Autor : Kevin Aguilar Segundo Nivel de Educación Básica - UTI

1. Autor :Kevin Aguilar
2do nivel –Educación Inicial

2. Pedro
Armijo
MODELOS PEDAGÓGICOS
Los modelos pedagógicos son las diferentes formas de concebir los
métodos de enseñanza – aprendizaje que abarcan : la evaluación ,
organización de contenidos , técnicas y estrategias de enseñanza –
aprendizaje , etc.
Pedagogía : Ciencia que estudia
las técnicas aplicadas en el
proceso de enseñanza –
aprendizaje además de organizar
la educación en base a normas y
reglas

3. Pedro
Armijo
Condicionamiento Clásico :
Proceso de respuesta a un
estimulo determinado ,
propuesto por Ivan Pavlov y
Jhon Watson.
Fija su interés en la
conducta del ser
humano
comprendiéndola como
un conjunto de
relaciones de estímulos –
respuestas
determinadas.
Teoría de Skinner : Propuso el condicionamiento operante , es la manera de
aprendizaje , ley de casusa y efecto con recompensa .
Se fundamenta en los estudios realizados por Ivan Pavlov y Jhon
Watson , se basa en el proceso de enseñanza – aprendizaje
estandarizado , donde el docente es el transmisor de conocimiento y el
estudiante el receptor.
Conductismo

4. Características
La conducta es producto de experiencias
aprendidas y son tratadas como observables .
El comportamiento del ser humano
depende del entorno en el que se
encuentre , los procesos que ocurren en
nuestro sistema nervioso son producto de
nuestra interacción con el entorno .
Se basa en 4 factores relevantes : Estimulo ,
Respuesta , Condicionamiento , Refuerzo
Castigo .
Se fundamenta en el
condicionamiento clásico , además de
estudiar los diferentes
comportamientos del ser humano .

5. Modelo Conductista
Carácter experimental de la psicología.
Relación entre la Pedagogía y la
Psicología conductual
Esta relacionada con la
investigación aplicada adquirió
renombre a partir de 1940.
Tiene como fundamentos los estudios
realizados en psicología por Iván
Pávlov (1849- 1936) y John Watson
(1878-1958)

6. El aprendizaje es un
proceso de construcción
interior a partir de
conocimientos previos
del niño mediante
experiencias .
El proceso de enseñanza se percibe y se ejecuta mediante un
proceso dinámico en el cual el sujeto participa activamente en
el mismo .
El docente debe de recurrir a
métodos de enseñanza que
permitan la participación
activa de sus alumnos .
El constructivismo esta fundamentado en que la
adquisición de conocimientos del aula vaya de la
mano con la practica .
Constructivismo

7. El alumno es ente principal de aprendizaje , el
profesor tiene que facilitar herramientas de
aprendizaje a sus estudiantes , usando diversos
estilos y estrategias con el objetivo de que el
alumno logre un aprendizaje significativo .
El nivel de aprendizaje depende del desarrollo
cognitivo del alumno , los conocimientos previos
del alumno son el punto de partida para la
adquisición de nuevos conocimientos , la
interacción con el entorno facilita el aprendizaje
en el niño.
En la psicología el docente debe de
enfocarse en que sus estudiantes sean
críticos y indaguen mas sobre el tema
propuesto en clase.
Constructivismo

8. Aprendizaje: Adaptación -
Asimilación –
Acomodación
Desarrollo intelectual –
moral - afectivo
Características
Enfoque Cognitivo :
Aprendizaje: Proceso de
construcción interior,
permanente, dinámico a
partir de las ideas previas
del estudiante: experiencias
o creencias, va
transformando sus
esquemas
Autores :
- Jean Piaget
-León Semiónovich Vygotsky
-Joseph Novak
-David Ausubel
Profesor: Promotor del desarrollo
y de la autonomía de los
estudiantes.
Sancionespor reciprocidad

9. La Tiene el objetivo de transformar la educación tradicional
incorporando un sentido activista a la educación , además de formar
individuos para la paz , comprensión y solidaridad .
Basadoen la experimentación
ademásde el descubrimientoy
los interesesde los estudiantes
de adquirir nuevos conocimientos
, el estudiante es el ente principal
activode su aprendizaje,
tomandocomoenfoque principal
la realidad .
Nace en Europa a finales del siglo
XIX y a inicios del siglo XX, también
la llamaron escuela progresista ,
vincula al centro educativo con el
entorno natural .
El docente es el encargado de facilitar el proceso de
aprendizaje de sus estudiantes utilizando diversos métodos
didácticos que dinamicen la enseñanza , basado en el
enfoque humanista , el cual permite reconocer a los
estudiantes sus aptitudes y debilidades .

10. La influencia del medio
permite desarrollar una
educación integral , el campo es
el medio de desarrollo del niño.
Características
El rol del docente es dirigir
el aprendizaje de sus
estudiantes , el estudiante
se prepara para entrar en
contacto con el medio
social realizando
actividades en el aula que
le permitan descubrir sus
conocimientos.
Se basa en la participación activa del niño en el proceso de
enseñanza - aprendizaje , el alumno tiene experiencias
directas en el cual se le plantee un problema y el cual
buscara métodos para solucionar el mismo .
La Tiene en cuenta los intereses
del niño , la educación se centra
en el alumno individualizado, el
mundo visto desde el alumno
concebido como una persona.

11. La Tiene el objetivo de transformar la educación tradicional
incorporando un sentido activista a la educación , además de formar
individuos para la paz , comprensión y solidaridad .
Basadoen la experimentación
ademásde el descubrimientoy
los interesesde los estudiantes
de adquirir nuevos conocimientos
, el estudiante es el ente principal
activode su aprendizaje,
tomandocomoenfoque principal
la realidad .
Nace en Europa a finales del siglo
XIX y a inicios del siglo XX, también
la llamaron escuela progresista ,
vincula al centro educativo con el
entorno natural .
El docente es el encargado de facilitar el proceso de
aprendizaje de sus estudiantes utilizando diversos métodos
didácticos que dinamicen la enseñanza , basado en el
enfoque humanista , el cual permite reconocer a los
estudiantes sus aptitudes y debilidades .

12. Se evaluaba a los alumnos en base a sus logros incentivándolos a adquirir mas
conocimiento , evitando la competencia entre los estudiantes .
Tiene una orientación
humanista , de libertad
individual incorporando la
expresión artística como un
medio de aprendizaje en las
materias curriculares .
El método Cossetini ha sido
ejecutado por mas de 15 años
en Rosario , es parte del
currículo del Ministerio de
Educación , transforma la
manera de enseñanza –
aprendizaje en los niños.
La escuela nueva fomentó el
autoaprendizaje además formaba parte
de lo cotidiano , promueve el
aprendizaje activo en los estudiantes.