El Aprendizaje basado en proyectos (ABP).

1. Profesorado en Enseñanza Media con Especialidad en
Ciencias Naturales
Lenica Beatriz Robles Márquez
Carné: 18012227
Semana 4
Catedrática: Lcda. Carla Sandoval Orellana
El Aprendizaje Apoyado en la Tecnología
Tarea 4.2

2. Aprendizaje basado en proyectos (ABP)
● Es una metodología de aprendizaje en la que los estudiantes adquieren un rol
activo y se favorece la motivación académica. El método consiste en la
realización de un proyecto habitualmente en grupo. Ese proyecto ha sido
analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene
todo lo necesario para resolverlo, y que en su resolución desarrollará todas
las destrezas que se desea.

3. Pasos para realizar el (ABP)
● Planificación
● Organización de los grupos
● Presentación del problema y aclaración de términos
● Definición del problema
● Lluvia de ideas
● Planteamiento de respuestas e hipótesis
● Formulación de los objetivos de aprendizaje
● Investigación
● Síntesis y presentación
● Evaluación y autoevaluación

4. Rol del catedrático
● Conocer los pasos necesarios para promover el ABP, así como
los roles que se juegan en la dinámica.
● Saber del tema y explicitar, claramente, los objetivos de la
situación-problema, los aprendizajes esperados, y las
capacidades y competencias a desarrollar.
● Dominar la técnica de trabajo grupal.
● Concebir al pequeño grupo de aprendizaje como un espacio
efectivo para desarrollar la capacidad de pensamiento crítico.
● Desempeñar el rol de tutor, realizando asesorías individuales
cuando los estudiantes lo requieran.

5. ¿Cómo evaluarlo?
● Si trabajan en equipo, es normal que la evaluación sea por equipos (al menos en parte)
● Si fomentamos los niveles cognitivos de mayor nivel de la taxonomía de Bloom, es
normal que la evaluación valore estos aspectos
● Si integramos conocimiento y habilidades de varias áreas, es normal que la evaluación
sea multidimensional
● Si nos centramos en habilidades y actitudes, es normal que la evaluación no se centre
sólo en conocimientos
● Si el objetivo principal es el progreso y no tanto el resultado, es normal que la
evaluación se extienda a todo el proceso y no sea final
● Si planteamos problemas que requieren investigación, es normal que la evaluación
valore la capacidad de investigación
● Si desarrollan la reflexión y la capacidad crítica, es normal que también realicen
autoevaluaciones y evaluaciones entre compañeros

6. Recomendaciones
● Realizar un proyecto que sea autentico y real.
● Tomar en cuenta las habilidades interpersonales de los estudiantes.
● Utilizar estrategias formativas para mantener los proyectos encarrilados.
● Centrarse en el trabajo en equipo.
● La importancia de obtener y darle feedback sobre aprendizaje de los
estudiantes rápidamente.
● Incorporar una audiencia o publico para la presentación del proyecto
● Realizar la evaluación compartida con otros docentes.