Revista escolar morado newbay

Elaboración por:
❖ González Moguel José Manuel. (editor)
❖ Castro pallares Arlen Janai. (Editor y diseñador)
❖ Solís García Eduardo Antonio(editor).
❖ Vázquez Suarez Luis Humberto (diseñador y editor)
❖ Escamilla Kú Marcos Daniel. (editor y fotógrafo)
Dirección a cargo del docente:
❖ Capacitación de informática.
❖ ISC. María Raygoza Velázquez.
Nombre de la escuela y grupo:
Plantel: Santa Rosa.
4 H.
Realización del proyecto en:
Capacitación en Informática IV
ciudad donde se elaboró:
Mérida, Yucatán.
staff
Editorial:
Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán.
Fecha de elaboración: 05/04/2017.
No. De páginas: 41.
Tiraje: La revista se publica con una periodi-
cidad única. Alcanza un tiraje de: 1 ejemplar en este
periodo.

Tabla de contenido
Contenido
Introducción ............................................................................................................................ 4
Matemáticas iv: función cuadrática. ....................................................................................... 5
Física II: Bernoulli ................................................................................................................... 7
Estructura Socioeconómica De México: Economía informal ................................................. 9
Literatura II............................................................................................................................ 11
Capacitación de Informática 4: Establecer la frecuencia de resguardo............................... 13
Lengua adicional al español IV: My Past Events. ................................................................ 15
Biología II: teoría de la evolución. ........................................................................................ 17
Generalidades de la evolución ............................................................................................. 18
Tutorías IV: La personalidad ................................................................................................ 19
Paraescolar: Entrevista a la maestra de artes plásticas: María Tabasco Serrano .............. 21
Entrevista al maestro de física: David Morales del 4 semestre ........................................... 22
Entrevista a la maestra de informática: Sara burgos de 2 semestre ................................... 23
Promociones de las capacitaciones: Higiene y salud .......................................................... 24
Promociones de las capacitaciones:Informática .................................................................. 25
Promociones de las capacitaciones: Docencia ................................................................... 26
Promociones de capacitaciones: Administración................................................................. 27
“Próximos en graduarse” “6 L”, capacitación de docencia................................................... 28
Entrevista al mejor alumno de docencia: Ezequiel Pérez, Del grado y grupo: 6 L .............. 30
Entrevista a Alejandra Tulum la mejor alumna del 4 L, de la capacitación de docencia. .... 31
Entrevista a: Itzel Daniela Varguez Campo, La mejor del 2°N............................................. 31
Noticias del plantel ............................................................................................................... 32
Entretenimiento .................................................................................................................... 33
Conclusión............................................................................................................................ 34
Play list ................................................................................................................................. 35
Tabla de ilustraciones........................................................................................................... 39
Bibliografía............................................................................................................................ 40
Crucigrama ........................................................................................................................... 42

4
INTRODUCCIÓN
Introducción
Por: González Moguel José Manuel. (editor)
a revista es una recopilación de los temas más interesantes de las ciencias y materias
de estudio que proporcionan el colegio, acompañado con los temas más polémicos en
los rumores e historias interesantes que rondan el COBAY y sus noticias más calientes
en el momento, con una recopilación de humor hecho por nuestro editores, acompañado con los
estudiantes más reconocidos dentro del colegio en este curso escolar, con las últimas entrevistas
con los maestros donde nos enteramos de cómo es la mentalidad de diferente y su desempeño
laboral al impartir clases, y en esta exclusiva los alumnos que le dicen adiós a el COBAY, ya que es
su último año y por eso tenemos una foto en exclusivo de los próximos a graduarse de la escuela.
Con los mejores reporteros y con exclusivas que solo van a ver en este mismísimo lugar,
acompáñenos a ver las materias desde otro punto de vista y ver lo interesante que puede ser las
matemáticas, la literatura, estructura Socioeconómica, Biología, Física, e inglés.
Los datos recolectados fueron tomados con el permiso autorizado, todo aquel que se sienta
ofendido o esté ligado con los acontecimientos es mera coincidencia.1
1 Este apartado podrá notar un pequeño resumen de nuestra revista.
L

MATEMÁTICAS IV
5
Matemáticas iv: función cuadrática.
Por: Solís García Eduardo Antonio(editor).
a función cuadrática también corresponde a una función polinomial
de grado dos y la forma general de esta función es:
𝑓൫𝑥൯ = 𝐴𝑥2
+ 𝐵𝑥 + 𝐶
En una ecuación cuadrática cada uno de sus termino tiene un nombre:
Si la ecuación cuadrática tiene todos sus términos se le llama completa2:
2𝑥2
+ 3𝑥 + 8 = 0
Si le hace falta una función se le llama incompleta: (Rabat, 2013)
3𝑥2
+ 3𝑥 = 0
Representación gráfica de una función cuadrática, de una función cuadrática, obtendríamos
siempre una curva llamada parábola.
2 Las funciones cuadráticas siempre son complicadas de entender.
L
Ax2
= es el termino cuadrático. El termino puede ser mayor o me-
nor a cero, pero no igual
BX = es el termino lineal. Estos termino si pueden ser iguales
a cero.
C = es el termino independiente.
Como la ecuación ax2 + bX +c = 0
posee un término de segundo grado, otro
de primer grado y un término constante,
no podemos aplicar las propiedades de
las ecuaciones, entonces, para resolverla
usamos la fórmula:
𝑥 =
−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
2𝑎
Ilustración 1: Representación Gráfica

MATEMÁTICAS IV
6
Podemos construir una parábola a partir de estos puntos (Garcia, s.f.):
1. Vértice
Por el vértice pasa el eje de
simetría de la parábola.
La ecuación del eje de si-
metría es:
Para una función
cuadrática en la forma es-
tándar, y = ax
2 + bx + c, el eje
de simetría es una recta
vertical.
2. Puntos de corte con
el eje OX
En el eje de abscisas3 la se-
gunda coordenada es cero,
por lo que tendremos:
ax
2+ bx + c = 0
Resolviendo la ecuación po-
demos obtener:
Dos puntos de corte: (1x, 0)
y (2x, 0) si b2 − 4ac  0.
Un punto de corte: (1x, 0) si
b2 − 4ac = 0
Ningún punto de corte si b2
− 4ac  0
3. Punto de corte con
el eje OY
En el eje de ordenadas la
primera coordenada es
cero, por lo que tendremos:
f (0) = a + 02 + b + 0 + c =c
(0, c).
3 Las abscisas es una coordenada y es la representación de x.
Ilustración 2: parábola

FÍSICA II
7
Física II: Bernoulli
l teorema de Bernoulli es una
aplicación directa del principio
de conservación de energía.
Con otras palabras, está diciendo que si el
fluido no intercambia energía con el exterior
(por medio de motores, rozamiento, térmica...)
esta ha de permanecer constante.
El teorema considera los tres únicos
tipos de energía que posee el fluido que pue-
den cambiar de un punto a otro de la conduc-
ción. Estos tipos son; energía cinética, energía
potencial gravitatoria y la energía debida a la
presión de flujo (hidrostática). Veamos cada
una de ellas por separado.
¡Importante!
La energía de un fluido en cualquier momento consta de tres componentes: (Grubelnik V.,
2005)
Cinética 4 : es la
energía debida a la veloci-
dad que posea el fluido.
Potencial gravita-
cional: es la energía debido
a la altitud que un fluido po-
sea.
Energía de flujo: es
la energía que un fluido con-
tiene debido a la presión
que paseé.
Su ecuación de la teoría de Bernoulli es la siguiente:
𝑣2
𝜌
2
+ 𝑝 + 𝑝𝐺𝑧
o V = velocidad del fluido en la sección considerada.
o rho = densidad del fluido.
o P = presión a lo largo de la línea de corriente.
o g = aceleración gravitatoria
o z = altura en la dirección de la gravedad desde una cota de referencia.
4 Es la más conocida
E
Nota
Recuerda que también se puede
resolver con la ecuación de continuidad:
𝑠1 ∙ 𝑣1 = 𝑠2 ⋅ 𝑣2
Ilustración 3: Bernoulli

FÍSICA II
8
También se puede reescribir este
principio en forma de suma de presiones mul-
tiplicando
toda la ecuación por Plantilla:(Re-
quiere clarificación), de esta forma el término
relativo a la velocidad se llamará presión diná-
mica, los términos de presión y altura se agru-
pan en la presión estática.
También hay que decir que, si bien la
conservación de la energía se aplica siempre,
esta forma de analizar la energía, no describe
ciertamente cómo se distribuye esa energía
bajo condiciones transitorias. Una buena vi-
sualización del efecto Bernoulli es el flujo a tra-
vés de un estrechamiento, pero esa imagen
"aseada" no describe el fluido cuando se inicia
por primera vez.
Otra aproximación implicada en la de-
claración de la ecuación de Bernoulli anterior
es prescindir de las pérdidas por fricción del
fluido. El flujo laminar idealizado a través de
una tubería puede ser modelado por la Ley de
Poiseville, que sí incluye las pérdidas visco-
sas, cuyo resultado en una disminución de la
presión a medida que avanza a lo largo de la
tubería.5
.
5 Esta tubería no debe ser constante.
Ilustración 4: Esquema del efecto Bernoulli
Usando la fórmula para encontrar presión podemos determinar la den-
sidad del líquido. (Velazquez, 2011)
2 t = S2

ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO
9
Economía
Discapacidad 2
Desempleo Formación y capacitación
Falta de recursos financieros Discapacidad
6 La economía de un país es igual a la producción de sus empleados. Y el consumismo.
TIPOS DE ECONOMÍA INFORMAL 6
No prohibidas Prohibías
Ambulantaje Domestica subterránea
Es la actividad mercantil infor-
mal que consiste en la comercialización
de diversos productos en la vía pública.
Los que la ejercen se trasladan de un lu-
gar a otro y no cuenta como un estable-
cimiento fijo ni con la infraestructura y
requerimientos adecuados.
Es la actividad laboral informal
que consiste en que ciertas personas
presten sus servicios relativos al que ha-
cer doméstico en domicilios particula-
res, sustrayéndose también al control
gubernamental en la gran mayoría de los
casos. (Karen Tang, 2017)
Es llamada como economía cri-
minal o mercado negro. Es toda actividad
que se encuentra al margen de la ley. Ésta
genera importantísimas ganancias para
quienes la practican. Algunas de estas ac-
tividades son: secuestros, piratería, venta
de mercancía robada, drogas, alcohol
adulterado, trata de blancas transportes
piratas, enganchadores o polleros, etc.…
Estructura Socioeconómica De México: Economía
informal
¿Qué es la economía
informal?
La economía infor-
mal no es un fenómeno nuevo,
sino que ha sido una constante
en la economía mexicana. Se-
gún datos de la Organización
Internacional del Trabajo (OIT)
mencionados por la Universi-
dad Obrera de México (UOM),
en nuestro país 25.5 millones
de personas se desempeñan
en la economía informal
De la economía
informal subterránea se
desprenden diferentes
actividades criminales
Por: Castro pallares Arlen Janai. (Editor y diseñador)
Ilustración 5: económica

ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO
10
os complicados requisitos, tra-
bas y altos costos de los trámites
gubernamentales para poder
abrir, establecer y mantener un negocio.
❖ La corrupción de la
burocracia7
❖ La privatización de
las empresas estatales que
trajo consigo el despido ma-
sivo de trabajadores y la ele-
vación en los costos de los
seres vivos que presentaban
❖ Migración del campo
a la cuidad
❖ Desigualdad de
oportunidades educativas y la-
borales, así como altas tasas
desempleo.
❖ La excesiva carga fis-
cal o pagos de impuestos. Lo
que origina que las pequeñas y medianas
empresas opten por la evasión fiscal a tra-
vés de la economía informal para no que-
darse sin ganancia o utilidades para poder
subsistir.
❖ La aplicación
de inadecuadas medidas
neoliberales, tales como la
falta de elevación de sala-
rios, la reducción del gasto
social, la falta de empleos
remunerados ha generado
el deterioro económico de
la pobla-
ción
las consecuencias de la economía in-
forma son:
➢ Grandes pérdidas económi-
cas para el país ya que deja de percibir
ingresos por la vía fiscal.
➢ Origina el estancamiento per-
sonal; al percibir bajos ingresos, no mejo-
ran las condiciones de vida por no tener
accesos a cursos, talleres o una educa-
ción que mejore la productividad, lo cual
permitiría aspirar a trabajos formales re-
munerados. (Pallares, 2017)
➢ No se cuenta con la seguridad
laboral ni social, ingresos estable ni pres-
taciones; están en constante riesgos ya
que son susceptibles de sufrir accidentes,
enfrentamientos violentos, robos, asaltos,
etc.…
➢ Ha contri-
buido a la formación de
organización criminal
que se dedican al robo
de mercancías; surgen
problemas sociales de-
bido a la existencia de
grupos de personas que
se disputan el control de
las áreas y zonas de
mayor aprovecha-
miento.
➢ La economía
informal principalmente la
subterránea, se ha con-
vertido para las autoridades de diversos
países en un fenómeno imparable por su
magnitud y extensión.
7 En todos los lados hay corrupción, no es una novedad.
L
La evasión
fiscal también es co-
nocida como evasión
tributaria o evasión
de impuestos.
La economía
informal no es un fenó-
meno reciente, sino
que ha sido una cons-
tante en nuestro país
El neoliberalismo o neolibe-
ral se opone al estado benefactor,
es decir, el estado que interviene en
la regulación de la economía en fa-
vor de las clases menos favoreci-
das. (Castro, s.f.)

LITERATURA II
11
Literatura II
El primer poemario va a ser una recolección del barroquismo8, obras hechas por Sor Juana
Inés de la Cruz: (Domenech & Ana Romeo, 2017)
Contiene una fantasía contenta con
amor decente
etente, sombra de mi bien es-
quivo,
imagen del hechizo que más
quiero,
bella ilusión por quien alegre muero,
dulce ficción por quien penosa viva.
Si al imán de tus gracias atractivo
sirve mi pecho de obediente acero,
¿para qué me enamoras lisonjero,
si has de burlarme luego fugitivo?
Mas blasonar no puedes satisfecho
de que triunfa de mí tu tiranía; que,
dejas burlado el lazo es trecho
que tu forma fantástica ceñía,
poco importa burlar brazos y pecho
si te labra prisión mi fantasía.
Sor Juana Inés de la Cruz.
8 Corriente literaria que adorna las palabras mucho.
La Sentencia del Justo
irma Pilatos la que juzga ajena
Sentencia, y es la suya. ¡Oh
caso fuerte!
¿Quién creerá que firmando
ajena muerte
el mismo juez en ella se condena?
La ambición de sí tanto le
enajena
Que con el vil temor ciego no advierte
Que carga sobre sí la infausta suerte,
Quien al Justo sentencia a injusta
pena.
Jueces del mundo, detened la mano,
Aún no firméis, mirad si son violencias
Las que os pueden mover de odio inhumano;
Examinad primero las conciencias,
Mirad no haga el Juez recto y soberano
Que en la ajena firméis vuestras sentencias.
D F
¡Dato
curioso!
Los poe-
mas usan la fun-
ción poética ya
que se centra en
el mensaje y la na-
turaleza de la len-
gua (Lovillo, 2017)

LITERATURA II
12
Datos para la memoria
Jaime Sabines fue un poeta y político mexicano
Este poemario son una recolección de
obras de romanticismo, por Adolfo Bécquer9,
Jaime Sabines (Sabines, 2017)
Amor eterno
odrá nublarse el sol eterna-
mente;
Podrá secarse en un instante el
mar;
Podrá romperse el eje de la tierra
Como un débil cristal.
¡todo sucederá! Podrá la muerte
Cubrirme con su fúnebre crespón;
Pero jamás en mí podrá apagarse
La llama de tu amor.
Rima I
o sé un himno gigante y ex-
traño
que anuncia en la noche del
alma una aurora,
y estas páginas son de ese himno
cadencias que el aire dilata en las sombras.
Yo quisiera escribirle, del hombre
domando el rebelde, mezquino idioma,
con palabras que fuesen a un tiempo
suspiros y risas, colores y notas.
Pero en vano es luchar, que no hay cifra
capaz de encerrarle; y apenas, ¡oh, hermosa!,
si, teniendo en mis manos las tuyas,
pudiera, al oído, cantártelo a solas.
Adolfo Bécquer.
Amor mío, mi amor...
mor mío, mi amor, amor ha-
llado
de pronto en la ostra de la
muerte.
Quiero comer contigo, estar, amar
contigo, quiero tocarte, verte.
Me lo digo, lo dicen en mi cuerpo
los hilos de mi sangre acostumbrada,
lo dice este dolor y mis zapatos
y mi boca y mi almohada.
Te quiero, amor, amor absurdamente,
tontamente, perdido, iluminado,
soñando rosas e inventando estrellas
y diciéndote adiós yendo a tu lado.
Te quiero desde el poste de la es-
quina,
desde la alfombra de ese cuarto a solas,
en las sábanas tibias de tu cuerpo
donde se duerme un agua de amapolas.
Cabellera del aire desvelado,
río de noche, platanar oscuro,
colmena ciega, amor desenterrado,
voy a seguir tus pasos hacia arriba, de tus pies
a tu muslo y tu costado.
9 Uno de los mayores representantes poéticos
P
Y
A

CAPACITACIÓN DE INFORMÁTICA 4
13
❖ Por: Vázquez Suarez Luis Humberto (diseñador y editor)
a planeación del resguardo de la información es necesaria en los departamentos de
informática de cada empresa o de alguna institución como tu escuela, incluso para tu
propio beneficio a la hora de elaborar proyectos o tareas. (Velázquez, 2014)
Vamos a utilizar la prioridad o preferencia que algún tipo de información pueda tener para
determinar la frecuencia con que se debe respaldar. Ejemplo:
Para una computadora que se utilice para el trabajo
donde se elaboran documentos comunes, el respaldo deberá ser
semanal.10
Para una computadora donde se procese información
importante como pedidos, ventas o información financiera, el res-
paldo deberá ser diario.11
Si existen servidores donde se maneje la información
importante como pedidos, ventas o información de varios usuarios,
se deberán realizar respaldos completos cada día.
Establecer la frecuencia del resguardo.
Los procesadores de texto como el Microsoft
Word y PowerPoint agregan la opción “Guardar informa-
ción de Auto recuperación cada <n> minutos”.
Con esta opción puedes establecer el tiempo que
consideres adecuado para que el procesador
guarde automáticamente el documento. Si por
algún motivo se apaga la computadora inesperadamente,
al abrir el procesador de texto en el siguiente arranque,
este debe mostrarte el documento que estabas tra-
bajando en el momento de la falla hasta el punto en
que hizo la última recuperación automática.
(Adastra, 2017)
.
11Esta función es para todas las personas no importa el trabajo
L
Capacitación de Informática 4: Establecer la frecuencia de
resguardo
Contáctanos en
soporte técnico ¡GRATIS!
Ilustración 6: computadora
Ingresa a: https://goo.gl/4ZL0II

CAPACITACIÓN DE INFORMÁTICA 4
14
l resguardo
de informa-
ción es el al-
macena-
miento de datos que se en-
cuentran en la computadora
en algún medio secundario,
esta actividad es una tarea
de gran importancia debido
a que permite tener cierta
protección de nuestra infor-
mación; ya que en cualquier
momento puede haber al-
gún problema inesperado,
como, por ejemplo: fallas
eléctricas, errores de hard-
ware y software, virus infor-
máticos, borrado por omi-
sión, desastres naturales,
incendios, etc.
Hay que tener en
cuenta los siguientes pun-
tos al momento de realizar
el resguardo de la informa-
ción.
12 Siempre XD
➢ Determinar la información a respaldar:
Hay que seleccionar y dividir la información impor-
tante, es decir, unas imágenes o fotos no tienen el
mismo valor que una base de datos, o documentos
con información sensible como acta de nacimiento,
documentos testamentarios, escrituras de casa,
contratos de servicios, pasaporte, entre otros.
(Vergara-Moragues, 2016)
➢ Medio de almacenamiento12: Según la
cantidad de información que se maneje es el medio
de almacenamiento que se utilizará para respaldar
la información, hay diferentes medios de almacena-
miento, ópticos, cinta magnética, arreglo de discos
duros, etc. Si es un uso particular se puede hacer el
resguardo en medios
ópticos, por ejemplo,
DVD con 4.7/8Gb,
Blue-Ray con 25/50Gb,
en otro disco duro ex-
terno, o en su defecto
en una USB. En casos
de uso empresarial
pueden ser en arreglos
de discos y librerías de
cintas con capacidad
de Tera, o medios ópti-
cos como Blue Ray.
➢ Compre-
sión de la información:
Esta tarea es de utilidad para ahorrar espacio de
respaldos y porque almacena más archivos en cada
resguardo. Para esto, existe software libre y comer-
cial que realizan estas tareas, lo más comunes: Win-
Zip, WinRAR, entre otros.
➢ Periodicidad de los respaldos: Depen-
diendo de la importancia y el ciclo de actualización
que sufra la información será la periodicidad del res-
paldo; por ejemplo, si la información sufre actualiza-
ciones constantes, es conveniente realizar los res-
paldos de manera diaria; en cambio, si no se actua-
liza constantemente, podría ser semanal, mensual,
trimestral, etc.
E
Ilustración 8: Realizando un respaldo
Ilustración 7: computadora protegida

LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV
15
Lengua adicional al español IV: My Past Events.
os verbos en pasado
pueden ser de diferentes mo-
dos los regulares y los irregu-
lares:
Por ejemplo;
• (Swim/Swam)
• (drink/drank)
• (go/went)
Estos son ejemplos de verbos en
su forma irregular, otros son los regulares:
• (call/called)
• (work/worked)
• (Lose/losed) 13
Para usar el second condi-
tional debemos usar la siguiente
estructura para formular los verbos
usando los conocimientos que te-
nemos del pasado simple.
(Campos, Lenguaje adicional al
español IV, 2014)
Combinada con una clausula:
13 Como ya se puso hay 2 tipo diferentes.
If clause
if
verb simple
past
Main Clause
could, should,
might, would
verb simple
present
L
Examples:
Mr. Campos could buy a car if he won
the lottery.
Mrs. Duran should get married if she
was in love.
Erik might win the car race if he drove
faster.
If were you, would report him to the po-
lice.
If you paid attention un class, you could
learn to speak English
If Robert tried jogging, he might lose
weight.
• Remember you can Exchange the
order of the clauses.
Use “would “could or might”
when there is a conditional that is
not presently true on real and when
we give a piece of advice.

LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV
16
Para saber los verbos en pasado simple es necesario la memorización de estos: aquí se
ponen algunos verbos para la memorización de estos.
Para saber los verbos en pasado simple es necesario la memorización14 de estos: aquí se
ponen algunos verbos para la memorización de estos. (Campos, Lenguaje adicional al español IV,
2014)
Present Past
Awake awoke
Break Broke
Buy Bought
Cast Cast
Cut Cut
Deal Dealt
Dive Dived/dove
Do Did
Draw Drew
Drive Drove
Eat Ate
Review: simple past.
We are going to review the simple past because it is an important part for the structure that
we’ll learn in this block: second conditional.
Ingles
Las oraciones formadas en ingles
tienen 3 formas:
14 Puede llevar varios años, pero si se perfecciona podrás lograrlo.

BIOLOGÍA II
17
Biología II: teoría de la evolución.
esde varios siglos antes de nuestra era, el tema de la evolución era ya un asunto que
ocupaba a los pensadores filosóficos, naturalistas, entre otros. (Palomo, 2015)
La teoría creacionista dice que un “ser
supremo” creó el universo y todo lo que hay
en él. Y aunque la mayoría de los científicos
de hoy son ateos, muchos de ellos, al igual
que los antiguos, están de acuerdo con ella.
Se han formulado varias teorías
acerca de la evolución, todas propuestas por
naturalistas, cuya idea central deriva de las de
Aristóteles, a la que se le denominó fijista, ya
que sostenía que los organismos no han te-
nido un cambio significativo desde su apari-
ción. Carl Linneo (1707-1778) apoyaba la
teoria fijista y sostenía que las especies
habían sido creadas de manera
independiente, por lo que no existe relación
entre ellas.
in embargo, la aparición de los
fósiles15, se comenzó a dudar
de esta teoría, ya que tales evi-
dencias indicaban cambios en las especies a
través del tiempo. Diversos personajes consi-
deran los fósiles serían las evidencias claras
que la Tierra y sus especies tenían cambios
graduales a través del tiempo.
15 Huesos de animales de hace 10000.A.C.
d
s
Teoria
"fijista"
Aristoteles
Carl
Linneo
Fijista
Evolutiva

BIOLOGÍA II
18
Generalidades de la
evolución
espués de Lamarck apare-
ció un naturalista inglés,
Charles Darwin (1809-
1882), quien en 1831 se embarcó en el navío
Beagle para hacer un viaje por todo el mundo,
con el fin de realizar una expendición científica
que duró cinco años, partiendo de Inglaterra.
En 1832 llegó a Brasil, donde encon-
tró cavernas con fósiles de especies terrestres
extinguidas. Después salió rumbo a la Patago-
nia, pasando por Montevideo, hasta llegar, en
1835, a las islas Galápagos, donde observó
especies vegetales y animales como grandes
tortugas y la gran variedad de pinzones que
existían en Sudamérica, en quienes encontró
características muy curiosas como la forma de
los picos debida a la alimentación.16
a selección
natural fue propuesta
por Darwin como me-
dio para explicar la evolución bioló-
gica. Según él, el mecanismo de la
evolución consta de tres principios
que puede ser fácilmente compro-
bables.
Gráfica de crecimiento aritmético se-
gún la teoría de Darwin.
V 35
S 40
D 45
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
L M M J V S D
16 Esta teoría da como resultado más teorías.
D
L
¿Sabías qué?
Charles Darwin
Su equipaje fue
un microscopio, instru-
mentos de disección,
una pistola y varios re-
cipientes con reactivos
químicos. (Germán, s.f.)
La súper
producción: de indi-
viduos: el aumento
del número de indivi-
duos genera una ma-
yor probabilidad de
sobrevivencia, ya
que muchos de ellos
alcanzarán su es-
tado de madurez.
La lucha
por la existencia:
las especies que ha-
bitan en un mismo
medio se encuentra
en constante lucha
por dominar ese es-
pacio, lo que provoca
que sean eliminados.
Esto explica en parte
la súper producción
de individuos.
La selec-
ción natural: los or-
ganismos que se
adaptan mejor a los
cambios transmiten
estas características
a sus descendientes.

TUTORIAS IV
19
Tutorías IV: La personalidad
Por: Vázquez Suarez Luis Humberto (diseñador y editor)
a personali-
dad no es
más que el
patrón de pensamientos,
sentimientos y conductas
que presenta una persona y
que persiste a lo largo de
toda su vida, a través de di-
ferentes situaciones.
Todo ser al nacer17
posee una personalidad po-
tencial, en cuanto a que tie-
nen los elementos básicos
de la misma. Esta potencia-
lidad comenzará a ser reali-
dad cuando se inicie el
desarrollo de ciertas carac-
terísticas y capacidades,
como trabajo intelectual,
creatividad, conducta inten-
cional y valores éticos, en-
tre otras, que indican que
los diversos elementos de
la personalidad están fun-
cionando con cierto nivel de
organización.
“La personalidad
está influida por toda una
serie de factores, tales
como el aprendizaje y la ex-
periencia adquirida que van
moldeando a lo largo de
toda la vida las ba-
ses biológicas (constitución
física, temperamento, inteli-
gencia) que son los mate-
riales con los que se cons-
truye la personalidad.
(Corominas, s.f.)
Entre estas
características se en-
cuentra lo que en psi-
cología se denomi-
nan rasgos (como
agresividad, sumi-
sión, sociabilidad,
sensibilidad...); con-
juntos de rasgos
(como extroversión o
introversión), y otros
aspectos que las personas
utilizan para descri-
birse, como sus de-
seos, motivaciones,
emociones, sentimientos y
mecanismos para afrontar
la vida.
Es decir, la perso-
nalidad es la forma en que
pensamos, sentimos, nos
comportamos e interpreta-
mos la realidad.
17 Sea distorsionada
L
¿Quieres saber más de tu personalidad?, ingresa a esta página web para participar en un test
de personalidad: https://goo.gl/nWjV5u
Ilustración 9: Una personalidad de huevos

TUTORÍAS IV
20
n definitiva, en base a las definiciones de personalidad que se
han propuesto a lo largo del tiempo, se extraen los siguientes
aspectos fundamentales:
➢ La personalidad se trata de un constructo hipotético que incluye
una serie de rasgos, relativamente estables a lo largo del tiempo y consis-
tentes (no varían de una situación a otra) y que permite predecir la con-
ducta18. (Andrade, 2007)
➢ En la personalidad se incluyen otros elementos como cognicio-
nes, afectos y motivaciones que determinan la conducta y que pueden ex-
plicar que a veces la personalidad no sea tan consistente y estable en al-
gunas circunstancias.
➢ Abarca la totalidad de las funciones y las manifestaciones con-
ductuales, las cuales serán fruto de elementos estables y dinámicos, in-
fluencias personales, sociales y culturales. Es algo distintivo y propio de
cada individuo y éste buscará adaptar su conducta a las características del
entorno, a esto se le denomina
“coherencia conductual”.
A menudo la primera señal de
una persona que carece de personali-
dad definida es la facilidad con que
cambia de opinión y hábitos.
18 Es cuando defines tu personalidad.
E
A lo largo de la
historia, numerosas perso-
nas han intentado defi-
nirla, así como plantear
posibles teorías que facili-
ten la comprensión de un
concepto, que a simple
vista parece fácil.
El concepto per-
sonalidad es utilizado en la
vida diaria por muchas
personas, como dijo “Bur-
ham” en 1990: (Pallares,
2017)
“todo el mundo
sabe lo que es la persona-
lidad, peor nadie puede
expresarlo con palabras”.
Ilustración 10: las
personalidades
¡LO DIJO!
Ilustración 12: sin personalidad
Ilustración 11: variedad de personas

ENTREVISTAS DE MAESTROS
21
Paraescolar: Entrevista a la maestra de artes plásticas: María Tabasco
Serrano
1. ¿Cuántos años tiene impar-
tiendo clases en él COBAY?
➢ 5 años llevo en el
COBAY
2. ¿Cree que su relación es
buena con sus alumnos?
➢ Es buena es amiga-
ble de cierto punto me tienen
confianza me expresan las co-
sas que les preocupa o lo que
no entienden para que la clase
sea llevadera más entendible
porque aquí llevamos la habili-
dad para hacer todos los pro-
yectos aquí en artes necesita-
mos mucha comunicación yo
les sugiero, les marco un pro-
yecto pero ellos son los que
realizan todo la creatividad para
que formar ese proyecto que yo
les traigo, porque lo que yo
traigo no es para que lo copien
para que ellos realicen, sino es
para desarrollen su habilidad y
creatividad para que lo trans-
forme total mente.
3. ¿Qué tanto les enseña a sus
alumnos? ¨
➢ Pues depende de cada se-
mestre hay diferentes pro-
yectos se planea para que
ellos trabajen, entonces
también se puede ser un
cuadro donde puedan com-
binar la pintura con los ma-
teriales sintéticos, de plás-
tico por decir algo si, tam-
bién trabajo con acrílica,
helenio, todo lo que yo con-
sidere que puede ser pro-
vechoso para ellos y que
sea también de bajo costo
por que generalmente los
materiales de artes son un
poco caros, entonces yo
tengo que medir que sea
algo que no sea tan costoso
y a la vez sea provechoso
para ellos para que lleven
un trabajo bonito en casa y
para que aprendan que sea
de practica porque muchos
alumnos en las exposicio-
nes han logran vender sus
trabajos afuera de la es-
cuela, les resulta una recu-
peración después econó-
mica algunos trabajos, si
entonces es parte del pro-
vechó que ellos tiene que
pueden aplicarlo en su vida
práctica.
Ilustración 13: Maestra María

22
Entrevista al maestro de
física: David Morales del 4 se-
mestre
Por: Solís García Eduardo Anto-
nio(editor).
1. Entrevistador- ¿Cuánto
tiempo lleva como maes-
tro?
Maestro David- eh llevo cuatro
años.
2. Entrevistador- ¿Dónde
se preparó?
Maestro David- en ningún lado,
yo estudie solo, porque, estudie como in-
geniero, pero me fui en la parte de docen-
cia.
3. Entrevistador- ¿Por qué
decidió ser maestro de fí-
sica?
Maestro David- porque me gusta
la física y mi formación era ser ingeniero
físico.
4. Entrevistador- ¿Cuántos
salones de clase?
Maestro David- 3 grupos por se-
mestre.
5. Entrevistador- ¿Cuál es
su salón favorito para dar
clases?
Maestro Davis- el 4 H.
6. Entrevistador- ¿Qué tipo
de estudio tienes?
Maestro David- ingeniero físico,
maestría en físico químico.
7. Entrevistador- palabras que
le gustaría dar a sus alumnos.
Maestro David- que prove-
chen el tiempo, aprovechen el estar
aquí, es su futuro, aunque no lo crean
es muy difícil la situación y si no se pre-
paran, hay mucha competencia, van a
ver en unos años todo lo que le deci-
mos como maestros que se preparen,
que estudien, que lo tomen en serio,
pueden divertirse, pero, siempre cum-
plan con la escuela.

23
Entrevista a la maestra de informática: Sara burgos de 2 semestre
1. ¿Cuántos años lleva elabo-
rando como docente en el COBAY?
❖ Llevo trabajando como maes-
tra 8 años y he trabajado en distintas es-
cuelas en todo el estado de Yucatán.
2. ¿Cuál considera que ha sido
la mejor generación de estudiantes con
los que ha trabajado?
❖ Durante mis años en los que
he elaborado como maestra he experi-
mentado e impartido la educación a dife-
rentes plateles, pero uno de las generacio-
nes de la cual me siento orgullosa es la
del 2010 en el plantel de tixpewal.
3. ¿entre sus años de docente
cual ha sido el grupo más aplicado con el
que ha trabajado?
❖ Sin ninguna duda te puedo
afirmar que en el 2014 me toco el grupo p
y me sorprendieron porque esos alumnos
eran muchachos que exigían mucho en
sus estudios, cumplían con sus tareas y al
momento de elaborar proyectos ellos lo
cumplían a la perfección en requisitos.
4. ¿Qué momento de su vida le
gustaría volver a revivir?
❖ Una de las etapas de mi vida
y que creo que es donde los jóvenes se
identifican es la secundaria sin duda esa
sería una de las etapas de mi vida que vol-
vería a cruzar pues es una etapa donde
una persona se define en gustos.

PROMOCIONES DE LAS CAPACITACIONES
24
Promociones de las capacitaciones: Higiene y salud
En esta capacitación se
obtiene conocimiento para luego
poder aplicarlo en algún suceso
de nuestra vida si es necesario.
Se hacen prácticas, mediciones,
en etc.. (Karen Tang, 2017).
¿Qué tipos de
estudia se llevará en
esa capacitación?
Es un estudio de forma
aplicad, en el área de sus amas.
En la medicina, enferme-
ría, y sus derivados como nutrió-
logo, dentista, etc.…
¿Qué se ve
en esta capacita-
ción?
Se da a conocer por
medio de esta materia todo lo
relacionado con la medicina en
relación del cuerpo humano,
sobre la nutrición, en etc.…

25
¿Quieres ser ingeniero?
Primero debes estudiar y
unirte a la capacitación de
informatica
Al graduarse podras seguir
estudiando para
convertirse en Ingeniero
Si quieres ser informático,
puede ser fácil y entretenido, solo
debes tener músculos en los ojos y
ojos en los dedos
Ven y únete al equipo de informática
Promociones de las capacitaciones:Informática
En la capacitación los pro-
fesores tienen un excelente nivel en
preparación académica

26
Promociones de las
capacitaciones: Docencia
Por: Solís García Eduardo Anto-
nio(editor).
i quieres aprender
como poder sacar
una licenciatura esta
capacitación es perfecta para ti
ya que a quien te enseñan como
dar una exposición sin temor y
más si a ti te encanta la teoría ya
qué es algo que te encantara
La formación, ca-
pacitación, actualización
y perfeccionamiento de
los educadores en servi-
cio debe contribuir de ma-
nera sustancial al mejora-
miento de la calidad de la
educación y a su desarro-
llo y crecimiento profesio-
nal, y estará dirigida espe-
cialmente a su profesio-
nalización y especializa-
ción para lograr un mejor
desempeño, mediante la
actualización de conoci-
mientos relacionados con
su formación profesional,
así como la adquisición
de nuevas técnicas y me-
dios que signifiquen un
mejor cumplimiento de
sus funciones.
s

27
• Capacidad para aplicar la instrumentación matemática y estadística.
• Demostrar interés por la información económica, política y social
• Capacidad para comunicarse oralmente con fluidez y coherencia.
• Comprensión de lectura que le permita realizar interpretaciones, síntesis y análisis a tex-
tos.
• Capacidad de proposición y argumento.
• Buenas relaciones humanas y respeto a normas.
• Respeto y tolerancia por las ideas contrarias.
• Capacidad para emprender tareas y terminarlas.
• Actitud creativa e innovadora.
• Actitud positiva hacia la Universidad, la Facultad y el entorno.
•
a capacitación de administración se enfoca en la manera de cómo mante-
ner el orden una empresa y el dinero. Saber sobrellevar un negocio, conocer la
capital. En el primer sub-módulo se ve los planes de vida, de cómo se verían a un
determinado tiempo. Cuáles son sus visiones y misiones, la planeación, organización, direc-
ción y control.
En el segundo se enseña a como estructurar una empresa, la crea-
ción de una empresa de algún insumo, como seria eso en la realidad, con
bosquejo etc.19
En el tercero empezamos con un catálogo de cuentas donde
nos hablaban de las definiciones de cada cosa, por ejemplo, merecía,
proveedores, banco, nuestro capital etc. nos enseñan como usarlos
signos si ganamos o perdemos, en el cuarto estamos viendo lo mismo,
pero con pólizas, las de ingreso y egreso, cuando ganamos y perde-
mos en unas pequeñas cuentas de enlista, la póliza de diario donde ano-
tamos cada una de las cuentas que tenemos en problema, las cuentas te,
la organización de la cuenta
19 Es muy útil si quieres saber cómo administrar el dinero.
L
Promociones de capacitaciones: Administración.
❖ Por: Escamilla Kú Marcos Daniel. (editor y fotógrafo)

PROXIMOS EN GRADUARSE
28
“Próximos en graduarse” “6 L”, capacitación de docencia.
COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE YUCATÁN
PLANTEL: SANTA ROSA
PERIODO: 2017 A
No. Nombre
1 Alonzo Novelo Andrea Paola
2 Cachón Sonda Juan Ricardo
3 Cetina Salas Daniel Alberto
4 Chablé Puch Karely Sarahi
5 Chí Palma Carlos David
Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán
Ilustración 14: foto grupal 6 L

PROXIMOS EN GRADUARSE
29
6 Cruz Rejón Hipólito
7 Hernández Vázquez David
8 López Campos Sara Alondra
9 May Leal Claudia Patricia
10 Ortega Aguilar Raúl Ricardo
11 Pacheco Fajardo Melissa Alanís
12 Pat Camargo Selene Viridiana
13 Oech Lugo Fátima Goretti
14 Pérez Ucan Ezequiel Andrés
15 Pérez Ventura Eduardo Aldebarán
16 Pinto Reyna Juan Marcos
17 Ríos Dzul Eugenia Guadalupe
18 Romero Ramos Omar Humberto
19 Rosel Bermont Salma Jaqueline
20 Ruperto Adrián Blanca Maribel
21 Santiago Albornoz Guelmi Guadalupe
22 Santiago May Daniel Jesús
23 Santiago Navarrete Georgina Noemy
24 Tun Rosado Keren Euinice
25 Ucan Cachón Abigail Berenice
26 Valente Catillo Gabriela
27 Valle Medina Nayeli María
28 Varguez Patrón María Viridiana
29 Xool Noh José Miguel

ENTREVISTA A ALUMNOS
30
Entrevista al mejor alumno de docencia: Ezequiel Pérez, Del grado y
grupo: 6 L
1. ¿Cuál será tu meta al finalizar este curso,
seguras estudiando o buscaras trabajo?
❖ Al finalizar este curso pretendo ingresar
a la facultad de derecho y esa es mi enfoque así que
realizare todo lo posible para cumplir mi meta.
2. ¿alguna vez as participado en algún con-
curso para medir todo el conocimiento que tienes ad-
quirido?
❖ No, nunca me ha interesado ese tipo de
competencia pues lo que pretendo es dar mi atención
a mis estudios para adquirir una mejor calificación.
3. ¿Cuál es la materia que más te parece im-
portante?
❖ Me apasiona historia, los hechos históri-
cos y los conceptos que estos traen para usar como
practica el día, a día en el que vivimos aprendiendo de
los errores que en el pasado se cometieron.
4. ¿Cuál es tu dedicación o practica en tu tiempo libre?
❖ Me gustan los deportes, ya sean el futbol, el básquet, etc. me gustan todos los
deportes y me encanta practícalos con mis amigos o primos en mis tiempos libres lo cual
me desestresa.
Ilustración 15: el mejor de docencia 6°

ENTREVISTA A ALUMNOS
31
Entrevista a Alejandra Tulum la mejor alumna del 4 L, de la capacita-
ción de docencia.
1. ¿Cuál crees tú que sería un promedio favorable aceptable?
❖ Pues pienso que sería 85 ya que pienso que las calificaciones inferiores a
esta serían con un promedio muy bajo.
2. ¿Qué es lo que piensan los alumnos de tu salón sobre ti y tus calificaciones?
❖ …… nunca lo he pensado o preguntado, pero creo que se alegran por que
obtenga buenas calificaciones y soy como un ejemplo a seguir para ellos.
3. ¿Alguna vez as reprobado o debido materias?
❖ Sí, pero no es por las calificaciones si no por las asistencias, ya que antes
tenía muchos problemas tantos familiares como económicos y eso me perjudicaba al mo-
mento de asistir a la escuela.
4. ¿trabajas o manejas algún pasatiempo?
❖ Así es hago las dos cosas, trabajo reparando celulares que son unas de las
cualidades que manejo y estudio o leo libros para seguir aprendiendo y obtener más cono-
cimientos.
Entrevista a: Itzel Daniela Varguez Campo, La mejor del 2°N
❖ Itzel nos comenta que al estar en el cuadro de honor se siente orgullosa
de ella misma y muy feliz de su calificación obtenida en los parciales cursados.
❖ En sus ratos libres a ella le gusta ver series de Netflix,
ya que no trabaja.
❖ La convivencia con sus compañeros es buena, que aún
no ha tenido problemas con ninguno, pero que si le cae uno que
otro mal de su salón.
❖ Su secundaria de procedencia es la “Serapio Rendón”.
La preparatoria se le hace un poco fácil pero también difícil porque
aún no se acopla, su relación con los maestros es buena, que no
tiene problema con ellos, su materia favorita es Matemáticas. La
capacitación en la cual quiere estar es en docencia, ya que más
adelante le gustaría ser una excelente maestra, es su sueño desde
que era una niña.
Ilustración 16: la mejor de se-
gundo N

NOTICIAS DEL PLANTEL
32
Noticias del plantel
Concurso de ajedrez ¡Tienes lo ne-
cesario!
n los días siguientes los alumnos
del COBAY están preparándose para el
torneo de ajedrez que esta propuesto por
la dirección del plantel.
Este evento tiene a los estudiantes
practicando con diferentes métodos para
aprender las reglas del juego, desde leer una
manual, instalar diferentes aplicaciones para
el móvil o la computadora, hasta pedir conse-
jos entre compañeros; así que, los estudiantes
están más motivados por ganar el torneo de
ajedrez.
Las inscripciones para este torneo se
llevarán a cabo hasta el 31 de marzo y si no te
has inscrito todavía tienes tiempo; pero si ya
estás en el torneo asegúrate te dar el mejor
esfuerzo. Las inscripciones son en la subdi-
rección académica.
Este concurso solo está dirigido para
los estudiantes del 2 y 4 semestre, así que si
eres de 6 semestre y quieres participar lo
siento, pero eso no se va a poder ya que no
cumples con los requerimientos necesarios
para entrar.
Becas para el futuro ¡Planéalo bien!
sta es una oportuni-
dad para los estudiantes des-
tacados y con ganas de triun-
far en el futuro usando la Beca que da un
curso de verano por 3 semanas ofreciendo por
instituciones educativas en la ciudad de Ha-
milton, Ontario, Canadá del 2 al23 de julio de
2017, donde todos los gastos están pagados.
Esta es una oportunidad para desarro-
llar más el lenguaje de inglés. Esta beca es
solo para los alumnos regulares del 4 semes-
tre.
Para poder registrarte es entregar un
formato de solicitud al director del plantel en
una fecha de 15 a 30 de mayo 2017.
Para poder ganar el derecho a la beca
deberás presentar un examen de selección,
donde demostraras los conocimientos que tie-
nen los aspirantes en el idioma de inglés, se
presentará el 5 de abril de 2017, a las 10 a.m.;
el examen estará a cargo del Mtro. Frank Pool
Cab.
La beca será codiciada por los alum-
nos de diferentes planteles y solo los 30 mejo-
res de esos planteles serán selectos para los
cursos de verano donde seles notificarán por
un mensaje al correo electrónico o a celular.
E E

CONCLUSIÓN
33
Entretenimiento
Aquí pusiera mi 100 en info
¡Si tan solo tuviera 1!
No puedes reprobar materias, si no vas a la escuela
QUEDATE CON LA PERSONA QUE
TE MIRE COMO LIZANDRO MIRA A YAMIL xd
Cuando estudias
mate, pero presentas
Ilustración 17:meme 1
Ilustración 18: meme 2
Ilustración 21: meme
épico

CONCLUSIÓN
34
hace fina-
liza el trabajo en el
cual llevamos a
cabo todos los con-
ceptos vistos en clase sobre las
características y las opciones de
diseño de Word usando en toda
esta revista la cual fue elaborada
únicamente con el formato de
Word y nuestros conocimientos
adquiridos para el manejo y diseño de este
mediante los distintas opciones ya sean inter-
nas o externas del documento, desde la confi-
guración de imágenes, texto, el formato de pá-
gina, portada, el análisis del texto, revisión y
diseño del texto, insertar y configurar imáge-
nes, formas, graficas, presentación en el uso
de SmartArt, símbolos y el diseño de la página
tanto en el cambio del formato y la configura-
ción en sus bordes, relleno e insertar la marca
de agua y como compartir o diseñar el archivo
por diversas personas y aplicar una revisión.
Y en las configuraciones del texto ex-
teriormente como pueden ser la configuración
de las impresiones con la hoja en color, el di-
seño de las hojas a imprimir y los distintos
cambios de forma, las configuraciones al mo-
mento de acomodar el formato de Word para
un mejor desempeño como lo son personali-
zar la barra de acceso rápido, hasta
programar la configuración del
tiempo de Autor recuperación y la
carpeta en la cual se guardara el ar-
chivo así como cambiar de usuario
en el documento, agregar dicciona-
rios para que nuestro documento se
encuentre enriquecido de palabras y
obtener un mejor desempeño al
crear un texto.
Gracias a todo esto podemos hacer
uso de estos conocimientos sin limitarnos y
usando la creatividad que es lo que se mues-
tra en el desempeño del trabajo, y con estos
conocimientos adquiridos poder obtener tra-
bajos de calidad al momento de elaborar ta-
reas o realizar encargos de un trabajo empre-
sarial ya que todo lo aprendido en clases so-
bre la manipulación de este programa será
esencial en nuestro futuro, al momento de
conseguir trabajo o elaborar documentos para
este, y desempeñarnos en el tiempo que vivi-
mos ya que cada vez se hacen más necesa-
rios los usos de los procesadores de texto ya
sea en el trabajo o en el estudio aportando un
mejor rendimiento tanto académico como em-
presarial.
Y
Conclusión

35
Play list
CANCIONES PORTADA DESCARGA
DNCE - Cake by The
Ocean
http://bit.ly/dncemo-
rado
Say Ocean – Amnesia
http://bit.ly/sayocean-
morado
James Blunt – You’re
Beautiful
http://bit.ly/jamesmo-
rado
LÉELO DEL REVÉS
Lytos
http://bit.ly/revesmo-
rado
Passenger - Let Her
Go
http://bit.ly/passen-
germorado
The Beatles - Don’t Let
Me Down
http://bit.ly/beaat-
lesmorado

36
Capital Cities - Safe
and Sound
http://bit.ly/capitalmo-
rado
Alan Walker – Faded
http://bit.ly/fade-
dalan04
The Chainsmokers -
Don't Let Me Down ft.
Daya
http://bit.ly/daya04
Coldplay - Adventure
Of A Lifetime
http://bit.ly/coldplay04
MAGIC! – Rude
http://bit.ly/rudemagic0
4
Mark Ronson - Uptown
Funk ft. Bruno Mars
http://bit.ly/bruno-
mars04
Sie7e - Tengo Tu Love
http://bit.ly/fade-
dalan04
Play list LISTA DE REPRODUCCIÓN EN YOUTUBE http://bit.ly/playlist044

Parte de plantía de las
madres a recortar

Tabla de ilustraciones.
Ilustración 1: Representación Gráfica .................................................................................... 5
Ilustración 2: parábola ............................................................................................................ 6
Ilustración 3: Bernoulli ............................................................................................................ 7
Ilustración 4: Esquema del efecto Bernoulli ........................................................................... 8
Ilustración 5: económica......................................................................................................... 9
Ilustración 6: computadora ................................................................................................... 13
Ilustración 7: computadora protegida ................................................................................... 14
Ilustración 8: Realizando un respaldo .................................................................................. 14
Ilustración 9: Una personalidad de huevos .......................................................................... 19
Ilustración 10: las personalidades ........................................................................................ 20
Ilustración 11: variedad de personas ................................................................................... 20
Ilustración 12: sin personalidad............................................................................................ 20
Ilustración 13: Maestra María............................................................................................... 21
Ilustración 14: foto grupal 6 L ............................................................................................... 28
Ilustración 15: el mejor de docencia 6° ................................................................................ 30
Ilustración 16: la mejor de segundo N.................................................................................. 31
Ilustración 17:meme 1 .......................................................................................................... 33
Ilustración 18: meme 2 ......................................................................................................... 33
Ilustración 21: meme epic..................................................................................................... 33

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sociales/revista/noticias/la-importancia-de-la-actualizacion-de-la-informacion-en-el-campo-
del-trabajo-social/549201453486/

Crucigrama
1
2
2
3 4
2
7 5
7
3
6 10
4
5 8 6
8 9
10
9
11
12

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