Aprendizaje basado en proyectos Tarea 4,2

1. APRENDIZAJE BASADO
EN PROYECTOS
ABP

2. ¿QUÉ ES EL ABP?
• puede definirse como un proceso de indagación que resuelve preguntas,
curiosidades, dudas e incertidumbres sobre fenómenos complejos de la vida. Es
un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio
aprendizaje, donde la indagación por el alumno es una parte importante del ABP
y que guiará el proceso del aprendizaje.

3. PASOS PARA REALIZARLO
• 1. Planificación
• 2. organización de los grupos
• 3. presentación del problema y aclaración de los términos.
• 4. definición del problema
• 5. lluvia de ideas
• 6. planteamiento de respuestas/hipotesis
• 7. Formulación de los objetivos de aprendizaje
• 8. Investigación
• 9. Síntesis y presentación
• 10. Evaluación y autoevaluación

4. ROL DEL CATEDRATICO
• Los profesores tienen el rol de facilitador, tutor, guía, coaprendiz, mentor o asesor.
• Los profesores diseñan su curso basado en problemas abiertos
• Los profesores buscan mejorar la iniciativa de los alumnos y motivarlos. Ven a los
alumnos, como sujetos que pueden aprender por cuenta propia
• El óptimo rol del tutor en la estrategia ABP es aquel que le permita mantener un sano
equilibrio entre ser un facilitador y guía de procedimientos o una fuente de
contenidos. El tutor debe resistir la tentación de compartir su conocimiento con
demasiado entusiasmo dado que interesa fomentar el auto-aprendizaje que incluye la
búsqueda de información desconocida.

5. COMO EVALUAR EL ABP
• Si trabajan en equipo, es normal que la evaluación sea por equipos (al menos en parte)
• Si fomentamos los niveles cognitivos de mayor nivel de la taxonomía de Bloom, es normal que la
evaluación valore estos aspectos
• Si integramos conocimiento y habilidades de varias áreas, es normal que la evaluación sea
multidimensional
• Si nos centramos en habilidades y actitudes, es normal que la evaluación no se centre sólo en
conocimientos
• Si el objetivo principal es el progreso y no tanto el resultado, es normal que la evaluación se extienda a
todo el proceso y no sea final
• Si planteamos problemas que requieren investigación, es normal que la evaluación valore la capacidad
de investigación

6. RECOMENDACIONES
• Usa los Social Media
• Reúnete con los representantes de cada equipo
• Empoderar
• Agrupa a los/as alumnos/as "intencionalmente
• Deja que elijan y dales un papel dentro del equipo.