1. VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES ÍNDICES
Utiliza adecuadamente los espacios en el presenta orden, disciplina y respeto
plantel educativo. hacia los demás.
Manifiesta interés por realizar las Demuestra responsabilidad y
Contexto
actividades propuestas en clase. puntualidad en los compromisos
escolar
DESARROLLO PERSONAL adquiridos.
DEL INDIVIDUO
Es compañerista en la ejecución de actividades Es tolerante con las personas que están
grupales. a su alrededor.
Afectividad Refleja una autoestima positiva. Actúa de una manera correcta
asumiendo sus actos con
responsabilidad.
Mantiene buenas relaciones con los miembros Hay interacción entre padres e hijos.
de su hogar.
Demuestran los padres de familia interés por Asisten frecuentemente los padres a las
Contexto
ayudar a corregir las acciones de sus hijos. reuniones programadas en la
familiar
MI MAYOR FUENTE DE institución.
FORMACION PERSONAL
Demuestran interés por las opiniones de los Comprende la dificultad de su hijo.
demás teniendo en cuenta las diferencias de
Comprensión cada uno. Practican el dialogo para una mejor
Entiende las dificultades de los demás sin relación familiar.
juzgar su situación.
Interactúa fácilmente con la sociedad. Manifiesta buenos comportamientos
Me relaciono con la Contexto social ante los demás.
sociedad Maneja una buena expresión corporal para Comparte experiencias con sus
comunicarse con los demás. compañeros.

2. TABULACIONES
DESARROLLO PERSONAL DEL
INDIVIDUO
100%
80%
60% NUNCA
ALGUNAS VECES
40%
FRECUENTEMENTE
20%
SIEMPRE
0%
CONTEXTO ESCOLAR AFECTIVIDAD
ANALISIS
Al realizar las dos actividades del plan de acción 1 podemos verificar nuevamente
el problema por lo tanto observamos que los estudiantes del grado tercero dos
adquieren y reflejan los malos hábitos de estudio “corporales, fisiológicos, estética
e higiene”.
Como nos muestra la grafica anterior, podemos observar que el 20% de los
estudiantes se encuentran en un nivel nunca, esto indica que los educandos no
utilizan adecuadamente los espacios de la Institución, ya que manifiestan y
reflejan malas acciones dentro de ellas, el 20% de los niños se encuentran en un
nivel frecuentemente que permite deducir que el estudiante mantiene un manejo
adecuado de estos espacios, el 45% se encuentran en un nivel siempre ya que
podemos observar que refleja malos hábitos en su entorno escolar como no
realizar las actividades propuestas en el aula de clases y no mantienen una
concentración a la explicación realizada por el docente y el 0% que es un nivel
algunas veces nos indican que no toman la iniciativa de mejorar las costumbres
inadecuadas que realizan en el plantel estudiantil.
Por lo tanto se puede decir que con estas actividades cada uno de los menores se
preocupa por mejorar sus hábitos para alcanzar un buen nivel educativo

3. ME RELACIONO CON LA SOCIEDAD
50%
45%
40%
35% NUNCA
30% ALGUNAS VECES
25%
FRECUENTEMENTE
20%
SIEMPRE
15%
10%
5%
0%
CONTEXTO SOCIAL
ANALISIS
En la grafica anterior podemos evidenciar que los estudiantes se encuentran en un
promedio satisfactorio, ya que tomaron la iniciativa de mejorar sus hábitos en el
aprendizaje debido, a que tomaron conciencia, que esto los puede perjudicar su
vida más adelante. Por lo tanto se muestra que el 20% de los estudiantes no
interactúan fácilmente con la sociedad, esto le afecta tanto su educación y su
formación como persona, además el 22% algunas veces manifiestan una actitud
inadecuada para realizar las actividades propuestas con sus compañeros, el 30%
frecuentemente toman la iniciativa de realizar las actividades planeadas para la
solución de su problema y el 28% siempre se encuentran dispuestos en compartir
con sus compañeros y mantener un trato adecuado con ellos.
con estos porcentajes nos hemos dado cuenta que la mejora de los estudiantes ha
sido bastante ya que reflejan sus buenas acciones para cambiar sus costumbres
que le afectan hacia la sociedad y cada día dan un paso para mejorar esta falencia
con ayuda de las actividades planeadas por las docentes en formación.

4. EVIDENCIAS