1. CICLO DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
en Educación Artística: Plástica
PSICOLOGÍA
Docente: LILIANA COLA
Nerina Manzur- Sandra Pasquali- Laura Tula

2. El síntoma es una formación “de
compromiso” según Freud, que
expresa algo problemático que le
pasa al niño.
El síntoma se constituye como un
mensaje, portador de una palabra que
el niño no puede articular en su
discurso habitual.

3. Mara, una niña de 5 años,
presenta un síntoma fóbico que la inhiben con
relación a ciertas actividades escolares,……
especialmente aquellas relacionadas con la
presentación de dramatizaciones, cuentos,
títeres, proyección de películas, etc.

4. Su docente está preocupada porque en
ocasiones la niña se inhibe, tiembla, se
pone pálida, se “cierra” y “no expresa” el
miedo que tiene. La madre también se
preocupa, nota que su hija paulatinamente
va dejando de hacer cosas que a todo niño
le gustan.

5. Dos episodios parecen relacionarse con
la fobia. cuando la niña estaba por
cumplir los tres años y su madre se
encontraba embarazada la familia de
Mara se había mudado a una quinta en
los suburbios de la ciudad.

6. Una bala perdida entró por una ventana y
se incrustó en la pared. Mara no estaba,
pero esto resultó traumático para ella y
para toda la familia.
Unos meses después, la niña quedó
traumatizada cuando vio, en un programa
de televisión, a un mago que cortaba con
un cuchillo el brazo de una persona.
A partir de este último episodio,
comienza a desplegarse la angustia y no
quiere ver más televisión.

7. El discurso de la niña, junto a sus
producciones gráficas, permite formular
algunas hipótesis clínicas sobre la
vinculación del síntoma fóbico con los
celos y las fantasías destructivas, que
experimentó Mara a partir del embarazo
y nacimiento de su hermana

8. Análisis:

9. “Niños, padres y maestros hoy” de Juan Vasen,
•preocupación simultánea de la madre y la docente de Mara
•la comunicación existente hoy, entre padres y maestros
•permite acompañarla, alentarla y escucharla para poder
guiarla hasta la resolución de sus conflictos
•los niños del ayer no hubieran pasado por esto, no había
invasión de la tv , no eran practicas instituyentes de
subjetividad

10. En los dos primeros
dibujos hay un intento de
simbolizar (de integrar al
mundo conocido de la
niña) dos situaciones
traumáticas
Estudio del aparato psíquico de Julio Cesar Labaké en la Primera
Tópica
vínculo entre el síntoma y ciertas fantasías inconscientes. Las
fantasías destructivas
síntoma fóbico de Mara tiene una vinculación a través de fantasías
inconscientes (La niña se inhibe en la escuela , no dramatizaciones)

11. • Poner el miedo en un elemento, darle una entidad al mismo, permite
poder protegerse del mismo
Los 2 últimos dibujos en que
los personajes (fantasma y
bruja mala) encarnan el
peligro. Poner el miedo en un
elemento.

12. Sigmun Freud dice que un “síntoma es una formación
de compromiso”. formación entre elementos
conscientes e inconscientes y formación de
compromiso entre los diferentes integrantes de la
familia,
el niño es el síntoma de un problema de la casa y el
síntoma, por lo general quiere decir algo más que lo
que vemos a simple vista.

13. Detrás del síntoma está la fantasía
inconsciente de destrucción, de la madre
y/o el hermanito. Los chicos usan lo que
tienen a su alcance para sintomatizar y
expresar algo

14. Madre mágica, como la madre
embarazada, con una especie de
fantasma rondándola, lleva a pensar en
un fantasma (hermano- desconocido-
atemorizante)
Bruja mala (con su silueta)
luego de dar a luz y con la
llegada de su hermanita.

15. Mara -etapa fálico-genital (3 – 5 años), la
zona erógena en los genitales y esta
etapa finaliza con la satisfacción genital-
tocar, frotar -son fuente de excitación y
sensaciones placenteras (se dibuja sin
manos).

16. curiosidad en dos temas: Cómo nacen los
niños y las diferencias sexuales entre el
niño y la niña
desarrollo psicosexual, con el complejo
de Electra
complejo de castración :
haciendo responsable de su carencia a la
madre. (En sus representaciones gráficas
hace mención de su madre, llamándola
bruja mala).

17. Segunda tópica de Julio Labaké, en esta
etapa se constituye el SUPER YO y al no
tener resuelto los complejos, no puede
constituir un buen SUPER YO.

18. Freud, establece que en el
inconsciente aparecen
psicológicamente otros
mecanismos de defensa como
la condensación y
desplazamiento.
Otros de los mecanismos es el
de regresión- Mara sabe q con
la llegada del hermanito va a
ser desplazada

19. Alicia Fernández en “la inteligencia
atrapada” (1ra parte), “Metaforizó a la
inteligencia atrapada como un preso que
construye su propia celda…podremos
ayudarle …pero el único que podrá abrir la
puerta es ella desde adentro.”
Mara se encuentra atrapada
en un mundo peligroso
Las personas aprenden a partir de las diferentes situaciones que se le
presentan a lo largo de su vida, creando así, una expectativa con las
circunstancias similares que le ocurren.

20. Silvia Fernández en la 2da parte de “La inteligencia atrapada”
el saber psicopedagógico ayuda a que el sujeto dé
cuenta de nudos y malos ligamentos entre inteligencia
y deseo . escuchar – mirar, fracturas del discurso:
verbal y corporal, lapsus, dificultades en la expresión,
etc. la escena, las imágenes y relacionar con lo
sucedido previo a la fractura.
Las imágenes dan claras situaciones de las
experiencias traumáticas vividas por Mara.

21. “El aprendizaje: un encuentro de sentidos” de Silvia Schlemenson
La forma de pensar y procesar los conocimientos tiene relación con
las características personales del sujeto que aprende, quien a
través de ellas se intenta reencontrar con situaciones que le
producen placer y evitar aquellas que le producen sufrimiento.

22. El niño que no manifiesta interés por aprender, expresa mediante
esta restricción una retracción y un sufrimiento psíquico
empobrecedor, que afecta no solamente la realización de sus tareas
escolares, sino la expresión global y potencial de su desarrollo
general como individuo.

23. “El desarrollo de la inteligencia” de Jean Piaget
Mara se encuentra en la etapa del 2do periodo de pre-
operación y organización de las operaciones concretas
sub período representativo pre- operatorio (2 a 7 años aprox)
Lo sucedido fue durante el 1º
estadio,-pensamiento Pre
conceptual (2- 4 años), característica
es el egocentrismo, no puede
distinguir lo que a ella le sucede del
mundo exterior. (- bala perdida y lo
visto x tv, que la traumatizan).

24. 2do estadio, de pensamiento intuitivo (4-7 años),
Mara, elabora conceptos, interiorizando las
percepciones en forma de imágenes representativas
con la finalidad de sublimar sus temores y fobias.
Casa sin ventanas para que no entren balas

25. Para que haya aprendizaje interviene el nivel cognitivo y
el deseo, además del organismo y el cuerpo. (Ella no
tiene deseo, el cuerpo se paraliza– no puede aprender).

26. otra de las características de este estadio: el
artificialismo, en la figura representativa del
fantasma que puede suponerse como los miedos,

27. “Todo conocimiento tiene una historia
que lo vincula con el esquematismo
de la acción y por ahí llega al
organismo.” Piaget
«La felicidad se aprende,
poniendo siempre emociones positivas» L. Cola
FIN…DE UNA ETAPA