El documento describe los elementos clave de un ambiente de aprendizaje virtual efectivo. Explica que un ambiente virtual de aprendizaje es un espacio social diseñado para facilitar las actividades de los estudiantes y proporcionar recursos para el aprendizaje. También destaca la importancia del diseño instruccional y de la interfaz para captar la atención de los estudiantes y motivarlos. Finalmente, concluye que las tecnologías de la información y la comunicación permiten experiencias de aprendizaje interactivas que superan las barreras del tiempo y

1. AMBIENTE
DE
APRENDIZAJE
Alumna: Alejandra Lili Torres Jiménez
Asesor: Dr. Hugo Moreno Reyes
Acayucan, Veracruz a 05 de diciembre del 2019

2. Temas
• Introducción
• Elementos
• Organización
• Proceso de diseños

3. Introducción
En el siglo XXI, la sociedad de la información
implica un paradigma emergente, en la sociedad
del conocimiento. El uso de las Tic, debe ser un
factor de importancia en la enseñanza y en este
contexto el aprendizaje se beneficia de los
ambientes virtuales.

4. Introducción
• Según Daniel Raichvarg (1994, pp. 21-28), la
palabra “ambiente“ data de 1921, y fue
introducida por los geógrafos que
consideraban que la palabra “medio” era
insuficiente para dar cuenta de la acción de
los seres humanos sobre su medio.

5. Definición ambiente educativo
• La expresión ambiente educativo induce a
pensar el ambiente como sujeto que actúa
con el ser humano y lo transforma. De allí se
deriva que educa la ciudad (la ciudad
educadora) (Naranjo y Torres, 1996), la calle,
la escuela, la familia, el barrio y los grupos de
pares, entre otros.

6. Elementos
1. Un proceso interactivo o comunicación entre
personas.
2. Los medios de interacción o herramientas.
3. Acciones reguladas en relación a los contenidos.
4. Entorno o espacio donde se llevan a cabo las
actividades.

7. Ambientes virtuales y elementos
1. Constitutivos: Son todos aquellos medios de
interacción, el ambiente, recursos, factores
psicológicos.
2. Conceptuales: Relacionados con el concepto
de educación virtual, diseño instruccional y
de interfaz

8. Medios de interacción

9. Los recursos

10. Factores físicos

11. Relaciones psicológicas

12. Diseño instruccional
• La definición de objetivos y el diseño de las
actividades, la planeación y uso de estrategias
y técnicas didácticas, la evaluación y
retroalimentación son algunos de sus
elementos, dependiendo del modelo
instruccional adoptado. (Herrara,M)

13. ORGANIZACIÓN

14. Diseño de la interfaz
• Expresión visual y forma de ambiente virtual.

15. Diseño de ambiente
virtual
Para presentar el modelo
instruccional es necesario. De
acuerdo con Herrera
“las fuentes que pueden
desencadenar los procesos
cognitivos de “asimilación” y
“acomodación” y generar las
condiciones favorables para el
aprendizaje pueden
categorizarse en tres clases.
1. Material didáctico.
2. Contexto ambiental.
3. Comunicación directa.

16. Diferencias de interfaz
FUENTE: Tomado de Herrarea M. Consideraciones para el diseño didáctico de ambiente: una propuesta basada en las funciones
cognitivas del aprendizaje, pág.6.
FUENTE: Tomado de Herrarea M. Consideraciones para el diseño didáctico de ambiente: una propuesta
basada en las funciones cognitivas del aprendizaje, pág.7.

17. La interfaz y sus dimensiones
• Atencional
Debe captar la atención el
estudiante.
• Motivacional

18. Funciones cognitivas
FUENTE: Tomado de Herrarea M. Consideraciones para el diseño didáctico de ambiente: una propuesta
basada en las funciones cognitivas del aprendizaje, pág.8.

19. Lineamientos del diseño instruccional
FUENTE: Tomado de Herrarea M. Consideraciones para el diseño didáctico de ambiente: una
propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje, pág.12.

20. Mejora en la práctica docente
FUENTE: Tomado de Herrarea M. Consideraciones para el diseño didáctico de ambiente: una
propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje, pág.14

21. FUENTE: Tomado de Herrarea M. Consideraciones para el diseño didáctico de ambiente: una propuesta basada
en las funciones cognitivas del aprendizaje, pág.17.

22. PROCESO DE DISEÑO
En opinión de Brown (2000) hay tres aspectos que vale la pena resaltar de la
Internet:
1. La Internet a diferencia de la radio y la televisión permite la comunicación
bidireccional.
2. Antes de la Internet, el concepto de alfabetización giraba exclusivamente en el
texto, el uso de la máquina de escribir y los libros privilegiaban sólo una de las
posibles formas de aproximarse al conocimiento.
1. Y su última y distintiva característica es que la Internet a permitido acercar “los
pequeños esfuerzos de muchos con los grandes esfuerzos de pocos”. Internet nos
permite contactar y obtener ayuda directa de los expertos en áreas especificas
mientras a su vez permite que nosotros ayudemos a otros con problemas mas
pequeños.

23. ¿Qué es un ambiente virtual de
aprendizaje?
Stiles (2000) quien nos indica que un “ 'Ambiente Virtual de
Aprendizaje' o 'Sistema Administrador del Aprendizaje' esta
diseñado para actuar como centro de las actividades de los
estudiantes, para su administración y facilitación, junto con la
disposición de los recursos requeridos para ellas”,
opcionalmente puede incluir un sistema que soporte la “la
inscripción, las opciones administración de los cursos, carpeta y
perfil del estudiante, un sistema de mensajería y publicación
del contenido”.

24. Dillenbourg (2000) nos ayuda a distinguir por medio de un
listado como es Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA).
 Es un espacio donde las características en que se
proporciona la información es diseñada.
 Un ambiente virtual de aprendizaje es un espacio social.
 El espacio virtual es una representación.
 Los estudiantes son actores.
 No esta restringido solo a educación a distancia.
 Un AVA integra múltiples herramientas.
 Un AVA se sobrepone a un espacio físico.

25. Leave (1988) nos refiere que en una
comunidad de practica el aprendiz,
tiene la oportunidad que desde la
periferia armarse una idea general de
los elementos que constituyen la
práctica de esa comunidad, mientras
mas se involucre nuestro aprendiz en
la comunidad mayores oportunidades
tendrá para aprender de sus
compañeros.

26. Modelo de integración de las tics en la
educación
Fuente : Tomado de Miranda, G. “De los
ambientes virtuales de aprendizaje a las
comunidades de aprendizaje en línea, pág. 13-
15
Fuente : Tomado de Miranda, G. “De los
ambientes virtuales de aprendizaje a las
comunidades de aprendizaje en línea, pág.13-
15

27. Conclusión
Las Tic´s ofrecen experiencias que facilitan el
aprendizaje propiciando la interacción en el
estudiante con el conocimiento y entre
diferentes personas, esto conlleva a lograr una
mayor dinámica de aprendizaje en ambientes
virtuales de educación a distancia ya que supera
las barreras del tiempo así como la distancia.

28. Referencias
Duarte, J. (2003). Ambiente de aprendizaje. Una
aproximación conceptual en Revista Iberoamericana de
Educación.
Herrera, M.A. (2006). Consideraciones para el diseño
didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una
propuesta basada en las funciones cognitivas del
aprendizaje en Revista Iberoamericana de Educación, 35,
8.
Miranda, G.A. (2004). De los ambientes virtuales de
aprendizaje a las comunidades de aprendizaje en
línea en Revista Digital Universitaria , Volumen 5 Número
10, 2-14.
Referencia