lo que sucede en cada una de las situaciones presentadas:
 Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Con cuál de las situaciones estás de acuerdo?, ¿Por qué?
b) ¿Con cuál estás en desacuerdo?, ¿Por qué?
c) ¿Alguna vez te ha pasado una situación similar?, ¿Qué hiciste?
d) Escribe dos acciones para preservar y respetar las diferentes costumbres de nuestro país.
Representarlas mediante un dibujo
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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22. __________________________________________________________________________________________
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3°Agosto/22
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
- Investigué las costumbresytradicionesdesu
comunidadoregión.
- Expliqué lascostumbresytradicionesdesu
comunidadoregión.

23. __________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3°Agosto/23
FICHAS
1. Observa las manifestaciones culturales del Perú. Pinta el círculo de amarillo si se trata de
una manifestación de la Costa, café de la sierra y verde de la Selva del Perú

24. __________________________________________________________________________________________
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3°Agosto/24
2. Ubica en el mapa del Perú los departamentos dónde se realizan las siguientes fiestas:
Procesión del Señor de los
Milagros (Lima)
Fiesta de San Juan
Fiesta de la Vendimia Fiesta del Inti Raymi
Festividad de la Virgen de
Chapi
Fiesta de la Virgen de la
Candelaria

25. __________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3°Agosto/25
3. Investiga las manifestaciones culturales de tu ciudad o comunidad
Danzas y
música de mi
ciudad
Platos típicos
de mi ciudad
Artesanía de mi
ciudad
Fiestas de mi
ciudad
Lugares
turísticos de mi
ciudad
4. Representa mediante un dibujo una manifestación cultural de tu ciudad.

26. __________________________________________________________________________________________
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3°Agosto/26
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE.
- Interactúacontodaslas personas.
- Construye normasyasumeacuerdosyleyes.
- Manejaconflictosdemaneraconstructiva.
- Deliberasobreasuntospúblicos.
- Participaenaccionesquepromuevenelbienestarcomún.
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Criterios de evaluación CONCLUSIONES
- Investiga las
costumbresy
tradicionesdesu
comunidado
región.
Explica las
costumbres y
tradiciones de su
comunidad o
región.
¿Qué
avances
tiene el
estudiante?
¿Qué
dificultades
tiene el
estudiante?
1
2
3