1. “HUELLITAS QUE ME AYUDEN A MEJORAR MIS HABITOS EN MI ENTORNO
ESCOLAR”
ERIKA NATALIA GALEANO SEGURA
ANGIE VIVIANA MORENO MORENO
LAURA MARCELA VARGAS ROJAS
ASESORA DEL PROYECTO: CLAUDIA PATRICIA FLOREZ CAJAMARCA
ASESOR METODOLOGICO: MAG. DANIEL BEJARANO
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
TERCER SEMESTRE
ACACIAS /2012

2. VARIABLE DESARROLLO PERSONAL DEL INDIVIDUO
DIMENSION CONTEXTO ESCOLAR
INDISPENSABLE GUIA PARA EVIDENCIAR Y MEJORAR LOS
INDICADOR A HABITOS Y COSTUMBRES A PARTIR DE LO ESCOLAR Y LO
SOCIAL.
INDICADOR B FORMACION EN PRINCIPIOS.
DAR SENTIDO EN LA ESCUELA Y POR ENDE EN LA VIDA
INDICADOR C
COTIDIANA.
FORTALEZER CADA UNA DE SUS HABILIDADES,
INDICADOR D
ACTITUDES Y APTITUDES EN SU EDUCACION.
DEMUESTRA INTERES POR CORREGIR SUS MALAS
INDICADOR E
ACCIONES EN LA ESCUELA.
IDENTIFICA SUS FALENCIAS Y ADQUIERE
INDICADOR F
RESPONSABILIDAD DE SI MISMO.
INDICE A1 FORTALECIMIENTO DE SUS COSTUMBRES ADQUIRIDAS.
ENRIQUECEDOR EN LA MEJORA DE LAS COSTUMBRES
INDICE B1
NO ADECUADAS PARA SU FORMACION.
HAY ACERCAMIENTO DE INTERES POR EL SENTIDO DE
INDICE C1 SU PRESENTACION PERSONAL Y SUS HABITOS DE
TRABAJO.
PRESENTA UNA FORMACION CON PRINCIPIOS Y
INDICE D1
RESPETO HACIA LOS DEMAS.
RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LOS BUENOS HABITOS
INDICE E1
Y APRENDE DE ELLOS.
COLOCA EN PRACTICA LOS PASOS NECESARIOS PARA EL
INDICE F1
MEJORAMIENTO DE SUS FALENCIAS.
DIMENSION SOCIAL
LO HABITUAL EN SU DIARIO VIVIR SON UNA GARANTIA
INDICADOR A
PARA MEJORAR SU ESTETICA.
COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE MEJORAR
INDICADOR B NUESTROS HABITOS PARA NUESTRO DESARROLLO CON
LA SOCIEDAD.
UTILIZA LAS PALABRAS ADECUADAS PARA DIRIGIRSE A
INDICADOR C
SUS COMPAÑEROS Y PERSONAS.
DA A CONOCER A LA SOCIEDAD CON SU BUENA ACTITUD
INDICADOR D
LA IMPORTANCIA DE ADQUIRIR LOS BUENOS HABITOS.
COMPRENDE LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA MEJORA DE
INDICADOR E
SUS HABITOS.

3. RECONOCER NUESTRAS MALAS RELACIONES CON LA
INDICADOR F SOCIEDAD Y BUSCAR ESTRATEGIAS QUE PERMITAN
MEJORAR ESOS MALOS TRATOS.
SU FORMACION COMO PERSONA ES LA
INDICE A1
FUNDAMENTACION DE LA VIDA AL EDUCANDO.
DEMOSTRAR INTERES POR MEJORAR NUESTRAS
INDICE B1
RELACIONES SOCIALES.
INDICE C1 LOS PADRES COMO PROMOTORES DE SU FORMACION.
FORTALECER LA CONVIVENCIA PARA UN MEJOR
INDICE D1
ENTORNO SOCIAL.
SU FORMACION COMO PERSONA ES LA BASE DE SU
INDICE E1
RELACION CON LA SOCIEDAD.
COMPRENDER LAS OPINIONES DE LOS DEMAS
INDICE F1
ACEPTANDO SU PERSONALIDAD Y SUS DIFERENCIAS.

4. PLAN DE ACCION 1
INDICADORES,
ACCION/PRAXIS OBJETIVO MATERIALES CRITERIOS, RESPONSABLES FECHA
INSTRUMENTOS
Conocer en los Realizaremos una lista Angie Viviana
estudiantes del de chequeo, la cual nos Moreno Moreno. 28 – 08 – 12
MANOS A LA grado tercero permitirá observar que
OBRA dos cuales son Fotocopias actitudes toman los a las 3:30
los hábitos mas estudiantes frente a Laura Marcela p.m.
frecuencia les. esta acción y de que Vargas Rojas.
manera los impactan.
Verificar en los
estudiantes del
grado tercero
dos, los hábitos Realizaremos una lista Erika Natalia
frecuencia les. de chequeo, la cual nos Galeano Segura. 28 – 08 – 12
PONIENDO A Frases permitirá observar que
CORRER MIS actitudes toman los a las 3:30
IDEAS estudiantes frente a Laura Marcela p.m.
esta acción y de que Vargas Rojas.
manera los impactan.

5. DESCRIPCION 1
MANOS A LA OBRA
La actividad manos a la obra consta de lo siguiente: los estudiantes deben
desarrollar una guía de aplicación (anexo 1) la cual consiste en observar y
clasificar una serie de imágenes, que representan buenos y malos hábitos, que
adquieren los estudiantes durante su formación, y escribir el por que no se debe
ejecutar esta acción.
Seguidamente se realiza una serie de preguntas las cuales permiten que el niño
reflexione y se autoevalúe. Por medio de esta guía nos daremos cuenta si los
estudiantes son auto reflexivos, cuando demuestran una mala acción, ya que es
fundamental.
Seguida mente las docentes en formación proyectaremos un video a los
educandos, que hace referencia a las malas posturas que hacen en el transcurso
del día, como por ejemplo: su modo de caminar, de comer, lavarse las manos al
salir del baño. Este video será grabado por las docentes en formación a la
población objeto estudio en el aula de clase, y en la hora de descanso, al
presentar este video a los niños no se les mostrara la cara de quien es la persona,
para así evitar burlas e irrespeto hacia sus compañeros. La idea de este video es
concientizar a los estudiantes acerca de los malos hábitos que poseen, para que
así ellos se transformen y mantengan un buen aprendizaje en su escolaridad, pero
lo más importante es que ellos mismos nos ayuden a mejorar toda la población
estudiantil.
Seguidamente se realizara un dramatizado, con la participación de los estudiantes
y las docentes en formación, en donde habrá n dos escenas manifestando los
buenos y malos hábitos de estudio y la mejora de estos mismos, al terminar este
dramatizado las docentes en formación y los estudiantes se sentaran en el piso
haciendo un circulo para así proceder a comentar de este. Al estar en silencio las
docentes en formación realizaran una serie de preguntas a los estudiantes
haciendo que se forme un debate entre compañeros; las preguntas se relacionan
a continuación:
1. ¿Cuáles son los hábitos más frecuencia les que adquieren los estudiantes
en su escolaridad?
2. ¿Cuál podría ser la solución a estos?
3. ¿creen que estos hábitos de estudio influyen en su aprendizaje? ¿Por qué?

6. DESCRIPCION 2
PONIENDO A CORRER MIS IDEAS
La actividad poniendo a correr mis ideas, consta en ubicar a los estudiantes en la
cancha de la Institucion, los estudiantes de grado tercero dos, conformaran siete
grupos de a cinco estudiantes. Las docentes en formacion ubicaran las frases a
un extremo de la cancha las cuales estaran en desorden para que los estudiantes
tengan que armar la frase teniendo en cuenta la coherencia de esta. Los niños
estaran ubicados al otro lado de la cancha por grupos formados en filas, al
momento de que el profesor de la indicacion el estudiante que encabeza la fila de
cada grupo correra al otro extremo de la cancha por una de las partes que
conforma la frase y asi susecivamente hasta tenerlas al otro extremo donde
iniciaron. Despues todo el grupo armara la frase, al estar armada la leeran para
sus compañeros y daran una explicacion de lo entendido. Esta actividad nos
permite conocer al estudiante en el momento de trabajar en aquipo, y sobre todo si
tiene encuenta las opiniones de sus compañeros para terminar dicha actividad.
Anexo 2

7. INSTITUCION EDUCATIVA JUAN HUMBERTO BAQUERO SOLER
ANEXO 1
NOMBRE:___________________________________________________________________________
GRADO:________________________________ FECHA:_____________________
1. De las siguientes imágenes identifico cuales son los habitos que debo adquirir y marco con una x en la casilla que
se encuentra en cada una de las imágenes, Y escribo el porque los debo adquirir al lado de la imagen que halla
seleccionado.

8. ANEXO 2
FRASES
 Si respeto a mi compañero, el me respetara a mi, si no lo hago se burlaran
de mi.
 Mejorando mis hábitos mi mente va cambiando, y si pongo de mi parte la
victoria voy ganando.
 Los hábitos son costumbres que hago diariamente, pero los puedo mejorar
con ayuda de mis docentes.
 Me estoy formando y voy ganando, para que mi futuro siga triunfando.
 El camino a la grandeza es un proceso de crecimiento secuencial de
adentro hacia fuera.
 Lo que haya en el centro de nuestra vida será nuestra fuente de
seguridad, guía y sabiduría.
 Quienes enseñan lo que aprenden son, con diferencia, los mejores
estudiantes.

9. ACTIVIDAD 1: MANOS A LA OBRA TABULACION
PLAN DE ACCION 1
120%
100%
80%
PORCENTAJES
60% MINIMO
MEDIANO
40%
MAXIMO
20% SUPERIOR
0%
INDICADOR INDICADOR INDICADOR INDICADOR INDICADOR INDICADOR
A B C D E F
CONTEXTO ESCOLAR
ANALISIS
Al realizar las dos actividades del plan de acción 1 podemos verificar nuevamente
el problema, por lo tanto observamos que los estudiantes del grado tercero dos
adquieren y reflejan los malos hábitos de estudio “corporales, fisiológicos, estética
e higiene”.
Como nos muestra la grafica anterior, podemos observar que el 100% de los
estudiantes están en un nivel medio, por lo cual nos permite deducir que con estas
actividades se logro un avance ya que el estudiante no se encuentra en un nivel
mínimo y demuestra el interés por corregir y adquirir los hábitos de estudio.
Algo relevante que hay que mencionar es que el mínimo esta en un 0%, esto nos
da a conocer que las actividades realizadas permitieron que el estudiante
progresara de una manera positiva y satisfactoriamente.

10. ACTIVIDAD 2: PONIENDO A CORRER MIS IDEAS
RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES
0%
6%
12%
MINIMO
MEDIANO
MAXIMO
SUPERIOR
82%
ANALISIS
Al analizar la tabulación anterior podemos deducir que el 82% de los estudiantes
establecen un buen manejo de sus hábitos teniendo en cuenta las actividades
realizadas, el 6% de los estudiantes adquieren un nivel máximo esto nos da a
entender de que son estudiantes que desarrollaron el proceso con mas dedicación
y precisión.
Y el 12% de los estudiantes alcanzaron un nivel mínimo ya que no realizaron con
eficiencia las actividades propuestas y no cumplieron a cabalidad con el nivel
propuesto.
Y el nivel superior que es el 0% no fue alcanzado debido a que los estudiantes
están en un proceso de formación, y para esto se necesita de tiempo y dedicación
para alcanzar el nivel superior.

11. REFLEXION
En el transcurso de esta investigación nosotras las docentes en formación hemos
seguido paso a paso cada una de las orientaciones dadas por los docentes
asesores, para llevar a cabo este proyecto, por lo tanto en la institución educativa
Juan Humberto Baquero soler nos han permitido ejecutar este proyecto con los
estudiantes de grado tercero dos en la jornada de la tarde, en donde el docente
Gregorio Díaz nos brindo el apoyo y la oportunidad de trabajar con los niños; esto
es de gran importancia para las docentes en formación ya que sentimos la
confianza que nos ha brindado este docente por eso adquirimos una
responsabilidad con los estudiantes ya que el objetivo principal es generar un
cambio o una transformación en ellos, para lograr esto hemos aplicado el primer
plan de acción que es el paso que hemos empezado a dar para realizar este
proyecto, el cual nos han permitido vivenciar las falencias y fortalezas de cada
uno de los niños, por lo tanto hemos diseñado diversas estrategias para que los
educandos cambien estas malas costumbres que han adquirido durante su
escolaridad.
Este proyecto lo hemos decidido realizar porque las costumbres adquiridas son de
gran influencia en sus vidas, ya que un hábito es un acto que realizan los niños
repetitivamente varias veces al día, entre ellos se encuentran los hábitos
corporales, fisiológicos, higiene y estética que son las principales falencias que
hemos observado.
Para concluir, hemos tenido en cuenta las variables e indicadores que han sido
propuestas en el proyecto ya que se trabaja el desarrollo del niño desde sus
dimensiones, por esta razón es de mucha satisfacción para nosotras observar que
cada uno de los estudiantes ha generado un cambio esencial y de gran
importancia para su vida y sobre todo mejorar estas falencias dentro y fuera del
plantel estudiantil.

12. LISTA DE CHEQUEO
EVALUACION PLAN DE ACCION 1
OBJETIVO
Conocer los resultados de la primera actividad “manos a la obra” del plan de
acción 1 teniendo en cuenta el desempeño de los estudiantes frente a esta.
ITEMS Siempre Algunas Nunca
Veces
Se vieron reflejados los hábitos en los
estudiantes.
Manifestaron interés los estudiantes por
realizar esta actividad.
Los estudiantes tienen un buen
comportamiento para realizar las
actividades.
Los comportamientos que demuestran los
estudiantes son constantes.
Los estudiantes Utilizaron y manejaron
adecuadamente los materiales de la
actividad.
Los educandos conocen con anterioridad la
actividad a trabajar.
Los estudiantes reflexionan la actividad
después de terminada.
Se logro el objetivo de esta actividad con los
estudiantes.

13. EVIDENCIAS

14. PLAN DE ACCION 2
ACCION / OBJETIVO MATERIALES INDICADORES,CRITERIOS RESPONSABLES FECHA
PRAXIS INSTRUMENTOS
Vivenciar el  Cartulina Angie Viviana 16 de
comportamie para las  Manifiesta interés al Moreno Moreno octubre
EL TESORO nto de los pistas ejecutar la clase. del
ESCONDIDO estudiantes  Marcadores  Propicia espacios de Erika Natalia 2012
teniendo en  Bombas interacción, con buen Galeano Segura a las
cuenta las  Cartón paja trabajo en equipo. 3:30
actitudes y  Colores  Organiza de una Laura marcela p.m.
aptitudes que  Impresione manera ágil las pistas Vargas Rojas
reflejen frente s de a seguir y orienta
a la actividad. imágenes bien a sus
 Tijeras compañeros durante
la actividad.
Solucionar la
problemática
encontrada  Papel
en el grado periódico Realizaremos una encuesta Erika Natalia
tercero dos  equipo de al director del curso Galeano Segura. 17 de
MI MODELAJE mejorando sonido haciendo referencia a la octubre
EN EL los diferentes  micrófono actividad. Teniendo en Angie Viviana del
COLEGIO hábitos de  cinta cuenta los hábitos a Moreno Moreno 2012
estudio mejorar. a las
atraves de 3:30
esta Laura Marcela p.m.
actividad. Vargas Rojas.

15. DESCRIPCION
Este juego el tesoro escondido consta en lo siguiente: los estudiantes del grado 3-
2 deberán seguir una serie de pistas las cuales los llevará al gran tesoro. Estarán
conformados por grupos de a 6 estudiantes. Al llegar a la meta que es el tesoro (la
medalla), socializaremos como fue el trabajo en equipo en que fallaron, que
hicieron bien y que harían la próxima vez. En este juego los estudiantes
manifestaran sus buenos y malos hábitos ya que tienen relación de una manera
directa con sus compañeros.
Seguidamente las docentes en formación habrán ubicado un escenario en donde
será realizado el modelaje por los estudiantes del grado tercero dos, para ejecutar
esta actividad cada uno de los participantes deberán estar listos, para cuando
sean llamados para ser su pasarela, una de las docentes en formación será la que
tomara el micrófono para ser la maestra de celebración, para llevar a cabo esta
actividad habrán dos jurados que serán el director del curso y otra docente en
formación, no todos los estudiantes serán participes de esta actividad, solo saldrán
aquellos que manifiesten gran cantidad de hábitos de estudio, y los demás serán
espectadores del evento. Al terminada la actividad se realizara un conversatorio
con los estudiantes mejorando los hábitos escolares.

16. ACTIVIDAD 1: EL TESORO ESCONDIDO
PLAN DE ACCION DOS
100%
90%
80%
63%
PORCENTAJES
70%
54% 55%
60% 47% 47%
45%
50% 37% MINIMO
34%
40% 29% 29%
23%23% 24% 24%
30% 18% 19%23% MEDIANO
20%
3% 3% MAXIMO
10% 0% 0% 0% 0% 0%
0% SUPERIOR
CONTEXTO SOCIAL
ANALISIS
Por medio de esta actividad se logro evidenciar los cambios que los niños han
tenido en el transcurso del tiempo que se les ha sido dedicado y la mejora en
cuanto a los indicadores propuestos en las variables.
Por ende, podemos observar en la anterior grafica los diferentes porcentajes que
presenta cada indicador, por lo tanto, es necesario especificar que cada indicador
completa un porcentaje del 100%, teniendo en cuenta que cada uno de los niveles
de evaluación elaborados, consta de un porcentaje adecuado.
En esta actividad los niños demostraron cada una de sus habilidades, el trabajo en
equipo, la creatividad y agilidad.
De esta manera se logro que los niños pusieran en práctica los hábitos junto con
sus compañeros dando una mejor imagen de la relación social entre ellos.

17. ACTIVIDAD 2: MI MODELAJE EN EL COLEGIO
RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES
0% 0%
40%
MINIMO
MEDIANO
60%
MAXIMO
SUPERIOR
ANALISIS
Mi modelaje en el colegio fue una actividad espectacular que nos permitió ver
como los niños interactuaban entre ellos, compartían sus ideas y sobre todo
expresaban su creatividad, utilizando papel periódico para construir por grupos el
traje de cada pareja que iba a modelar.
Esta actividad nos permitió dar un porcentaje como lo muestra la grafica anterior
de un 0% en el nivel mínimo, un 60% en el nivel mediano, un 40% en el nivel
máximo y un 0% en el nivel superior.
Con estos porcentajes nos hemos dado cuenta que la mejora ha sido bastante,
aunque ningún estudiante ha llegado al nivel superior ya que se ha observado el
interés de los educandos para realizar las actividades propuestas por las docentes
en formación.

18. REFLEXION
Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en el segundo plan de acción nos
hemos podido dar cuenta que los estudiantes han generado un gran cambio
mejorando los malos hábitos que han adquirido durante su escolaridad, esto es de
gran satisfacción para nosotras ya que hemos podido observar que los estudiantes
han realizado muy bien las actividades propuestas por las docentes en formación
ya que han adquirido responsabilidad y compromiso por cambiar las malas
costumbres en los hábitos mas frecuenciales presentados por los estudiantes, que
son los hábitos (fisiológicos, corporales, estética e higiene).
Teniendo en cuenta las actividades planteadas y ejecutadas en los dos planes de
acción nos motiva a seguir diseñando diferentes estrategias que motiven al
estudiante para cambiar sus hábitos, y no solo los de ellos sino que nos ayuden a
que la demás población estudiantil corrija sus hábitos para adquirir un buen
aprendizaje en su entorno escolar. Por ende, a través de las evidencias y los
resultados graficados los niños demuestran una transformación que les permiten
desenvolverse ante la sociedad.
Conociendo que los hábitos son fundamentales para el desarrollo personal del
individuo, es relevante trabajar actividades vivenciales que le permitan al niño
explorar y comprender sus actitudes de tal manera que tome conciencia de sus
propios actos para que tenga en cuenta las personas que están a su alrededor,
para evitar burlas e irrespeto hacia ellas.
Es de vital importancia trabajar los hábitos de estudio en los estudiantes ya que
hemos podido observar que estas costumbres afectan en su aprendizaje ya que
día a día realizan actos indebidos por ende nosotras como docentes en formación,
queremos transformar aquellas malas actitudes que los estudiantes presentan en
el plantel estudiantil.

19. LISTA DE CHEQUEO
EVALUACION PLAN DE ACCION 2
OBJETIVO
Conocer los resultados de la segunda actividad “poniendo a correr mis ideas” del
plan de acción 1 teniendo en cuenta los hábitos de los estudiantes del grado
tercero dos.
ITEMS Siempre Algunas Nunca
Veces
En los estudiantes se ve reflejado el trabajo
en equipo teniendo en cuenta la actividad.
Los niños realizaron la actividad
adecuadamente teniendo en cuenta las
instrucciones del docente.
Hubo motivación con los estudiantes para
realizar la actividad.
Los estudiantes comentaron o dialogaron
sobre la actividad antes de realizarla.
Al darle coherencia a las frases de la
actividad hubo coordinación en lo
estudiantes.
Lo educandos manifestaron interés por
realizar adecuadamente la actividad.
Son muy notorios los hábitos en los
estudiantes teniendo en cuenta esta
actividad.
Al terminar de realizar la actividad, los
estudiantes mantuvieron un buen
comportamiento en el campo abierto.
Los estudiantes vivenciaron y alcanzaron el
objetivo propuesto.

20. EVIDENCIAS