El conectivismo una teoria del aprendizaje ¿Que es? Caracteristicas Formas de procesamiento de informacion Considerasiones positivas sobre la teoria Consideraciones negativas sobre la teoria Critica

1. EL
C O N E C T I V I S MO
UNA TEORÍA DEL APRENDIZAJE
LICENCIATURA EN
PEDAGOGIA
Karla Ivette Martínez González
Katia Itzel Martínez González

2. ¿QUÉ E S E L
C O N E C T I V I S MO ?

Integración de principios por las teorías de caos, redes,
complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un
proceso que ocurre al interior de ambientes difusos de
elementos centrales cambiantes, que no están por
completo bajo control del individuo.
George Siemens
Se intereso en explicar el efecto que la tecnología ha
tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos
comunicamos y aprendemos.

3. CARACTERÍSTICAS
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El aprendizaje y el conocimiento dependen de la
diversidad de opiniones.
El aprendizaje es un proceso de conectar fuentes de
información especializados.
El aprendizaje puede residir en dispositivos no
humanos.
La capacidad de saber mas es mas critica que
aquello que se sabe en un momento dado.
La actualización (conocimiento actual) es la
intención de todas las actividades conectivistas de
aprendizaje.
La toma de decisiones es, en si misma, un proceso
de aprendizaje. El acto de escoger que aprender y
el significado de la información que se recibe, es
visto a través del lente de una realidad cambiante.
Una decisión correcta hoy, puede estar equivocada
mañana debido a alteraciones en el entorno
informativo que afecta la decisión.

4. FORMAS DE PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
El punto de partida del conectivismo
es el individuo. El conocimiento
personal se compone de una red, la
cual alimenta a organizaciones e
instituciones, las que a su vez
retroalimentan a la red, adquiriendo
nuevo aprendizaje a los individuos.
Este
ciclo
de
desarrollo
del
conocimiento le permite a los
aprendices estar actualizados en su
área mediante las conexiones que
han formado.

5. CONSIDERACIONES POSITIVAS
SOBRE LA TEORÍA
La capacidad de sintetizar y reconocer
conexiones y patrones es una habilidad
valiosa.
El valor del reconocimiento de patrones y
de conectar nuestros propios «pequeños
mundos del conocimiento» es aparente
en el impacto exponencial que recibe
nuestro aprendizaje personal.
Permite compartir, colaborar, discutir y
reflexionar con otros.

6. El
aprendizaje
deja
ser
individualista,
pasa
a
ser
cooperativo y colaborativo, en el
primero es el docente el que
diseña y mantiene casi por
completo el control en la
estructura de interacciones y de
los resultados que se han de
obtener y en el segundo es lo
contrario, los alumnos diseñan
como se llevará a cabo la
estructura de interacciones y
mantienen el control sobre las
diferentes
decisiones
que
repercutirán en su aprendizaje.

7. CONS I DE RACI ONE S
N E G A T I V A S SOBRE LA
TEORÍA
Pero a las ventajas a las que se expone
es la dificultad a la hora de garantizar la
disponibilidad, calidad y correctitud de
la información necesarias para fomentar
el aprendizaje.
Por ejemplo, diversas páginas en las cuáles se
introduce la información como un proceso
colaborativo entre todos no puede garantizar
que los datos sean totalmente confiables.
La falta de capacitación de los profesores, puesto que no
están todavía preparados para este cambio, teniendo que ser
entrenados en la tecnología y en el uso del conectivismo.

8. CRÍTICA
Es una teoría que nos permite desenvolver aquello que tanto estamos
reivindicando, como el fomentar el aprendizaje cooperativo pues con
ello se pueden adquirir habilidades, conocimientos y capacidades que
trabajando de manera individual no podríamos adquirir. Por tanto, la
importancia de la retroalimentación del conocimiento para conseguir
una mejor especialización y actualización de la información,
proporcionada gracias al contacto constante entre todos.

9. La adquisición de nuevas pautas de
aprender ya que sería un espacio
para fomentar más las conexiones
entre los maestros y los que
aprendemos, para auto expresarnos
a través de los blogs o de los foros,
para incorporar un debate y
dialogo, y para comunicarnos con
nueva información y conocimiento
que va cambiando.