modelos de estilos de aprendizaje

1. FASE 3- ESTUDIO DE CASO TEORÍAS DE APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA
ESTUDIANTE:
EDISON CAMILO CHAPARRO
GRUPO: 517022_77
TUTOR:
ESTEBAN CAMILO POLOCHE
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (CEAD)
TEORÍAS DE APRENDIZAJE

2. MODELO DE FELDER-SILVERMAN
• El modelo de Felder-Silverman explora tres cuestiones:
• 1).los aspectos de del estilo de aprendizaje que es significativo en la educación en
ingeniería
• 2). los estilos de aprendizaje preferidos por los estudiantes y los estilos de enseñanza más
favorecidas por los educadores
• 3). las estrategias que llegarán a los alumnos cuyos estilos de aprendizaje no son
abordados por los métodos de enseñanza de ingeniería normal

3. MODELO DE KOLB
• Los cuatro estilos de aprendizaje que Kolb identifico son:
 El convergente
 El divergente
 El asimilador
 El acomodador

4. MODELO DE BANDLER Y GRINDER
Visual Auditivo Kinestésico
Los alumnos visuales aprenden
mejor cuando leen o ven la
información de alguna manera.
Los alumnos auditivos aprender
mejor cuando reciben las
explicaciones oralmente y
cuando pueden hablar y explicar
esa información a otra persona.
Loa alumnos que aprenden de
esta forma lo hacen cuando
procesan la información
asociándola a sus sensaciones y
movimientos. Este sistema se usa
naturalmente, cuando se realiza
alguna actividad.
Ejemplos de actividades adaptadas a cada estilo:
Visual Auditivo Kinestésico
Ver, leer, imaginar, mirar,
películas, dibujos, videos ,
mapas, etc.
Escuchar, oír, cantar, ritmo,
debates, audios, lecturas,
hablar en grupo, telefonear,
etc.
Tocar, mover, sentir, realizar
trabajo de campo, pintar,
dibujar, hacer y/o reparar
cosas, etc.

5. MODELO DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES
• El hemisferio izquierdo está más
especializado en el manejo de los símbolos
de cualquier tipo: lenguaje, álgebra, símbolos
químicos, partituras musicales.
 Es más analítico y lineal, procede de
forma lógica.
• El hemisferio derecho es más efectivo en la
percepción del espacio, es más global,
sintético e intuitivo.
 Es imaginativo y emocional.
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fsteemit.com%2Fspanish
%2F%40alanasteemit%2Fla-influencia-de-los-hemisferios-cerebrales-en-el-
aprendizaje&psig=AOvVaw3HdhalpGyATvxdMHkh_bk_&ust=160418310324700
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AABAD

6. MODELO DE LOS CUADRANTES CEREBRALES
 Lóbulo superior izquierdo (Cuadrante A) el
alumno se especializa en el pensamiento lógico,
cualitativo, analítico, crítico, matemático y basado en
hechos concretos.
 Lóbulo inferior izquierdo (Cuadrante B) se
caracteriza por un estilo de pensamiento secuencial,
organizado planificado, detallado y controlado.
 Lóbulo inferior derecho (Cuadrante C) se
caracteriza por un estilo de pensamiento emocional,
sensorial, humanístico, interpersonal, musical,
simbólico y espiritual.
 Lóbulo superior derecho (Cuadrante D) se destaca
por su estilo de pensamiento conceptual, holístico,
integrador, global, sintético, creativo, artístico,
espacial, visual y metafórico. https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.psicologia-online.com%2Ftest-de-
herrmann-de-dominancia-cerebral-4127.html&psig=AOvVaw1AhFCD-
QFMLeVsaeMm5GDr&ust=1604183162753000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTC
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