Trabajo de investigacion en Identificación de Recursos Internos de Seguridad en Instituciones Educativaa

1. 1
INTEGRANTES
 FRANCISCO LOOR EUVIN
 LENIN SOLEDISPAPINEDA
 ROGER LOOR BAJAÑA
CARRERA
SEGURIDAD Y PREVENCIÓN EN RIESGOS LABORALES
ASIGNATURA
ANTROPOLOGÍA
DOCENTE
PHD. IRMA OROZCO FERNANDEZ
NIVEL
SPN2
AÑO LECTIVO
2019-2020

2. 2
TEMA
IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS INTERNOS DE SEGURIDAD
EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
SITUACIÓN
Durante la investigación sobre los Recursos Internos de Seguridad en las
Instituciones Educativas, se ven mucha diferencia entre las instituciones
particulares y fiscales.
Las instituciones particulares para obtener todo el recurso lo hacen por medio de
las pensiones que se cobran a los padres de familia y autofinanciamiento por
medio de proyectos que realizan los estudiantes. Todo este proceso se lo realiza
durante todo el año para obtener el resultado final de adquirir todo para la
seguridad interna de la misma.
Las instituciones fiscales para obtener los recursos lo deben hacer por medio de
oficios dirigidos a los distritos de educación para la debida aprobación y luego
dirigirse al departamento financiero llevando las debidas cotizaciones para
obtener el producto necesario para tener los recursos que se necesita
De otra manera, por medio de autofinanciamiento de los padres de familia ya
que se lo debe hacer voluntariamente sin intervenir la institución educativa para
no tener ningún inconveniente con los distritos.
Todos estos dos procesos se pueden evidenciar como obtienen los recursos
para poder tener el material necesario para una emergencia de diferentes
aspectos.
En la mayoría de las instituciones no existe un plan de riesgo por lo cual la
comunidad educativa no está totalmente capacitada para reaccionar durante una
amenaza, los casos son muy visibles durante un simulacro ya sea de sismo o
incendio, lo hacen automáticamente ya que se socializa al inicio del año lectivo
indicando su puesto de control y así cumplir con lo estipulado por medio del
Ministerio de Educación en conjunto con la Secretaria Nacional de Riesgos.
ASPECTOS TEÓRICOS SOBRE LOS RECURSOS INTERNOS DE
SEGURIDAD EN INSITUCIONES EDUCATIVAS
Se debe considerar tanto como la disponibilidad del recurso como el estado de
cada uno de los insumos. Para definir el estado debe evaluar cada uno de los
recursos con base en la siguiente tabla:
Recursos Estado
Bueno Malo
Botiquín Cuenta con los insumos
establecidos por la Dirección
Nacional de Gestión de
Riesgos
Falta uno o más insumos.
Uno o más insumos se
encuentran caducados.
Extintor Se encuentra recargado y se Se encuentra descargado o

3. 3
En caso de que el estado de algunos recursos sea malo, se debe realizar la
gestión correspondiente para reemplazar, reparar o completar lo que falta.
hizo el mantenimiento en la
fecha establecida
no se hizo el mantenimiento
en la fecha establecida
Camilla Cuenta con dos correas
correspondiente,
inmovilizador del cuello y no
presenta roturas
No cuenta con correas
suficientes, ni inmovilizador
de cuello y presenta roturas.
Megáfono No presenta distorsión en el
sonido y tiene sus baterías
cargadas
Presenta distorsión en el
sonido o tiene sus baterías
descargadas.
Radio a baterías No presenta ningún
desperfecto o daño, tienen
sus baterías cargadas
Presentan desperfectos o
daños, o sus baterías no
están cargadas
Planta eléctrica Funciona sin ningún
inconveniente y cuenta con
combustible disponible
Tiene algún desperfecto o no
tiene combustible
Linternas No presenta ningún
desperfecto o daño, sus
baterías se encuentran
cargadas
Presenta desperfectos o
daños, o sus baterías no
están cargadas
Cartilla con No.
De Emergencias
Los números se pueden leer
claramente y están
actualizadas
Los números no se pueden
leer claramente y no están
actualizadas
Señalética Las señales se pueden ver
claramente y tiene suficiente
para toda la institución
educativa
Las señales no se pueden ver
claramente y no tienen
suficientes para toda la
institución educativa
Mapa de recursos El mapa se puede ver
claramente y están
actualizadas
El mapa no se puede ver
claramente y no están
actualizadas
Sistema de
Alarmas
El sistema de alarma está
operativo y se escucha en
toda la institución educativa
El sistema de alarma no está
operativo y no se escucha en
toda la institución educativa
Sitios
Seguros
El sitio seguro se encuentra
despejado y no tienen
elementos que pueden caer
en alguna parte del sitio
seguro
El sitio no se encuentra
despejado o tienen elementos
que puedan caer en alguna
parte del sitio seguro.

4. 4
TÉCNICAS ETNOGRÁFICOS
 Técnicasde ObservaciónDirecta. –
Mediante esta técnica el investigador recoge los datos básicos de la vida nativa,
como los comportamientos típicos, en forma individual y colectiva en diversas
situaciones. Luego se anota las impresiones en un diario personal para
convertirlas después en apuntes más formales en las llamadas notas de campo.
La técnica se la va utilizar aplicando una guía de identificación de recursos
internos de seguridad, la cual nos ayuda a medir las vulnerabilidades con que
cuenta la Institución Educativa, y con esto reducir los factores adecuadamente
en caso de que se presente una amenaza.
GUIA DE OBSERVACIÓN DIRECTA
Existencia de los
Recursos.
Disponible Cantidad Estado
Si No Bueno Malo
Botiquín
Extintor
Camilla
Megáfono
Radio a baterías
Planta eléctrica
Linternas
Cartilla con No.
De Emergencias
Señalética
Mapa de recursos
Sistema de
Alarmas
Sitios
Seguros
 Técnicasde Conversación. –
Son un complemento de la observación, se habla con la gente y pregunta acerca
de lo que se observa. Un requisito fundamental para esta técnica es el
conocimiento de la lengua de la comunidad estudiada.
La técnica se va a utilizar con un cuestionario de conocimientos para obtener
información por parte de los integrantes de la institución lo cual nos brindan
detalles de la existencia de los recursos de seguridad, luego de obtener toda la
información necesaria se socializará con toda la comunidad, para indicar las
falencias que se obtienen.

5. 5
CUESTIONARIO DEL GRADO DE CONOCIMIENTO DE
RECURSOS INTERNOS DE SEGURIDAD SI NO
¿La institución educativa cuenta con mecanismos que permitan informar
a la comunidad educativa los riesgos a los que se encuentran expuestos,
así como las acciones que se están realizando para reducirlos (por
ejemplo, cartelera informativa, afiches informativos, señales de los riesgos
y recursos)?
¿La institución educativa realiza actividades educativas relacionadas con
gestión de riesgos (murales, concursos, casa abierta) que incluyen la
participación de los estudiantes?
¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza,
relacionadas con gestión de riesgos, a los padres de familia?
¿La institución educativa ha marcado, en el punto de encuentro,
exactamente el lugar donde se tiene que ubicar cada grado/curso?
¿La institución educativa desarrolla simulacros?
¿La institución educativa ha establecido contacto con instituciones
relacionadas con Gestión de Riesgos? (Bomberos, Policía, Cruz Roja)
¿Las brigadas están capacitadas en su respectiva temática?
RESULTADOS DE LAS TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN DIRECTA
Luego de la revisión técnica se pudo constatar en la institución particular Antares
y la Fiscal Luis Bonini Pino que cuentan con la mayoría de los recursos
solicitados en nuestra guía de inspección, pero existen observaciones que se
evidenciaron.
1. Extintores estaban ubicados en lugares de no fácil acceso o fuera de la
altura adecuada de 1,30 como mínimo y no más 1,70,
2. Botiquines no cuentan con todos los insumos necesarios para las
emergencias,
3. Las radios baterías algunas no están operativas,
4. La falta de señalética adecuada,
5. El sistema de alarma es muy básico se puedo identificar que las
edificaciones se han ido expandiendo, pero no con un crecimiento
paralelo del sistema de alarma contra incendio.
También es bueno acotar que estos problemas no son diferentes por ser
instituciones fiscales o particulares más pensaríamos que es por el poco interés
o prioridad que le dan las autoridades al tema.
RESULTADOS DE LAS TÉCNICAS DE CONVERSACION
La técnica en mención nos dio resultados en base a una conversación que se
entablo con los docentes Andrés Borja y Nancy Zambrano en la Unidad
Educativa Particular Antares direccionada a una encuesta de 7 preguntas que
buscaban conocer el nivel de conocimientos y como están sociabilizando esto a
los alumnos y familiares, en esta caso los resultado fueron alentadores ya que

6. 6
se pudo confirmar que se está realizando los simulacros , capacitaciones para
prever cualquier desastre dentro de la institución.
También se pudo escuchar por parte de los docentes el compromiso que tiene
con este tema que ha tomado fuerza después de los lamentables sucesos luego
del terremoto en Manabí y quieren estar en las mejores condiciones para evitar
pérdidas humanas, también nos comentaron que solicitan periódicamente las
visitas de identidades de socorro para que compartan su experiencia con los
alumnos como los bomberos, la policía y la cruz roja.
En el caso del Colegio Fiscal Luis Bonini Pino conversamos con la Lcda. Pilar
Vargas y Lcda. Gina Hasing encargadas del área de seguridad nos comentaron
mediante las preguntas que, si están recibiendo las capacitaciones sobre el
tema, pero que lamentablemente no hay el total apoyo de los estudiantes en
cumplir con las normas de seguridad que se les ha compartido.

7. 7
ANEXOS

8. 8
RECURSOS INTERNOS DE SEGURIDAD DE UNA INSTITUCIÓN
PARTICULAR

9. 9
RECURSOS INTERNOS DE SEGURIDAD EN UNA INSTITUCIÓN
FISCAL