El documento resume las diferencias entre la educación tradicional y la nueva educación. La educación tradicional se originó en Europa en el siglo XVII y se centró en los aspectos externos, la estandarización y los métodos autoritarios. La nueva educación surgió en el siglo XX y enfatizó los componentes personales, la flexibilidad y los métodos participativos. Cambió el enfoque del profesor como autoridad a facilitador y del alumno como pasivo a activo.

1. ASPECTOS E. TRADICIONAL E.NUEVA
Aparición Aparece en Europa en Aparece en las primeras
el siglo XVII décadas del siglo XX en
los países capitalistas
Fundadores Comenio Erasmo de Rótterdam
Ratichius Francoise Rabelais
Michel Eyquem
Concepción de Absolutización del Énfasis en los
aspecto externo. componentes
la enseñanza Estandarización. personales.
Métodos directivos y Flexibilidad.
autoritarios. Métodos no
Predominio de aspectos directivos, dinámicos
teóricos y participativos.
La educación instruía Predominio aspectos
para asumir una asumir prácticos
una posición en la Papel social para que
sociedad ,la cual era un los jóvenes vivan en
medio de sociedad (sentido
transformación democrático)
ideológica Los objetivos se
Los objetivos están organizan de forma
elaborados de forma globalizada.
descriptiva , Se valora el proceso
declarativa dirigidos de asimilar y
más a las tareas del comprender los
profesor , que a las conocimientos.
tareas que el alumno
debe de realizar
La evaluación del
aprendizaje va dirigida
a los resultados .
Concepción del Dirige con autoridad Aporta pistas a los
las actividades alumnos para la
rol del docente anteriormente pre- resolución de
establecidas. actividades
Restricción de la Papel activo por parte
individualidad y del alumno
creatividad. Creador
Autoritario. Experimentador

2. Estricto Investigador
Escaso interés por la Espontáneo
educación Orientador
No implicado en el Flexible
proceso Interés por la educación
Transmisor de Implicado en el proceso
conocimientos de enseñanza-
No tiene en cuenta el aprendizaje
interés de los alumnos Facilitador de
El profesor habla conocimientos
durante todo el tiempo Tiene en cuenta el
y el alumno se dedica a interés de los alumnos
escuchar. Se transforman los
papeles que debe de
asumir el profesor en el
proceso educativo
Concepción del Alumno pasivo Alumno tiene un papel
El alumno se orienta activo
rol del alumno cualidades externas Sitúa al alumno en
del objeto y por contextos en los que
cualidades aisladas tenga que pensar y
Reproductor del razonar.
conocimiento Alumno creativo
Poca iniciativa Reflexivo
Inseguridad Interesado
Poco interés personal. Implicado en el
No se implica en el proceso.
proceso. Comprometido
Relación Basado en la autoridad Predominio de la
del profesor exigiendo enseñanza basada en la
docente- una actitud receptiva y acción y el interés
alumno. pasiva por parte del productivo por parte del
alumno. alumno.
El profesor siente el El alumno y el profesor
deber de ofrecer todo conjuntamente
al alumno, lo que materializan la
requiere gran educación ,por lo que
preparación. necesita entenderla y
compartirla.