1. 1
Unidad V
Exploración del Inconsciente
Melanie Klein
1882-1960
Bibliografía
Arnoux,D. (2000) Melanie Klein. Vida y Pensamiento psicoanalítico. Biblioteca Nueva
Florenzano,R (1999) Breve Historia del Psicoanálisis. Editorial Universitaria.
Medina, R. ( 1997) Divergencias en la Unidad. Ed Lumen
Segal ,A. ( ) Introducción al pensamiento de M.Klein.
Bleichmar,N & Leiberman, C. (2004). El psicoanálisis después de Freud. Teoría y Clínica. Ed Paidós

2. 2
Datos Biográficos Melanie Klein.
 F. N. : 30 Marzo 1882 en Viena, Austria y fallece en 1960
 Padres:
 Moriz Reizes, Médico, origen Judío ortodoxa.
 Libussa Deutsch ( 24 años más joven que su marido)
 Tienen 4 hijos : Emilie, Emanuel, Sidonie y Melanie
 Su hermana Sidonie muere de TBC a la edad de 8 años
cuando Melanie tiene 4 años.
 Relación con Madre: Es hija no deseada
 Su hermano Emanuel (músico) es considerado un genio.

3. 3
Datos Biográficos Melanie Klein.
 Pertenece a la Juventud progresista Vienesa
adepta a F. Nietzsche, K. Kraus y A. Schnitzler,
novelista y dramaturgo amigo de J. Breuer.

4. 4
Panorama General de su Obra.
 Período de 1919-1932
 Inicia Técnica de juego para el análisis infantil y lo aplica
originalmente en niños pequeños.
 Período de 1932-1946
 Describe sus ideas relativas al descubrimiento de la vida
psíquica de los niños.
 Idea de posición Ezq-Paranoide (1946) y posición
Depresiva (1936)
 Idea de una mente como espacio poblado de objetos
internos que interactúan, a través de mecanismos de
proyección e introyección.
 Lucha Pulsional Amor-Odio

5. 5
Panorama General de su Obra.
 Período 1946-1960
 Teoría de la Envidia Primaria formulada en 1957
 Refuerza aspectos constitucionalista de su teoría.
 Reabre controversias de las fantasías centrado en las
angustias.
 Interpretación sistemática de las relaciones de objeto
 Interpretación de la transferencia.

6. 6
 Existencia Superyó temprano.
 Idea de complejo de edipo temprano, ubicado en
períodos pregenitales.
 Impulsos agresivos se expresan desde el comienzo de la
vida a través de fantasías Inconcientes dirigidas hacia el
cuerpo de la madre.
 Variedad de fantasías inconcientes.
 Ej Figura Combinada de los padres. Escena primaria
 El juego es un puente entre la fantasía y la realidad.
Ideas Centrales
Período I

7. 7
Concepto de Fantasía
 Para Freud la fantasía era una parte del pensar que se
mantenía apartada de la prueba de realidad y
permanecía sometida únicamente al principio del placer.
 La vinculaba a las pulsiones sexuales que podían
satisfacerse con prescindencia de la realidad.
 Si generaba angustia podía reprimirse.
 El modelo es el sueño diurno.

8. 8
Ampliación Kleiniana del
concepto de fantasía
 Klein considera las fantasías inconcientes como
la matriz de todos los procesos mentales.
 Es la forma en que los instintos se expresan y
representan en la mente.
 Está a la base de los procesos mentales más
complejos.
 Siempre presentes y siempre activas en todo
individuo.

9. 9
Desarrollo de la Fantasía
 Las primeras fantasías se dan en un contexto no
verbal.
 Posteriormente se enriquecen y se integran
distintos componentes sensoriales e incluso
pueden llegar a verbalizarse.
 La fantasía es el nexo entre el impulso del ello y
el mecanismo del yo.

10. 10
Desarrollo de la Fantasía
 Las fantasías iniciales son elementales.
 Consisten en experiencias sensoriales.
 Acompañan a los procesos somáticos.
 Tienen como contenido la satisfacción de las
pulsiones.
 Tienen un carácter omnipotente.

11. 11
Evolución de las Fantasías
 La relación con la realidad y la maduración
llevan a que las fantasías pierdan su carácter
omnipotente.
 Los procesos de simbolización van ampliando el
contenido de las fantasías llegando a abarcar
todo el mundo de intereses y preocupaciones del
niño.

12. 12
Evolución de las fantasías
 Eventualmente pueden penetrar en la conciencia
como sueños diurnos, imaginaciones, juegos, etc.
 La fantasía es un concomitante constante e
inevitable de las experiencias reales.

13. 13
Relación de Objeto
 La pulsión trae implícito el objeto que la
satisface.
 Desde las primeras interacciones del niño con el
medio se inicia una relación de objeto.
 Esta relación es con un objeto parcial y se da
tanto en la realidad como en la fantasía.

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Relación de objeto
 El estímulo para iniciar la relación con el objeto
externo es la angustia .
 La angustia inicial es la reacción del yo frente a
la amenaza de aniquilación que deriva de la
acción del instinto de muerte.

15. 15
Fantasías Defensivas
 Las fantasías de expulsión o proyección de
contenidos peligrosos acompañan a los
procesos corporales de excreción
 Las fantasías de incorporación de cosas buenas
sigue a la incorporación de alimentos.

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Mecanismos Estructurantes
 Las fantasías de proyección e introyección que
cumplen funciones defensivas, tienen además la
propiedad de ir creando un mundo interno de
objetos en la fantasía.
 Estos objetos internos van a conformar la
estructura psíquica.

17. 17
Complejo de Edipo Kleiniano
 El complejo de edipo aparece en ambos sexos
hacia el sexto mes de vida, en plena posición
depresiva.
 M. Klein niega el monismo fálico infantil y
plantea que existe un conocimiento de la vagina
en ambos sexos
 Por lo anterior no acepta el nombre de etapa
fálica y prefiere el de etapa genital.

18. 18
Complejo de Edipo Kleiniano
 El objeto privilegiado es la figura combinada de los
padres figurados según los impulsos y fantasías del
niño.
 Las fantasías agresivas y las ansiedades persecutorias se
centran en el acto sexual que es vivido como un acto
cruel y peligroso por efecto de las fantasías de agresión
directa o indirecta del niño sobre los padres.

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Complejo de Edipo Kleiniano
 En la medida en que se elabora el edipo, el coito
de los padres se fantaseará feliz y procreativo.
 En el desarrollo del edipo se producen
fluctuaciones rápidas e inestables, simultáneas y
sucesivas por efecto de las distintas posiciones e
impulsos y fantasías del niño.

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Complejo de Edipo
 El edipo no se disuelve: los deseos hacia el
progenitor del sexo opuesto persisten en el
inconsciente y la rivalidad con el progenitor del
mismo sexo se mitiga y se deriva del mundo
interno al mundo externo.
 La elaboración edípica se logra por la
identificación con el objeto interno del
progenitor del mismo sexo.

21. 21
Consecuencias de la identificación con
el padre del mismo sexo
 Reforzamiento genital.
 Logro estable de la identidad sexual.
 Adecuada discriminación entre niño y adulto.
 Resignación parcial de las fantasías incestuosas a
favor del progenitor rival.

22. 22
 Teoría del desarrollo temprano
 Concepto de posición
 Teoría de la relación de objeto
 Ansiedad como síntoma del conflicto psíquico
 Idea de pulsión de vida y muerte
 Fortalecimiento de las fantasías inconciente
 Noción de cuerpo: Nivel fantasmático
Ideas Centrales
Período II (1932-1946)

23. 23
Concepto de Posición
 Describe la postura característica que el Yo adopta
con respecto a sus objetos.
 Enfatiza la importancia de las relaciones.
 Indica un proceso de fluctuaciones entre posiciones
más flexibles que en el concepto de fase.
 Los conceptos oral, anal y fálico pasan a designar
impulsos y no fases.

24. 24
Concepto de Posición
 Incluye las angustias, defensas y relaciones de
objeto.
 Evolutivamente se activan secuencialmente.
 Posteriormente fluctúan a lo largo de la vida.
 La imposibilidad de mitigar las angustias que las
caracterizan da lugar a patología.

25. 25

26. 26

27. 27
Ataques Destructivos
 Las fantasías de ataques destructivos a la madre
siguen dos líneas:
1- Voracidad predatoria: pretende vaciar y robar a
la madre de todos sus contenidos buenos
2-Impulsos anales y uretrales: pretende inocular a
la madre con excrementos y sustancias
peligrosas.

28. 28
Escisión
 Expresa la tendencia del Yo a fragmentarse por
la angustia.
 Se manifiesta en la tendencia a separar en el Yo y
los objetos los aspectos libidinales buenos de los
agresivos o malos.
 Los aspectos malos tanto del yo como de los
objetos tienden a ser fragmentados.

29. 29
Negación
 Hace posible eliminar aspectos indeseables de la
realidad psíquica.
 Requiere importantes sentimientos de
omnipotencia.
 Equivale a la aniquilación del objeto malo y del
dolor con el asociado por medio de un impulso
destructivo.

30. 30
Idealización
 Está ligada a la escisión del objeto.
 Exagera los aspectos buenos del objeto.
 Es usado como salvaguarda contra el temor
persecutorio.
 Surge también de los deseos libidinales que
aspiran a una gratificación ilimitada.
 Estos impulsos crean un objeto ideal inagotable
y siempre generoso.

31. 31
Identificación Proyectiva
 Es el prototipo de una relación agresiva de objeto.
 Se establece cuando la proyección deriva del impulso a
dañar o controlar a la madre.
 En la fantasía el sector escindido del Yo que contiene
los impulsos y sentimientos agresivos es proyectado
dentro de la madre, la que es identificada con esta parte
del Yo.
 Está a la base de numerosos fenómenos
psicopatológicos.

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Identificación Proyectiva
Tiene un componente interpersonal que permite ampliar su
funcionamiento a:
 1.- Medio de comunicación: el paciente induce al analista a
experimentar ciertos sentimientos similares a los de él.
 2.-Modo de relación de objeto
 3.-Vía de cambio psicológico (se re-introyecta lo
proyectado modificado por el analista y cambia al paciente).

33. 33
 La identificación proyectiva permite entender la forma en
que el niño emerge desde el sistema cerrado de su mundo
psicológico.
 Es la madre quien permite ser usada en un proceso en que
se crea la entidad madre hijo, que no es el niño y tampoco
es la madre, sino el producto de ambos.

34. 34
Klein ve la Identificación Proyectiva:
 Como un proceso intrapsíquico utilizado como medio para
defenderse contra la ansiedad producida por el instinto de muerte.
 Como un proceso con un componente interpersonal: En la IP se
proyecta contenidos inconscientes dentro del objeto.
Bion desarrolló la idea de IP como una relación de continente-
contenido, que no sirve solo como defensa, sino como una forma
de comunicación en la cual dos sistemas de personalidad se
modifican mutuamente.

35. 35
Identificación Proyectiva
Funciones ( S. Slapack)
 La función estructurante en el desarrollo normal
y la función desestructurante en el desarrollo
patológico.
 La profundización de la conceptualización de un
espacio mental intra e intersubjetivo y sus
vicisitudes en el desarrollo normal o patológico.

36. 36
Identificación Proyectiva
Funciones ( S. Slapack)
 La función de la misma tanto en el desarrollo
emocional así como también en el intelectual en
relación a la posibilidad de transformar la
experiencia emocional en pensamiento, en
función de la tolerancia a la frustración y el dolor.
 La descentración de la importancia de la represión
para el funcionamiento mental.

37. 37
Consecuencias Patológicas
 Proyección de partes malas en un objeto externo:
persecución externa.
 La reintroyección de perseguidores: ansiedad
hipocondríaca.
 Proyección de partes buenas: Ansiedad de quedar
vacío de buenos sentimientos.
 Identificación proyectiva: claustrofobia, temor de ser
controlado o invadido de cosas malas o malos
sentimientos.

38. 38
Posición Depresiva infantil
 La confluencia de odio y amor hacia el objeto da
origen a dolor y culpa.
 La reunión de los objetos parciales amenaza
formar un objeto total contaminado, dañado o
muerto.
 La reunión de los sentimientos de amor y odio
da lugar a la ambivalencia.

39. 39
Posición Depresiva
 La angustia depresiva es un requisito para entrar
en relaciones maduras.
 Es fuente de sentimientos generosos y altruistas
dedicados al bienestar del objeto.
 Moviliza esfuerzos por aumentar el aspecto
amoroso del vínculo ambivalente con el objeto
total dañado (reparación).

40. 40
Desarrollo del Yo
 La intensificación de la líbido favorece la
introyección por sobre la proyección.
 El paso de la relación de objeto parcial a la
relación de objeto total aumenta las
posibilidades del Yo de identificarse con el
objeto.
 Cuanto más amplia es la identificación más se
propicia la introyección.

41. 41
Consecuencias
 Se comienza a experimentar amor y no solo
atracción por el objeto externo bueno.
 Se reconoce al objeto externo bueno (la madre)
como persona autónoma.
 Se reconoce la realidad psíquica: disminuye la
negación.
 Se posibilita la elaboración del complejo de
Edipo.

42. 42

43. 43

44. 44
Defensas Maníacas
 Se caracterizan por tríada de sentimientos:
desprecio, triunfo y control.
 Lo central en ellas es la noción omnipotente de
que las relaciones objetales no tienen
importancia.
 El Yo se dice que puede arreglárselas
perfectamente sin depender de nadie.

45. 45
Defensas Maníacas
 Desmentida de la realidad psíquica.
 Desdén denigratorio por los objetos amados
 Declaración triunfante y omnipotente de que
todo está bien.
 Desmentida de la importancia de los objetos
amados e incorporados.

46. 46
Superación de la P. depresiva
 La naturaleza real de la madre.
 La aptitud de hacer reparación presupone
tolerar culpa y dolor.
 La predisposición a sentirse seguro nace de la
posición esquizoparanoide y proporciona un
primer recurso al niño en su aproximación a
la posición depresiva.
 Como una salida para la posición
equizoparanoide.

47. 47
Impacto en la simbolización
 En posición esquizoparanoide la simbolización
depende de ecuaciones simbólicas.
 En posición depresiva el Yo puede reconocer la
diferencia entre el símbolo y lo simbolizado.
 El símbolo es una construcción del Yo que “repara” el
objeto perdido.
 Presupone la capacidad para reconocer la pérdida del
objeto y el dolor concomitante.

48. 48
Teoría de la Envidia Primaria
 Desarrollada en 1957 en su libro Envidia y
Gratitud , donde describe la envidia primaria
como un impulso agresivo que el bebé siente
desde el comienzo de la vida dirigido al pecho
de la madre, con el deseo de dañar los aspectos
buenos y protectores que ofrece el objeto
nutricio.

49. 49
Teoría de la Envidia Primaria
 Es una motivación destructiva primaria.
 Se vehiculiza en fantasías orales, anales y
uretrales agresivas.
 Es una expresión del instinto de muerte.
 Implica la capacidad de admirar al objeto.
 Busca destruir al objeto admirado.
 Se diferencia de los celos en que implica la
relación del sujeto con una sola persona.

50. 50
Teoría de la Envidia Primaria
 Envidia
 Sentimiento de odio contra otra persona que posee una cualidad
deseada. Considera objetos parciales.
 Celos
 Existe una relación triangular. Se desea poseer a la persona amada y
eliminar al rival. Considera a objetos totales.
 Voracidad
 Se quiere extraer todo lo bueno que posee el objeto. Es un impulso
insaciable que siempre exige más de lo que el objeto puede o quiere
dar.

51. 51
 La teoría del funcionamiento mental primitivo,
postula la existencia de un Yo desde el
nacimiento, capaz de percibir angustia,
desarrollar mecanismos de defensa y establecer
relaciones de objeto desde el comienzo de la
vida misma.
Resumen Aportes
(E. Tabak)

52. 52
Resumen Aportes
(E. Tabak)
 Desarrolla una función estructurante de los
mecanismos de identificación proyectiva e
introyectiva
 Desarrolla una teoría de las relaciones objetales,
que incluye la hipótesis de fantasía inconsciente
y de la que deriva en parte el concepto de
mundo interno.

53. 53
Resumen Aportes
(E. Tabak)
 La teoría de las posiciones, jerarquiza los
conceptos de ansiedad psicótica, paranoide y
depresiva, en el funcionamiento mental.
 Una concepción distinta del instinto de muerte y
sus destinos.