Este documento presenta una discusión sobre las teorías psicológicas del desarrollo infantil. Explica que factores antes y durante el embarazo, como las emociones y circunstancias de la madre, pueden influir en el desarrollo del niño. También describe las etapas clave del desarrollo, incluyendo la simbiosis madre-bebé, la ansiedad de separación, el desarrollo del yo y la adquisición de la constancia objetal. Finalmente, discute las teorías de Freud sobre las etapas orales,

1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO
DE MÉXICO
UNIDAD ACADEMICA PROFESIONAL
NEZAHUALCÓYOTL

2. PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA
SALU EN LA INFANCIA
PROFESORA: MA. ELENA ROLANDA TORRES LÓPEZ.
TEMA : TEORÍAS PSCICOLÓGICAS.
PRESENTAN : AARON CURIEL JUÁREZ.

3. TEORÍA GENERAL DEL
DESARROLLO
PSCICOLÓGICO DEL NIÑO.

4. TEORÍAS PSCICOLÓGICAS DEL
DESARROLLO DEL NIÑO.
Nos brinda el proceso de estudio de un individuo,
de su personalidad, motivaciones, aptitudes,
actitudes frente a la vida, sus relaciones familiares
y comunidad.

5. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
DESARROLLO
Empiezan antes de que el individuo sea concebido
Factores del padre y la madre
No únicamente las personalidades de éstos SINO:
CIRCUNSTANCIAS DEL EMBARAZO
- SI ES ESPERADO.
-NO DESEADO.
- REPUDIADO.
- MUY ANHELADO.

6. ESTADO EMOCIONAL DE LA MADRE:
“DURANTE EL EMBARAZO”
ACTITUDES
• Su relación con el marido.
• La existencia de problemas económicos.
• Fue planeado.
• Mujer soltera (el producto viene a estropear sus
planes y ambiente social)
• La situación es diferente si hay una pareja que
provea a la madre.
Influirá en el destino del producto.
A través de las actitudes que tengan hacia su hijo
Circunstancias que van a producir una actitud de rechazo
Muchas de las veces terminan en el aborto y/o
INFLUIRÁ EN LA VIDA DEL NIÑO FUTUTRO
La confianza en sí
mismo y la percepción
de la aceptación, es
permeada por el
rechazo inicial

7. Circunstancias y repercusiones
en el embarazo
Embarazo muy anhelado
Por qué es tardío ó hay
riesgo de aborto
Actitud de los padres
es muy peculiar
Se tiñe por:
-Preocupación.
-Miedo a perder.
- Se hace producto
importante
Actitud de familia
sobre protectora.
Niño
Concebido por la
familia, como:
Frágil, delicado y
débil.
Así será su vida con
sus amigos,
actividades escolares
y vida adulta.

8. AMENAZA DE ABORTO O PARTO PREMATURO
Actitudes de
sobreprotección
Afectan el desarrollo de la personalidad
visto en la socialización y el aprendizaje
escolar.
Son escolares muy tímidos, inseguros (necesitan de que se
les de la orden para poder realizar la actividad), no se
integran a las actividades grupales).

9. VÓMITOS INCONTROLADOS, AMENAZAS DE ABORTO, ESTADOS
DEPRESIVOS O PSICÓTICOS EN EL EMBARAZO.
Son equivalentes a rechazo.
TODOS ESTOS FACTORES DEBEN QUEDAR CONSIGNADOS EN EL HISTORIAL DEL
DESARROLLO DEL MENOR.

10. PRIMERAS SEMANAS DEL RECIEN
NACIDO
Requiere satisfacer sus necesidades básicas
Contacto de Madre – Bebé,
es muy importante
Freedman: Recién
nacidos que son
separados de la
madre presentan:
ATRASO EN SU
DESARROLLO.
Favorece el
desarrollo mental
del niño.
El niño nace psicológicamente
hablando
Está en un Estado, aún
no tocado por los
estímulos.
“ESTADO VIRGEN”
No distingue la
imagen de nadie,
ni de sí mismo.
Splitz:
Este estado poco a
poco, irá formando
representaciones
objétales parciales
(fragmentarias)
SEGUNDA
SEMANA:
Muestra sonrisas,
pero son autistas,
no representan
“nada”, se dan
semidormido o
mamando

11. 3ª a 5ª semana
Asocia con sensaciones placenteras, cuando la
madre gratifica sus necesidades
DÉCIMA SEMANA:
Sonríe a la madre.
Ya estableció contacto
emocional con la
madre.
El bebé percibe a la
madre como sí mismo o
percibiéndose como
parte de ella ó de un
SÓLO OBJETO.
Su estado de
autismo no es
absoluto.
Estimula una
relación intensa:
MADRE- BEBÉ.
Es muy
importante para
su desarrollo.
ETAPA PREOBJETAL
“PRE-OBJETOS”
MAHLER: la llama
“SIMBIOSIS”.

12. 5 ó 6 MESES
ENTRA EN LA ETAPA DE SEPARACIÓN
El niño es puesto en manos de extraños
presenta: ANSIEDAD DE SEPARACIÓN

13. SEPARACIÓN 4-6 meses
Ansiedad en la separación de la madre.
Freud: “miedo a perder el objeto”.
Disponibilidad de la madre, es extremadamente importante.
Cuando el bebé ya estableció una relación intensa y es separado
oDesinterés del bebé.
oPérdida de logros
motores.
oTristeza.
oAnorexia.
oPérdida de peso.
oHasta la muerte.

14. Logros motores: camina y domina las cosas que le rodean.
PRÁCTICA (FREUD)
10- 18 meses “fase Oral”, “fase anal”
Entra a un
estado de
fascinación y
enamoramiento
del mundo.
Todo lo que
explora lo lleva
a la boca
(Freud: fase
oral).
El sistema nervioso central, permite el
movimiento voluntario
Separación de
la madre de su
vista.
Se tapa con una
cobija, luego la
hace
reaparecer.
OBJETO
TRANSICIONAL
Toma apego a un
objeto como:
Oso de
peluche.
Muñeco.
zarapito.
Si hay separación
se produce
ansiedad.
Freud: Fase anal.
•Los esfínteres
juegan un papel
importante
(control).
•Hay niños que por
enojo defecan
indiscriminadament
e y embarran las
heces fecales por
doquier.
•Empieza asimilar
los límites.

15. RECONCILIACIÓN
18 - 24 meses
Aparición de las
primeras
verbalizaciones
El “no” aparece y es
utilizada por el niño.
Cada cosa que se le
pide dice: “no”.
“NO” significa
pasividad.
“SI” autonomía.

16. CONSTANCIA OBJETAL (34 ó 36 meses)
Sensorio-motor (aparato psicológico más complejo)
Aparece la capacidad
de: “CONSTANCIA
OBJETAL”
Capta la existencia de objetos
aunque no los vea.
Piaget: niño de 1 ½
año, va a tomar un
juguete, si se le
tapa, ya no lo
busca.
A un niño de 2
años lo descubre y
lo busca
activamente.
Formación de la capacidad
mental de MANTENER
NÍTIDAMENTE, la
representación mental de
objetos .
EL YO
•Función de la
memoria.
•Utilización de
ésta.
•Noción del
tiempo y
espacio.
Capacidad de distinguir lo
que proviene del exterior
y lo que provienen de la
propia persona.
Afectos y otros
estímulos.
CAPACIDAD DE
“SÍNTESIS”

17. Relación
simbiótica.
ERIKSON:
«Confianza básica»
Si se siente aceptado tal y
cómo es .
Determinan
futuras relaciones
en la vida.
El niño desarrolla
confianza de que sus
necesidades van a ser
atendidas.
De no ser así. Adler:
“Defectos MATERNO –
INFANTIL”
COMPLEJO DE
INFERIORIDAD.

18. 3 años
Ya adquirió un gran equipo psicológico
Manejo de sus
impulsos.
Manejo de la
ansiedad.
 control muscular.
Representación
mental, de sí
mismo.
Representación
mental del padre y
de la madre como
figuras
importantes.
Es manejado por el
MECANISMO DE
DESPLAZAMIENTO.
Por lo que en vez
de ver al padre ó
madre como
objeto hostil,
escoge a otro
objeto exterior.
Perros, gatos, insectos,
objetos fantaseados:
brujas, vampiros, robots,
etc.
Miedos.

19. De 3 a 5 – 6 años
Freud: “etapa Fálica”
Se da cuenta de sus genitales, de sus
erecciones, quiere tocarlos y siente placer.
Complejo de Edipo.
Se identifica con el
sexo opuesto y la
hostilidad del padre
del mismo sexo.
Cuestiona
abiertamente
diferencias de los
sexos
Los papás tiene que
contestar
adecuadamente.
No manejadas bien,
crea fantasías y
distorsiones

20. “Un nacimiento representa el principio
de todo - es el milagro del presente y
la esperanza del futuro”.

21. POR TU ATENCIÓN,
!GRACIAS!

22. Bibliografía:
http://www.psicologia-
online.com/ebooks/personalidad/freud.htm
http://www.psicoactiva.com/bio/bio_22.htm
http://www.estudiodefilosofia.fcalzado.es/node/51
http://www.slideshare.net/tiempoeducar/teora-general-
del-desarrollo-psicolgico-del-nio