El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es un método centrado en el estudiante donde adquiere conocimientos y habilidades a través de situaciones de la vida real para formar estudiantes capaces de analizar y resolver problemas. El profesor actúa como facilitador guiando a los estudiantes a identificar temas clave y formas de aprender. La evaluación valora el trabajo en equipo, habilidades y progreso más que resultados individuales.

1. Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP)
Curso: Productividad y Desarrollo
Grado 2do. Básico

2. ¿Qué es ABP?
Es un método de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante en el que éste adquiere
conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real. Su finalidad
es formar estudiantes capaces de analizar y enfrentarse a los problemas de la misma
manera en que lo hará durante su actividad profesional, es decir, valorando e integrando el
saber que los conducirá a la adquisición de competencias profesionales.
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3. Pasos para realizar el método ABP
• Planificación.
• Organización de los grupos.
• Presentación del problema y
aclaración de términos.
• Definición del problema.
• Lluvia de ideas.
• Planteamiento de respuestas e
hipótesis.
• Formulación de los
objetivos de aprendizaje.
• Investigación.
• Síntesis y presentación
• Evaluación y autoevaluación

4. Rol del catedrático
El trabajo con ABP implica una diferencia del rol usual de profesor. Más
que ser un experto de contenido que ofrece información, el profesor es
un facilitador o tutor, responsable de guiar a los estudiantes a identificar
los temas clave en cada caso y encontrar formas de aprender esas áreas
con suficiente amplitud y profundidad.

5. Como se evalúa en ABP
En la docencia tradicional:
• Si el conocimiento está fragmentado en asignaturas,
es normal que la evaluación se haga
independientemente por asignaturas
• Si les proporcionamos problemas tipo y recetas para
resolverlos, es normal que en la evaluación se les pida
que apliquen las recetas a problemas tipo
• Si nos basamos en el trabajo y el estudio individual, es
normal que la evaluación sea individual
• Si hacemos docencia de talla única, es normal que la
evaluación también sea igual para todos
• Si la educación se basa en la memoria, es normal que
la evaluación sea a través de exámenes
Evaluación en ABP:
• Si trabajan en equipo, es normal que la evaluación sea por equipos (al
menos en parte)
• Si fomentamos los niveles cognitivos de mayor nivel de la taxonomía de
Bloom, es normal que la evaluación valore estos aspectos
• Si integramos conocimiento y habilidades de varias áreas, es normal que
la evaluación sea multidimensional
• Si nos centramos en habilidades y actitudes, es normal que la evaluación
no se centre sólo en conocimientos
• Si el objetivo principal es el progreso y no tanto el resultado, es normal
que la evaluación se extienda a todo el proceso y no sea final
• Si planteamos problemas que requieren investigación, es normal que la
evaluación valore la capacidad de investigación
• Si desarrollan la reflexión y la capacidad crítica, es normal que también
realicen autoevaluaciones y evaluaciones entre compañeros

6. 6 recomendaciones al aplicar ABP
• Usa los Social Media
• Reúnete con los representantes de cada equipo
• Evaluación formativa
• Empoderar
• Establecer metas y fijar un tiempo de trabajo
• Deja que elijan y dales un papel dentro del equipo