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Retoño de          Retoño de
la pulsión         la pulsión   Síntoma
   Yo.
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Carl Gustav Jung (1875-1961)
Discrepa de la teoría Freudiana, porque no
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Reconoce la inportancia del incosciente, y sus
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Los sueños como compensatorios
   Todo en el ICC busca una manifestación
    exterior; por su parte, la personalidad
    también desea evolucionar sobre sus
    condiciones ICC y experimentarse a si misma
    como totalidad.
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  nuestra conciencia, pero que no esta exento
  de estarlo.
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  Heredadas filogenéticamente.
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  usados con mayor frecuencia y cargados de
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  son llamados arquetipos.
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  cosas de una determinada
  manera.
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  sí mismo, pero actúa como un
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Aquello que no queremos admitir.

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   El hombre es bisexual.
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   Hombre personal. se vive bajo una máscara
    pública (rol) que enajena al individuo.
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    autorrealización al aproximar su self real y
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                   con el futuro.
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                  Sentimiento. Valor que se le da a
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   Subjetividad. Relacionado con la sombra (lo
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   Afectos. Reacciones incontrolables ante
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   Extrovertido. Se orienta hacia lo externo y
    colectivo.
   Introvertido. Se orienta hacia lo interno, le
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    exterior.
   4 tipos básicos de personalidad: intuitiva,
    sensitiva, intelectual y sentimental; basados
    en las funciones rectoras CC y su
    contraparte ICC.
   Se dividen según su orientación:
    extrovertida o introvertida.
1897-1985
Psicoanalista Infantil
        Aportaciones
    importantes a la
 psicología Evolutiva
   es un acontecimiento espectacular,
    observable y bien circunscripto
   Ocurre al momento del alumbramiento y el
    parto.
   Es un proceso intrapsíquico de lento
    desarrollo presente en todo el ciclo vital.
   Es el proceso de separación-individuación
    (establecimiento de un sentimiento de
    separación respecto de:
    ◦ El mundo de realidad, y de una relación con él
      (experiencias del propio cuerpo)
    ◦ El principal representante del mundo (el objeto
      primario de amor).
 Los principales logros psicológicos de este
  proceso ocurren en el periodo que va del
  4° o 5° mes a los 30 o 36 meses (fase de
  separación- individuación)
Los precursores del proceso de separación-
  individuación son la
 fase autística normal y
 fase simbiótica normal.
    es consolidación postnatal del desarrollo
    fisiológico extrauterino.
   Se basa en reacciones de descarga.
    Homeostasis neonatal.
   Aparenta confusión y desorientación por los
    enormes umbrales de percepción; además no
    percibe el mundo externo, ni a su madre
    como parte de él porque está sumido en el
    narcisismo primario.
   Es un organismo casi puramente biológico,
    con respuestas (reflejos) instintivas a los
    estímulos
   Solo hay aparatos primitivos y no integrados
    del yo y de mecanismos de defensa
    puramente somáticos (reacciones de
    desbordamiento y descarga), cuyo fin es la
    homeostasis.
   La libido es visceral
   el niño parece estar en un estado de
    desorientación alucinatoria primitiva
    negativa, en el cual la satisfacción de
    necesidades pertenece a su propia órbita
    autística y omnipotente (¿?)
   El niño entra en un estado de interdependencia
    sociobiológica con la madre (de esta unidad dual
    se conformarán todas las relaciones humanas
    siguientes.
   Sigue siendo preobjetal (sin diferenciar las
    representaciones intrapsíquicas del sí-mísmo y de
    la madre) y desde el segundo mes el niño se
    funciona en una unidad dual omnipotente dentro
    de un límite único y común con su madre
    (membrana simbiótica).
   El yo rudimentario del niño pequeño no es
    adecuado para organizar sus estímulos
    internos y externos; la vinculación
    psicobiológica entre la madre que cría y el
    bebé es lo que complementa el yo
    indiferenciado del niño.
   se caracteriza por un continuo aumento de la
    conciencia de separación del 'sí-mísmo’ y del
    'otro', que coincide con los orígenes del
    sentimiento de sí-mísmo, de la verdadera
    relación de objeto, y de la conciencia de una
    realidad existente en el mundo exterior
   El niño muestra una creciente capacidad de
    reconocer a su madre como una persona
    especial, de catexiar a inspeccionar el mundo
    no materno, y de apartarse muy levemente, y
    más tarde muy decididamente, de la madre.
   Es una fase del desarrollo en dos vías
    intervinculadas:
    ◦ Separación, que lleva a la conciencia intrapsíquica de la
      separación.
    ◦ Individuación, que lleva a la adquisición de una
      individualidad distinta y única.
   Hay 4 subfases:
    ◦   Diferenciación.
    ◦   Ejercitación.
    ◦   Acercamiento.
    ◦   Consolidación de la individualidad y comienzo de la
        constancia objetal emocional.
    diferenciación: característica una bajada
    de tono en caso de separaciones breves,
    que a veces culmina, sin embargo, en
    llanto desesperado;
   Ejercitación: hay un relativo olvido de la
    presencia de la madre
   Acercamiento: ocurren una multitud de
    reacciones, tales como la búsqueda, el
    llanto, o una marcada ignorancia de la
    madre.
   Consolidación de la individualidad: se
    toleran mejor las separaciones breves.
   Apartar el cuerpo del de la madre, no mirarla,
    cambiar de dirección alejándose de ella, ignorar
    su presencia o su partida, son conductas que
    llevan a mecanismos de negación y rechazo.
   identificación primitiva con la madre -'hacer de
    mamá'- en su ausencia, y una independencia
    prematura (falso yo) cuando hay una deficiencia
    de maternación.
   Sirven tanto a la adaptación como a la defensa.
    La elección de estos mecanismos depende de
    las características del niño y de la respuesta
    selectiva de sus progenitores
   1) Subfase de diferenciación (5-9 meses):

   Comienza a disminuir la dependencia corporal total
    de la madre, Se da el primer intento de apartarse
    de ella.
   Las conductas características que posibilitan la
    demarcación del yo respecto del no-yo son la
    exploración visual y táctil del rostro y el cuerpo de
    la madre; el apartar el cuerpo del de la madre para
    explorar un mundo más amplio y poder mirarla; la
    verificación entre la madre y otros.
   Reacciones ante extraños.- Las reacciones ante
    extraños incluyen la curiosidad y el interés, y
    también la cautela y ansiedad.
   2) Subfase de ejercitación (9-14 meses) Durante
    este periodo el niño es capaz de alejarse
    activamente de la madre y volver a ella, primero
    gateando y más tarde caminando. Es un periodo en
    el cual la exploración del ambiente, animado e
    inanimado, y la ejercitación de capacidades
    locomotrices, están muy investidas deenergía
    libidinal.
   Reabastecimiento emocional o libidinal.- "Durante
    la subfase de ejercitación, el niño merodea lejos de
    la madre, pero cuando se fatiga o se le agota la
    energía, busca restablecer el contacto corporal con
    ella.
   3) Subfase de acercamiento (15-24 meses) Hay un
    redescubrimiento de la madre, que es ahora un
    individuo separado, y por una vuelta a ella después
    de las correrías obligatorias del periodo de
    ejercitación. Al deambulador le agrada compartir
    sus experiencias y posesiones con la madre, a la
    que percibe ya más claramente como separada y
    exterior.
   Hay mayor comprensión de la separación y la
    vulnerabilidad. Son comunes las reacciones
    adversas ante separaciones breves, y ya no se
    puede sustituir fácilmente a la madre.
   Crisis de acercamiento.- "Periodo que ocurre
    durante la subfase de acercamiento en todos los
    niños, pero con gran intensidad en algunos; en él
    se agudiza la comprensión del estado de
    separación. La creencia del deambulador en su
    omnipotencia se ve fuertemente amenazada y éste
    ejerce coerción sobre el ambiente mientras trata de
    restablecer el status quo, cosa que es imposible.
   Hay ambivalencia: el deambulador desea estar
    unido con la madre, y al mismo tiempo separado
    de ella.
   Alcanzan su apogeo los berrinches.
   Escisión.- El deambulador no tolera fácilmente los
    sentimientos simultáneos de amor y odio a la
    misma persona, no se amalgaman y la madre es
    sentida alternativamente como toda buena o toda
    mala. Otra posibilidad consiste en que la madre
    ausente sea sentida como toda buena, mientras los
    otros se vuelven todos malos (desplazamiento de
    la agresión al mundo no-materno e
    hiperidealización de la madre ausente y anhelada.
    Al volver la madre desquicia la imagen ideal, y los
    reencuentros con ella son penosos.
   4) Subfase de individualidad y constancia objetal
    emocional (2 años en adelante) Se logra un cierto
    grado de constancia objetal, y se establece en
    medida suficiente la separación de la
    representación del yo y del objeto. La madre se
    percibe claramente como una persona separada y
    ubicada en el mundo exterior, y al mismo tiempo
    tiene existencia en el mundo interno
    representacional del niño".

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El psicoanálisis

  • 1.
  • 2. Leibniz: MÓNADAS Inconsciente grados de conciencia Herbart: matemática del conflicto Schopenhauer: “represión del inconsciente” resistencia
  • 3. Determinismo Goethe Freud Psíquico
  • 4. Darwin Instinto de muerte sexualidad
  • 5. Intensidad de la Energía mental estimulación Fechner Mente JUDAÍSMO (topografía)
  • 6. Anna O “cura de conversación” Histeria Catarsis Conversión
  • 7. Hipnosis  la consciencia del sujeto no le ofrecía al principio el verdadero motivo de su angustia “Estudios sobre la histeria” Falsas conexiones
  • 8. La asociación libre de ideas Somatización Abreacion Transferencia
  • 9.
  • 10. CC  Conciente.  PCC  Preconciente.  ICC  Inconsciente.
  • 11. Represión Representante de pulsión Retoño de Retoño de la pulsión la pulsión Síntoma
  • 12. Yo.  Ello.  Superyo.
  • 13. Carl Gustav Jung (1875-1961) Discrepa de la teoría Freudiana, porque no considera que todo se deba a la sexualidad y a la líbido. Reconoce la inportancia del incosciente, y sus estratos Los sueños como compensatorios
  • 14. Todo en el ICC busca una manifestación exterior; por su parte, la personalidad también desea evolucionar sobre sus condiciones ICC y experimentarse a si misma como totalidad.
  • 15.  YO: mente consiente  Inconsciente personal: aquello que no esta en nuestra conciencia, pero que no esta exento de estarlo.  Inconsciente Colectivo: “herencia psíquica”. Heredadas filogenéticamente. Arquetipos: patrones de organización psíquica usados con mayor frecuencia y cargados de afecto
  • 16.
  • 17.  Los contenidos del ICC colectivo son llamados arquetipos.  Sería una tendencia innata (no aprendida) a experimentar las cosas de una determinada manera.  El arquetipo carece de forma en sí mismo, pero actúa como un “principio organizador” sobre las cosas que vemos o hacemos.
  • 18. “lado oscuro” del Yo. Es amoral. Aquello que no queremos admitir. Nos apena o causa culpa, por eso lo “escondemos”.
  • 19. El hombre es bisexual. ◦ Animus. Característica masculina en las mujeres. ◦ Anima. Característica femenina en los hombres.  Siempre existe algo del otro sexo dentro de nosotros, eso hace que podamos comprenderlo  HERMAFRODITA: La unión de los opuestos Da Vinci
  • 20. La meta de la vida es lograr un self. El self es un arquetipo que representa la trascendencia de todos los opuestos, de manera que cada aspecto de nuestra personalidad se expresa de forma equitativa.  Aspectos del Self  Hombre personal. se vive bajo una máscara pública (rol) que enajena al individuo.  Hombre individual. Se acerca a la autorrealización al aproximar su self real y público.
  • 21. Funciones endopsíquicas.  Funciones ectopsíquicas.  Actitudes.
  • 22. Intuición. Relaciona el pasado con el futuro. Irracionales  Sensación. Percepción de hechos exteriores.  Sentimiento. Valor que se le da a algo.  Pensamiento. Ordena los hechos Racionales tal como los conoce.
  • 23. Memoria. Se conecta con lo que ha desaparecido de la conciencia.  Subjetividad. Relacionado con la sombra (lo propio desconocido).  Afectos. Reacciones incontrolables ante acontecimientos.  Invasiones.
  • 24. Extrovertido. Se orienta hacia lo externo y colectivo.  Introvertido. Se orienta hacia lo interno, le cuesta adaptarse y se defiende del mundo exterior.
  • 25.
  • 26. 4 tipos básicos de personalidad: intuitiva, sensitiva, intelectual y sentimental; basados en las funciones rectoras CC y su contraparte ICC.  Se dividen según su orientación: extrovertida o introvertida.
  • 27. 1897-1985 Psicoanalista Infantil Aportaciones importantes a la psicología Evolutiva
  • 28. es un acontecimiento espectacular, observable y bien circunscripto  Ocurre al momento del alumbramiento y el parto.
  • 29. Es un proceso intrapsíquico de lento desarrollo presente en todo el ciclo vital.  Es el proceso de separación-individuación (establecimiento de un sentimiento de separación respecto de: ◦ El mundo de realidad, y de una relación con él (experiencias del propio cuerpo) ◦ El principal representante del mundo (el objeto primario de amor).
  • 30.  Los principales logros psicológicos de este proceso ocurren en el periodo que va del 4° o 5° mes a los 30 o 36 meses (fase de separación- individuación) Los precursores del proceso de separación- individuación son la  fase autística normal y  fase simbiótica normal.
  • 31. es consolidación postnatal del desarrollo fisiológico extrauterino.  Se basa en reacciones de descarga. Homeostasis neonatal.  Aparenta confusión y desorientación por los enormes umbrales de percepción; además no percibe el mundo externo, ni a su madre como parte de él porque está sumido en el narcisismo primario.
  • 32. Es un organismo casi puramente biológico, con respuestas (reflejos) instintivas a los estímulos  Solo hay aparatos primitivos y no integrados del yo y de mecanismos de defensa puramente somáticos (reacciones de desbordamiento y descarga), cuyo fin es la homeostasis.
  • 33. La libido es visceral  el niño parece estar en un estado de desorientación alucinatoria primitiva negativa, en el cual la satisfacción de necesidades pertenece a su propia órbita autística y omnipotente (¿?)
  • 34. El niño entra en un estado de interdependencia sociobiológica con la madre (de esta unidad dual se conformarán todas las relaciones humanas siguientes.  Sigue siendo preobjetal (sin diferenciar las representaciones intrapsíquicas del sí-mísmo y de la madre) y desde el segundo mes el niño se funciona en una unidad dual omnipotente dentro de un límite único y común con su madre (membrana simbiótica).
  • 35. El yo rudimentario del niño pequeño no es adecuado para organizar sus estímulos internos y externos; la vinculación psicobiológica entre la madre que cría y el bebé es lo que complementa el yo indiferenciado del niño.
  • 36. se caracteriza por un continuo aumento de la conciencia de separación del 'sí-mísmo’ y del 'otro', que coincide con los orígenes del sentimiento de sí-mísmo, de la verdadera relación de objeto, y de la conciencia de una realidad existente en el mundo exterior
  • 37. El niño muestra una creciente capacidad de reconocer a su madre como una persona especial, de catexiar a inspeccionar el mundo no materno, y de apartarse muy levemente, y más tarde muy decididamente, de la madre.
  • 38. Es una fase del desarrollo en dos vías intervinculadas: ◦ Separación, que lleva a la conciencia intrapsíquica de la separación. ◦ Individuación, que lleva a la adquisición de una individualidad distinta y única.  Hay 4 subfases: ◦ Diferenciación. ◦ Ejercitación. ◦ Acercamiento. ◦ Consolidación de la individualidad y comienzo de la constancia objetal emocional.
  • 39. diferenciación: característica una bajada de tono en caso de separaciones breves, que a veces culmina, sin embargo, en llanto desesperado;  Ejercitación: hay un relativo olvido de la presencia de la madre  Acercamiento: ocurren una multitud de reacciones, tales como la búsqueda, el llanto, o una marcada ignorancia de la madre.  Consolidación de la individualidad: se toleran mejor las separaciones breves.
  • 40. Apartar el cuerpo del de la madre, no mirarla, cambiar de dirección alejándose de ella, ignorar su presencia o su partida, son conductas que llevan a mecanismos de negación y rechazo.  identificación primitiva con la madre -'hacer de mamá'- en su ausencia, y una independencia prematura (falso yo) cuando hay una deficiencia de maternación.  Sirven tanto a la adaptación como a la defensa. La elección de estos mecanismos depende de las características del niño y de la respuesta selectiva de sus progenitores
  • 41. 1) Subfase de diferenciación (5-9 meses):  Comienza a disminuir la dependencia corporal total de la madre, Se da el primer intento de apartarse de ella.  Las conductas características que posibilitan la demarcación del yo respecto del no-yo son la exploración visual y táctil del rostro y el cuerpo de la madre; el apartar el cuerpo del de la madre para explorar un mundo más amplio y poder mirarla; la verificación entre la madre y otros.  Reacciones ante extraños.- Las reacciones ante extraños incluyen la curiosidad y el interés, y también la cautela y ansiedad.
  • 42. 2) Subfase de ejercitación (9-14 meses) Durante este periodo el niño es capaz de alejarse activamente de la madre y volver a ella, primero gateando y más tarde caminando. Es un periodo en el cual la exploración del ambiente, animado e inanimado, y la ejercitación de capacidades locomotrices, están muy investidas deenergía libidinal.  Reabastecimiento emocional o libidinal.- "Durante la subfase de ejercitación, el niño merodea lejos de la madre, pero cuando se fatiga o se le agota la energía, busca restablecer el contacto corporal con ella.
  • 43. 3) Subfase de acercamiento (15-24 meses) Hay un redescubrimiento de la madre, que es ahora un individuo separado, y por una vuelta a ella después de las correrías obligatorias del periodo de ejercitación. Al deambulador le agrada compartir sus experiencias y posesiones con la madre, a la que percibe ya más claramente como separada y exterior.  Hay mayor comprensión de la separación y la vulnerabilidad. Son comunes las reacciones adversas ante separaciones breves, y ya no se puede sustituir fácilmente a la madre.
  • 44. Crisis de acercamiento.- "Periodo que ocurre durante la subfase de acercamiento en todos los niños, pero con gran intensidad en algunos; en él se agudiza la comprensión del estado de separación. La creencia del deambulador en su omnipotencia se ve fuertemente amenazada y éste ejerce coerción sobre el ambiente mientras trata de restablecer el status quo, cosa que es imposible.  Hay ambivalencia: el deambulador desea estar unido con la madre, y al mismo tiempo separado de ella.  Alcanzan su apogeo los berrinches.
  • 45. Escisión.- El deambulador no tolera fácilmente los sentimientos simultáneos de amor y odio a la misma persona, no se amalgaman y la madre es sentida alternativamente como toda buena o toda mala. Otra posibilidad consiste en que la madre ausente sea sentida como toda buena, mientras los otros se vuelven todos malos (desplazamiento de la agresión al mundo no-materno e hiperidealización de la madre ausente y anhelada. Al volver la madre desquicia la imagen ideal, y los reencuentros con ella son penosos.
  • 46. 4) Subfase de individualidad y constancia objetal emocional (2 años en adelante) Se logra un cierto grado de constancia objetal, y se establece en medida suficiente la separación de la representación del yo y del objeto. La madre se percibe claramente como una persona separada y ubicada en el mundo exterior, y al mismo tiempo tiene existencia en el mundo interno representacional del niño".